基于行动导向的商务英语写作教学的研究与实践 

基于行动导向的教学理念,探索和研究商务英语写作教学。本文针对高职商务英语写作的教学进行了理论和实践探索。
《职业》  2013年 第32期 下载次数(41)| 被引次数(0)

博客环境下高职商务英语写作教学模式研究 

写作是高职商务英语专业教学中的薄弱环节,也是高职学生头疼的问题之一。为了解决这一问题,本研究基于建构主义学习理论和博客的特点和优势,分阶段设计了博客环境下商务英语写作教学的新模式。这种新的写作教学模式重视写作过程和协作学习,强调学习情境的创设和知识的主动建构,可以有效增强高职商务英语写作教学效果,提高学生的写作水平。
《安徽职业技术学院学报》  2013年 第03期 下载次数(35)| 被引次数(2)

基于任务型教学模式的中职商务英语写作教学设计 

兴起于20世纪80年代的任务型教学模式,体现了中等职业教育 做中学、学中做 的理论和实践一体化的教学理念,使得中职商务英语写作课堂教学呈现出富有活动性、情景性、趣味性、互动性和协作性的良好态势。本文旨在通过教学设计在中职商务英语写作课堂教学中的运用来彰显 以职业能力为本位 的任务型教学模式的优势。
《中学时代》  2013年 第12期 下载次数(22)| 被引次数(0)

基于Competency的高职商务英语写作实践教学 

基于Competency的高职商务英语写作实践教学以CBLT和Competency职业能力发展结构为理论依据,旨在通过实践教学切实提高学生的商务英语写作能力。本文提出高职商务英语写作实践教学应以涉外商务助理岗位为基础,将以课程内容为导向的写作教学和以企业涉外商务助理岗位真实项目为导向的写作实践相结合,以取得较好的教学效...
《绍兴文理学院学报(教育教学研究)》  2013年 第01期 下载次数(51)| 被引次数(3)

高职商务英语写作课程理实一体化教学的研究 

商务英语写作是高职商务英语专业普遍开设的专业课程。因相关岗位对学生英语语言基础和职场文化规范驾驭能力要求高,所以这门课程教学方法的选择显得尤为重要。 理实一体化 教学法通过设定教学任务和目标,教、学、做相辅相成,全程构建素质和技能培养框架,在激发学生学习热情的同时,能实现事半功倍的学习效果,提高学生的实践能力。
《辽宁高职学报》  2013年 第12期 下载次数(44)| 被引次数(2)

对高职《商务英语写作教学方法的探究 

《商务英语写作》是商务英语专业的专业核心课程,目的是培养学生商务背景下的英语写作能力,课程内容与现实商务生活紧密结合,既提供各种实例,又设计了一体化的实训,训练学生合理利用商务交流中的礼节和技巧,建立有效的商务沟通。
《中国科教创新导刊》  2013年 第35期 下载次数(4)| 被引次数(0)

对高职高专商务英语写作课程教学的建议 

本文分析了当前高职院校商务英语写作课程教学中存在的问题,结合我院本课程教学模式,以外贸书信的写作教学为例,为有效的商务英语写作课程教学提供建议,为高职院校同类课程教学提供借鉴。
《剑南文学(经典教苑)》  2013年 第10期 下载次数(24)| 被引次数(0)

礼貌原则在商务英语函电写作教学中的运用 

本文介绍了商务英语函电写作中的礼貌原则及其六大准则,结合教学实践阐述了如何有针对性地运用礼貌原则,并就英语写作教学中 礼貌原则 导入应注意的问题阐明了看法。
《科技资讯》  2014年 第01期 下载次数(277)| 被引次数(1)

基于建构主义的高职商务英语写作互动教学 

根据教育部大学英语教学 面向社会、针对岗位、注重应用 的思路,高职英语要在教学内容、课程设置及考核方法进行一系列的改革,从而适应社会经济发展需要,符合学生就业、职业发展的特点。本文将举例商务英语中的邀请函写作课,从建构主义的角度介绍以学生为主体的互动教学过程和思路。
《南方职业教育学刊》  2013年 第03期 下载次数(43)| 被引次数(1)