农村小学教师职业发展的思考 

我国已经全面进入社会主义新农村建设时期,需要一大批踏踏实实扎根农村小学、兢兢业业服务农村教育的优秀教师。然而,目前农村小学教师队伍普遍存在社会认同感低、工作满意度不高、职业发展没动力、职位上升有瓶颈等诸多问题,不少人有得过且过的心态。因此,关注农村小学教师的职业发展问题,不仅有利于教师队伍的稳定和发展,也关乎我国...
《江西教育》  2019年 第27期 下载次数(1)| 被引次数()

农村小学教师专业化的特性、任务及其策略 

农村小学教师的专业具有综合、实践、发展的特性,其专业化主要包括教学设计能力、教学预测能力、信息技术应用能力、综合评价能力、促进学生学习、协作性教学能力、教育科研与进修能力等方面。为了实现农村小学教师专业化任务,可实施驱动策略、互动策略和主动策略。
《湖南民族职业学院学报》  2007年 第04期 下载次数(373)| 被引次数(1)

民族地区农村小学教师短缺困境研究——以巴马、都安瑶族聚居区为例 

通过个案研究发现,农村教育相关政策在执行过程中出现偏离,农村教师从经济资本到文化资本都相对贫乏和面临自我提升与走向现代化的双重艰难等是农村教师短缺的主要原因。因此,改善或解决瑶族聚居区农村小学教师短缺的现状,应基于人本主义的哲学伦理,以农村小学教师个体生命的历史性、境域性和价值性的维度分析,采取给予农村小学教师师者尊严...
《滁州职业技术学院学报》  2018年 第04期 下载次数(24)| 被引次数()

农村小学教师专业素质的提升策略 

文章以贵州省黔西南州的几所农村小学教师为调查对象,采用问卷法、访谈法从专业理念、专业知识、专业能力及专业情意四个方面对其专业素质展开调查,总结出这几所农村小学教师专业素质现状及存在的问题,并提出了相关改进策略,包括合理平衡教学任务,创建教育研究团队;增强人文关怀,完善培训制度;合理定位自身角色,积极参与进修学习;坚持教...
《西部素质教育》  2019年 第12期 下载次数(86)| 被引次数()

浅谈农村小学教师心理问题 

随着教育改革的持续推进,小学教师的心理问题开始被相关教育部门高度关注。作为教育的引导者和知识的传播者,教师的心理问题对学生的成长过程有直接影响。所以,必须要加强对小学教师心理问题的疏导力度。在此基础上,本文将主要阐述当前农村小学教师的心理问题现状以及其成因,并在此基础上提出相关的解决对策。
《课程教育研究》  2019年 第29期 下载次数(95)| 被引次数()

农村小学教师继续教育的难继与重续 

通过对山西晋城市3所农村小学教师继续教育状况调查,发现存在价值普遍认同、参与目的多元化、培训师资头重脚轻、费用分担机制不合理、模式多样化与可选性受限并存等现状,反映出命令强迫式参与难以走向学习自觉、培训师资准入门槛缺失难以维持继续教育信誉、经费分担机制难以抵制经济窘境的抗拒、时空安排难以实现休闲性与广延性的平衡、实施难...
《教育导刊》  2018年 第02期 下载次数(204)| 被引次数()

基于“UGS三位一体”的全科型农村小学教师培养研究 

UGS三位一体 指高校、地方政府与小学协同培养教师的新机制。实践教学是全科型农村小学教师重要的培养模式。全科型农村小学教师培养实践教学体系建构应以培养课程为基础,以实践活动为载体,以教学平台为条件,以学生能力发展为核心,突出 农村属性 ,在实践育人中落实全科型农村小学教师培养既定目标。
《新西部》  2018年 第15期 下载次数(135)| 被引次数(2)

