BEC考试对英语学习者跨文化交际能力的考查 

剑桥商务英语的口语和写作考试除了考查考生的英语技能外,还对考生的跨文化交际能力有一定的要求。例如,写作考试要求考生的信函应符合商务写作通用的 7C 原则,口语考试要求考生以英语国家商务人士使用的 低语境 模式进行交流。本文主要探讨了对跨文化交际的考查在剑桥商务英语考试中的体现形式。
《校园英语》  2019年 第26期 下载次数(1)| 被引次数()

商务英语教学中的跨文化商务交际因素研究——以《新编剑桥商务英语(初、中级)》为例 

跨文化商务交际因素的存在大大增加了学生商务英语学习的难度。为切实提高学生的跨文化商务交际能力,有必要梳理跨文化商务交际学的内涵和发展,并在前人研究的基础上得出跨文化商务交际理论模型;根据此模型,系统梳理《新编剑桥商务英语(初、中级)》系列教材中的跨文化商务交际因素,并从教师、教学过程和学生三个层面提出提高学生跨文化商务...
《吉林广播电视大学学报》  2019年 第04期 下载次数(80)| 被引次数()

剑桥商务英语课程特色及实践教学 

自从我国进入世贸组织以来以及在经济全球化的影响下,愈发频繁地与全球各国进行经济往来,因此,培养国际化商务型人才变得十分紧迫。剑桥商务英语课程是商务英语专业中备受重视的一门课程,其相应证书因为极具权威性与针对性,也成了商务英语专业学生最先选择的资格证书。本文通过对剑桥商务英语(BEC)课程的特色给予分析,探寻相关实践教学...
《内蒙古财经大学学报》  2018年 第06期 下载次数(189)| 被引次数(1)

翻转课堂在《剑桥商务英语》课程中的实践性分析——以独立院校为例 

独立院校相对于一般本科院校相比,英语专业的教育更偏重于职业能力的培养,而《剑桥商务英语》课程正是独立院校根据英语专业学生开展职业教学的一门必修课程。这门课程的实践性特点要求教师能够创造具体的商务环境来有效提高学生听说读写的商务能力,在此课程中应用翻转课堂教学方法更契合了这一教学目标要求,有助于学生实际的商务能力培养和在...
《当代旅游(高尔夫旅行)》  2018年 第07期 下载次数(3)| 被引次数()

商务剑桥英语考试和商务汉语考试的对比研究 

剑桥商务英语考试和商务汉语考试都是国家级的大型专门用途语言考试。商务英语考试作为全球极具影响力的考试,有很多值得我们学习的地方。本文第一章对两项考试的基本情况进行了介绍。第二章进入论文主体部分,首先对两种考试的语言测试类别和考试结构进行阐述,再对考试大纲、语料商务性体现和题型进行比较分析。其中题型分别从听力、阅读、写作...
重庆师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(321)| 被引次数(1)

高校BEC商务英语教学探析 

剑桥商务英语证书(BEC)是英国剑桥大学考试委员会颁发的商务英语等级证书。有效地教授BEC商务英语首先必须明确BEC商务英语的概念和特征,并在此基础上,从阅读、写作、听力、口语四个方面出发,既讲授一般商务英语的基本知识和技能,同时辅助学生把握BEC考试的模式和重点。
《湖北成人教育学院学报》  2018年 第03期 下载次数(98)| 被引次数(1)

剑桥商务英语学习策略研究 

目前,商务英语的重要性正在不断提高。许多大专院校和职业技术学校,甚至社会培训学校都为学生设置了商务英语课程,从而提高学生的商务英语方面的能力。学习策略一直被认为是影响外语学习的关键因素。近年来,随着剑桥商务英语课程和证书考试的引进,如何以一种有效地方法学习剑桥商务英语已成为处理国际业务的公司员工和在校学生关注的焦点。本...
《南方农机》  2017年 第23期 下载次数(113)| 被引次数()

剑桥商务英语微课程应用和开发设计 

剑桥商务英语的教学是全方位和灵活的,引入微课可以更好地增加教学效果,引起学生的学习兴趣。微课在剑桥商务英语课程的实际教学中的各个阶段都可以应用,微课的设计内容中应该包含教学目标,教学内容,教学测试。
《电脑知识与技术》  2017年 第30期 下载次数(31)| 被引次数(1)

商务英语专业“岗证课赛训”育人的创新实践——以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例 

基于工作过程导向和岗位能力分析,商务英语专业基于 同程国际学院 等企业学院,在人才规格上主动顺应地方外贸产业需求,在课程内容上主动切合职业标准,在理实教学上主动对接工作过程,在 双证书 教育上主动融入职业资格证书内容,以岗定证、以证设课、以课促赛、以赛带训,融 岗证课赛训 于一体、师生企协力,共育外贸类岗位一线技术技能...
《职教通讯》  2017年 第08期 下载次数(355)| 被引次数(6)

数量象似性在剑桥商务英语中的修辞特征与应用 

象似性指客观现实与语言形式之间的自然相似关系。数量象似性原则表明: 语言表达越长,概念信息量就越多 ; 语言形式越少,越能够预测 。文章总结并分析数量象似性原则在剑桥商务英语教材中的重复、排比、头韵等修辞特征及文体效果。运用该原则可加深对商务英语文章的理解,从而提高商务英语教与学的效果。
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》  2017年 第02期 下载次数(68)| 被引次数()

形成性评估在高职剑桥商务英语初级课程中的应用 

形成性评价在当前高等教育外语教学中发挥着日益重要的作用。运用形成性评价符合人本主义理论、建构主义理论以及多元智能理论要求。本文探讨了在高职剑桥商务英语初级课程中使用形成性评价的方法和原则。
《重庆城市管理职业学院学报》  2016年 第04期 下载次数(23)| 被引次数(1)

就业导向下的商务英语专业教学改革——以剑桥商务英语为例 

当今商务英语专业的教学改革缺乏就业导向性。本文以剑桥商务英语为例,阐述高校商务英语专业教学要以就业为中心,培养社会需要的商务英语人才。
《考试周刊》  2016年 第90期 下载次数(18)| 被引次数(0)

剑桥商务英语考证与课堂教学的结合 

目前,我国的英语相关专业的就业形势不太乐观,且企业在招聘员工时,往往要求应聘者持有英语相关证书,其中剑桥英语证书(BEC)广受企业青睐。本文将阐述如何将剑桥商务英语考证与课堂教学相结合,以此培养学生对剑桥商务英语考证的兴趣与能力,也可以使我国的英语课堂教学更加充实和实用。
《英语广场》  2016年 第11期 下载次数(86)| 被引次数(1)

剑桥商务英语证书BEC系列考试的社会需求分析 

剑桥商务英语证书(BEC)系列考试自1993年推出以来,逐步在全世界范围内受到广泛关注,在社会上的认可度也越来越高,成为求职者有力的语言能力证明。BEC系列考试发展至今,其信度和效度都已在实践中得到了充分体现,社会需求度也将会进一步增加。英语教学和研究者应从这项考试的本质和内涵出发,对其进行更为全面的研究和分析,从而更...
《大学教育》  2016年 第08期 下载次数(210)| 被引次数(2)

建设精品资源共享课的探索与实践——以《剑桥商务英语》实训教学为例 

本文介绍了在广东理工学院院级精品课程《剑桥商务英语》的建设过程中,课程组如何就教学内容和教学方法改革以及实训教学实践等方面所采取的一系列措施,并进一步明确了精品课程在学院建设优质本科院校的进程中的课程特色以及实践指导作用。
《英语广场》  2016年 第08期 下载次数(88)| 被引次数(0)

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