简易板画与中学英语教学 

中学英语教学中,培养学生的听、说、读、写能力是很重要的。然而.通过什么样的教学手段,才能达到这一教学目标呢?随着现代化教学手段的不断发展,一些有条件的学校纷纷建立了语音室,英语教师运用语音室这一电化教学手段,可以更直接更具体地指导学生的听、说、读,为培养学生这几方面的能力,带来了巨大的方便。但是,对于边远山区...
《河池师专学报(文科版)》  1990年 第04期 下载次数(11)| 被引次数(0)

中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 

为改变传统的教学方式,充分发挥英语学科的心理教育功能,促进英语教学效果与学生综合素质的提高,最终使学生学会学习,获得可持续的发展,为学生的全面发展和终身教育奠定坚实的基础,本文作者在英语课程标准(实验稿)和“成功智力”理论的指导下,对福州华侨中学高三年级部分学生进行“中学心理健康教育与英语课堂教学...
福建师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(1858)| 被引次数(4)

试谈中学英语教学中的能力训练 

一九八七年,国家教委正式公布了新编的《全日制中学英语教学大纲》(以下简称“新大纲”)。与一九八○年颂布的大纲(试行草案)相比,新大纲在教学目的、教学原则和教学方法等方面都作了重大改变和新的增减。它为当前中学英语教学改革的继续深入提供了可靠的依据。本文拟就教学原则中“精讲语言知识,着重培养学生运用语言进行交际的能...
《河池师专学报(文科版)》  1988年 第02期 下载次数(13)| 被引次数(0)

元认知监控对单词学习的影响 

元认知是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己对自身认知过程的认识和调节的能力,包括对思维和学习活动的认识和控制。自从Flavell1976年提出元认知的概念以来,元认知就一直是研究和探讨的热点,关于元认知的理论更是层出不穷,尤其是在外语界,元认知理论得到了进一步的发展,研究外语学习过程中的元认知加工过程的研究成果也较...
苏州大学  硕士论文  2014年 下载次数(553)| 被引次数(4)

组块构建记忆策略训练,提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究 

21世纪是各个国家和民族之间依赖更为深刻的世纪。英语作为一种全球性语言,是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的载体,是每个社会成员顺应时代和社会发展的必备工具。当前,由于传统英语教学的失误导致多数中学生词汇记忆“费时多,收...
西南师范大学  硕士论文  2001年 下载次数(1963)| 被引次数(18)

浅论中学英语教师的“双基”要求 

中学英语教学最主要的工作是基础知识的传授和基本技能的训练。要使学生掌握语音、语法及词汇等方面的基础知识,必须通过大量的听说读写译等项基本训练
《河池师专学报(文科版)》  1990年 第01期 下载次数(22)| 被引次数(1)

论后进生非智力因素缺陷的形成与其矫正 

当代心理学的研究表明,人的素质尽管各有所异,甚至大相径庭,但其智力因素却差异甚微.作为中学生群体,也无不如此.也就是说,在同等的认知条件下,除了为数极少的高智能和低智能者外,绝大多数学生,在通过数年的中学英语教学后,其英语基础及其水平应该是能够达到或基本达到现行中学英语教学大纲之要求标准的.然而,现实的中学英语...
《黔东南民族师专学报》  1995年 第02期 下载次数(110)| 被引次数(4)

英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究 

为了改革英语教学,全面提高学生的英语听、说、读、写能力,国内外都在进行教学改革研究。在我国,近年来也对英语教学进行了较大的改革。针对目前英语教学中缺情少趣,难以调动学生积极性的局面,我们力图通过本教学实验,以期进一步揭示英语...
西南师范大学  硕士论文  2000年 下载次数(372)| 被引次数(2)

个性的意义及其培养 

众所周知,当前正在进行的素质教育为学生的个性发展提供了机遇和广阔的发展空间,它倡导的是一种以学生为主体的个性化教育模式。这种个性化的教育模式,要求教育者遵循学生个性发展的特点和身心发展规律开展教育工作,创设更多选择和发展空间的育人环境;而且要注重培养学生的良好个性,因为创新的根本条件是个性的发挥。...
西南师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(986)| 被引次数(5)

经常性教育见习的尝试 

如何改革师专教育学教学,加强教育学教育教学基本理论与中学教育教学实际的直接联系,是当前师专教改中亟待解决的问题。本着“教育改革,试验先行”原则,结合教育学教学理论的教学,我们在英语科八五级(二年级)开展了经常性教育见习(以教学见习为主)试点工作。现将我们的设想、做法及收获分述如下:
《河池师专学报(文科版)》  1987年 第02期 下载次数(95)| 被引次数(1)

中学英语阅读水平和认知特点的分析 

对上海市区有代表性的各类学校(市区重点、非重点、初级中学)从初一到高三约4500人次学生进行了英语阅读中有关问题的测试调查。对各类学校学生及各年级男女生的英语阅读水平差异进行了比较,并对他们在英语阅读中的认知特点、存在问题及形成原因进行了深入的分析和归纳。所获得的规律性认识将为我国中学英语阅读教学提供一些有益的...
第八届全国心理学学术会议文摘选集  1997-10-01 下载次数(100)| 被引次数(1)

中学英语教学中学生的“表现心理障碍”及其对策 

一、“表现心理障碍”及其成因所谓学生的“表现心理障碍”,是指在特定的环境下,学生的心理渠道受到某种阻碍,从而使其表现欲受到抑制,并且使这种内隐的心理意向不能及时转化为外显的行为方式,或表现欲受到长期的压抑而
《中小学心理健康教育》  2002年 第07期 下载次数(45)| 被引次数(0)

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