略谈农村小学教师职业幸福感培养——基于D小学教师的样本分析 

教师职业幸福感是影响教育内生机制与发展动力的重要因素,关系到教育质量优劣与教师事业成败。本研究在相关成果研究基础上,立足新时代,综合运用文献分析与实证方法,将D小学教师职业幸福感区分为经济收入、健康状况、职业压力和职业倦怠四个维度,由此提出了旨在提升农村教师职业幸福感的内外生成机制。
《生活教育》  2019年 第06期 下载次数(5)| 被引次数()

浅谈农村小学教师开发综合实践活动课程的策略 

综合实践活动课程是一门与学科课程和理论课程相区别的课程,旨在发展小学生的创新精神和实践能力。农村小学的综合实践活动课程较为单一,而且缺乏课程的实质内容、理论和技术。学校应更加重视制订和建立综合实践活动课程制度,优化课程内容,促进农村小学综合实践活动课程的发展。
《天天爱科学(教学研究)》  2019年 第04期 下载次数(1)| 被引次数()

“全科型”农村小学教师培养模式研究 

我国农村的小学大多规模较小,传统的对小学教师分科培养的模式不能适应小学教育的发展规律,急需建立一种 全科型 农村小学教师培养模式来培养综合素质较高的全科型小学教师,从而促进城乡教育均衡发展,提升农村教育质量。本文分析了 全科型 农村小学教师培养模式的必要性,并提出了建立这种模式的策略。
《报刊荟萃》  2018年 第01期 下载次数(7)| 被引次数(0)

探究农村小学教师人力资源的开发路径 

随着我国整体社会体制不断的发展变化,也在很大程度上提高了人们的生活质量水平,也逐渐地加强对于农村小学教师的重视度,而农村小学教师人力资源开发以及管理在整个农村基础教育建设当中,是占据着重要的地位的,并且,也是在整个农村基础教育建设当中的中心环节,而对于目前,我国的农村小学教师人力资源的开发以及管理方面,还受到诸多因素的...
《长江丛刊》  2017年 第09期 下载次数(3)| 被引次数(1)

“国培计划”实施中农村小学教师的培训需求分析——以重庆市农村小学教师培训为例 

国培计划 作为落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》启动的第一个重大项目,是建设高素质专业化教师队伍和提高农村教师整体素质的一项重大举措。基于重庆市农村小学教师队伍的发展现状描述以及 国培计划 实施中教师专业发展培训的需求分析,重庆市构建了以 需求导向、制度化、个性化、质量...
《教育理论与实践》  2012年 第11期 下载次数(2079)| 被引次数(53)

六位研究人员和讲师义务为农村小学教师讲课 

中国科学院心理研究所助理研究员李文馥、方格、方富熹和北京师范学院讲师朱文杉、杜兰玉、赵淑文,热心普教事业,义务为农村小学教师讲课,为小学教师的进修提高尽心出力。
《高教战线》  1982年 第09期 下载次数(3)| 被引次数(0)

基于《小学教师专业标准》的农村小学教师专业发展路径研究 

农村教师队伍是我国教师队伍的重要组成部分,农村教师的专业发展水平的高低与农村学校的教育质量息息相关。本研究以《小学教师专业标准(试行)》为尺度,在找到农村小学教师专业发展水平与《小学教师专业标准(试行)》之间的差距后,揭示农村小学教师在专业发展方面存在的问题,并在此基础上挖掘其中的原因,最终探索出提升农村小学教师专业发...
赣南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(17)| 被引次数()

河北省C县农村小学教师流动现象及问题研究 

农村小学教育是我国整个教育事业和人才培养的重要基础工程,关系到教育公平、社会和谐和均衡发展。师资是保障农村教育质量和促进教育均衡发展的首要因素。适当的人才流动和相对稳定的教师队伍建设有利于保持教师队伍的活力。但是由于农村社会经济文化发展不平衡,致使从事基础教育的教师出现向经济发达或城市周边流动的倾向,这使得贫困地区的农...
河北师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(78)| 被引次数()

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