盘活教研资源,提升区域数学教研实效 

白云区地域具有城乡二元结构的特点,范围大.白云区实施新一轮的教育体制改革后,本学片内各类型、各层次的学校普遍存在教育教学质量差异大的问题.笔者针对本学片内部分小学的数学教学质量存在较大隐忧的现状,通过调查问卷和下校调研、访谈等方式进行较深入的调查研究,分析原因,寻找问题根源,着重从整合数学教研活动,提升片小学数学教研核...
《数学学习与研究》  2016年 第16期 下载次数(48)| 被引次数(0)

幼儿园大班区域数学活动材料投放策略 

幼儿区域材料投放活动是幼儿园活动的重要组成部分。教学中,教师要以 幼儿发展为本 ,引导幼儿进行游戏性投放、挑战性投放和创造性投放。只有不断优化幼儿区域数学材料投放,才能为幼儿个性化学习提供有益支持和保障。
《名师在线》  2018年 第07期 下载次数(342)| 被引次数(3)

“五位一体”:评价助力学生数学综合素质持续进阶——南京市玄武区“促进小学生数学综合素质发展的质量测查与评估”的思考与实践 

《课程标准(2011年版)》指出: 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。 由此可见,学习评价并不等同于单一的考试,也不该被窄化为对学生的选拔和区分。它应关注对学生数学学习过程和结果的全方位测查与评估,指向学生数学综合素质的持续发展。通过测查与评估,教师据此调整教学...
《小学数学教育》  2018年 第Z2期 下载次数(163)| 被引次数(0)

小班幼儿数学区域活动要体现“生活化” 

在幼儿的一日活动中,区域活动占了主要的部分,小班幼儿由于刚进幼儿园,开始他们的学习生活,因此,生活化的环境和内容对于他们来说才有亲切感。小班幼儿数学区域活动材料投放要源于生活;数学区域活动内容要紧扣生活;数学区域活动场景要再现生活。生活化的数学区域活动能把理想和实际有效地融合在一起,让幼儿在区域活动中感悟美好快乐的现实...
《课程教育研究》  2019年 第23期 下载次数(118)| 被引次数()

在幼儿园教育中打好数学教育的基础 

幼儿园的数学教育侧重于从生活中引导幼儿发现和思考数学的来源,利用生活的现象来构建幼儿基本的数学思维。鉴于幼儿认知和思维的差异性,在实际的数学教学过程中,教师应该转换传统的教育思维,利用数学集体教学生活化、日常生活中数学教育、区域数学操作材料生活化等多种教学方法和模式,激发幼儿参与数学学习的兴趣。在本文中,我基于当前幼儿...
《华夏教师》  2018年 第13期 下载次数(142)| 被引次数(1)

视觉传感器网络边界部署k-覆盖数量估计 

覆盖是评价视觉传感器网络对感兴趣区域(Field of Interest,FoI)监测质量的重要指标.与传统的全向传感器节点不同,视觉传感器节点的感知区域为扇形区域,其覆盖估计问题也更加复杂.目前,大量视觉传感器网络的研究工作主要假设同构节点随机部署在感兴趣区域内以对其实现覆盖.该文假设所有节点随机部署在感兴趣区域的外...
《计算机学报》  2019年 第02期 下载次数(113)| 被引次数()

数学怎样渗透于幼儿园区域活动中 

幼儿园作为孩子成长的基础阶段,是孩子习惯养成和思维渐渐形成的阶段,幼儿园阶段的孩子还都不具备独立主动学习的能力,他们好奇心重,对未知世界充满幻想,在这一阶段开展数学教学就需要教师创新教学活动,在幼儿园区域中渗透数学,让幼儿能在玩耍活动中开展不自觉的数学学习,在区域活动中渗透数学,让幼儿可以轻松愉快地学习,根据自己的意愿...
《新课程(上)》  2017年 第07期 下载次数(28)| 被引次数(0)

浅谈自选区域数学教育 

在幼儿园课程中没有数学板块,有的包含在科学领域,有的包含在蒙氏工作,而数学又是学前期非常必要掌握的,本文重点切入自选区域,研究在自选区域中渗透数学教育的重要意义。
《内蒙古教育》  2019年 第11期 下载次数(8)| 被引次数()

创设生活化数学环境 促进幼儿数学学习活动 

新的课程理念要求我们在幼儿园数学活动中从幼儿熟悉的生活情境出发,选择幼儿身边的事物设计数学问题,让他们主动地运用数学观点分析、解决生活中遇到的问题,促进幼儿正确思维活动的有效发展。如何有效创设生活化的数学环境?如何将生活实际和数学紧密结合?本文就此问题进行论述。数学是一门抽象的严谨的科学,数学中的空间关系、数量关...
《科普童话》  2019年 第44期 下载次数(4)| 被引次数()

幼儿园数学教育生活化的研究与探索 

幼儿园的数学教育侧重于从生活中引导幼儿发现和思考数学的来源,利用生活的现象来构建幼儿基本的数学思维。鉴于幼儿认知和思维的差异性,在实际的数学教学过程中,教师应该转换传统的教育思维,利用数学集体教学生活化、日常生活中数学教育、区域数学操作材料生活化等多种教学方法和模式,激发幼儿参与数学学习的兴趣。在本文中,笔者基于当前幼...
《华夏教师》  2018年 第16期 下载次数(331)| 被引次数(4)

上海培佳双语学校民办数学基地成果简介 

基地概况2013年9月,上海培佳双语学校成为上海市首批民办中小学数学学科基地。三年来,基地在特级校长张平的引领下,将国际数学教育理念与本土数学教育优势相整合,引入基于概念的整体化学习方式,探索数学教学中的单元主题活动。成果展示无论是在日常化的教研组研修活动中,还是在主题化的区域数学教研活动中,上海培佳双语学校的数...
《上海中学数学》  2016年 第06期 下载次数(17)| 被引次数(0)

挖掘区域数学元素 打造快乐特色课堂 

受政治、经济、文化等影响,城市与农村发展不尽相同。作为农村教育而言,教师结合区域资源优势,从区域生活环境、地域特色、区域文化等特点,以多角度去挖掘区域地缘文化环境内蕴含的数学资源,让其进入数学课堂教学活动中,转变原有不利教育发展的弊端,体现因材施教、快乐学习的目标。
《中小学教学研究》  2017年 第01期 下载次数(9)| 被引次数(1)

论幼儿数学教育在区域角活动中的应用 

提高数学区域教学活动的有效性,从以下关键几个方面着手:第一,材料制作及活动内容要贴近幼儿生活、适应幼儿思维特点,激发幼儿学习兴趣。第二,通过数学区域教学活动,不断提高幼儿的动手能力。第三,数学区域教学活动为师幼增进感情搭建了平台。数学区域教学活动为孩子们进入义务教育阶段学好数学打下了坚实的基础。
《时代教育》  2017年 第10期 下载次数(20)| 被引次数(2)

低渗透油藏长压裂缝井网注水开发渗流特征研究 

综合运用渗流力学、油藏工程及数值模拟的方法对长缝压裂注水开发的渗流问题进行研究,建立了长缝压裂复合流动渗流模型,并运用数值方法进行求解,得到了不同井网形式下的渗流规律及试井曲线。研究结果表明:相同穿透比下交错井网压力波及面积大于正对井网;正对井网和交错井网2种井网形式下,井底流体流动形态主要分为井筒存储、早期线性流、径...
《西安石油大学学报(自然科学版)》  2016年 第01期 下载次数(174)| 被引次数(3)

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