ESP与我国大学英语教学发展方向 

对比刚刚研制完成的《高中英语课程标准》和《大学英语课程教学要求》 ,不难发现 ,前者对高中毕业生提出的英语能力要求已和后者提出的“一般要求”不相上下 ;高中英语课程设置几乎把大学英语的课程设置全部移植了过去。这就产生了一个问题 ,大学英语教学何去何从 ?文章通过对社会需要和学生基础的分析 ,提出了大学英语应调整课程设置...
《外语界》  2004年 第02期 下载次数(9798)| 被引次数(1789)

构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系 

在对中国英语教学现状与问题进行综述分析之后 ,文章从语言和语言教学的本质、课程设置、教学大纲、教材编写、英语教学方法和师资培训等方面阐述了英语教学“一条龙”体系的构建 ,并论证其在进一步提高我国英语教学效果与水平中的积极作用
《外语教学与研究》  2001年 第05期 下载次数(6261)| 被引次数(1283)

也谈我国外语教改问题 

我1944年毕业于国立武汉大学外文系,主要从事高校英语教学工作。1956年奉调来到上海外国语学院,一干就是40多年。在这40多年中,除“文革”中一度靠边站外,一直参与上外英语系的教改工作,深知其中的复杂性。自1987年离休至今,虽仍笔耕不辍,但毕竟脱离教
《外国语(上海外国语大学学报)》  2003年 第04期 下载次数(1971)| 被引次数(602)

NMET的反拨作用 

本文报道一项有关NMET反拨作用的实证研究 ,通过比较中学英语教学现状和NMET设计者及命题人员的意图 ,揭示考试是否达到预期效果。调查以访谈、课堂观察、问卷三种方式进行。结果表明 ,NMET设计者和命题人员的意图是利用考试促进教学改革 ,使中学英语教学重点从教授语言知识转移到培养运用能力上来。然而 ,高三英语教学的现...
《外语教学与研究》  2004年 第05期 下载次数(2848)| 被引次数(319)

英语专业新生英语学习现状调查 

本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业的新生英语学习现状作了调查和探讨,发现了一些有益的数据:(1)新生对中学英语教学基本满意,尽管他们对中学取得的英语成绩不太满意;(2)刚上大学英语课时最难学的是词汇,而不再是听力;(3)大学四年中最想掌握的技能是英语口语,而不再是阅读;(4)英语学习的目的比较...
《外语界》  2003年 第01期 下载次数(2793)| 被引次数(291)

关于英语教学大纲改革——从分离式教学大纲到统一的课程标准 

中国加入WTO ,给经济发展带来巨大的机遇 ,对外交流不断扩大 ,市场对人才的要求也因此不断提高 ,能否运用流利的外语与外界交往成为考察工作能力的必要指标。教育是为社会服务的 ,外语教育也不例外。在这样的新形势下 ,李岚清副总理提出了大力提高我国外语教育
《外语教学与研究》  2002年 第06期 下载次数(1753)| 被引次数(264)

中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究 

本文考察9位中学教师18节英语课堂教学,研究他们课堂反馈语的类型和特征。研究发现,中学英语课堂存在9种单一型和7种混合型教师反馈语;单一型反馈语中重复和积极反馈语出现频次最高,复合型反馈语中积极反馈语加重复出现频次最高;师生间的话轮互动多以教师的反馈语终结,分离的IRF模式中的反馈语占主导;不同教师、不同课型中教师反馈...
《外语教学理论与实践》  2011年 第03期 下载次数(6920)| 被引次数(204)

外语任务型教学研究 

任务型教学(task-based language teaching approach)指一种以任务为核心单位计划、组织、实施第二语言教学的途径。这里的“任务”并非语言问题,而是有待学习者用目的语去解决的交际问题。任务型教学从促进“学”的角度设计课堂,认为:促使第二语言习得的实质性条件是:接近自然...
华东师范大学  博士论文  2003年 下载次数(13003)| 被引次数(184)

大学英语语法教学问题种种 

本人从事大学英语教学 36年 ,不久将走下讲台。近年从自己和周围教师的教学实际中观察到一些现象 ,深感大学英语语法教学存在问题 ,潜在危机 ,有必要提笔把个人的忧虑、看法和期望写出来与同仁们探讨。  一、大学英语语法教学没有保证  虽然教学大纲关于语法教
《外语界》  2000年 第03期 下载次数(1616)| 被引次数(165)

中学语文课程“读写结合”研究 

我国目前写作教学的现状是:一面是“写”的作用和意义在综合型语文教材或“文选”式教材中被严重忽略,而另一面却是中学课堂几乎没有真正意义上的写作课,或者课堂在从事着大量的“非教学行为”。究其原因,根源在于人们对语文课程的阅读取向与写作取向,以及两者之间究竟是什么样的关系或在何种程度的关系等等问题认识不清;因而使...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(13694)| 被引次数(159)

参与式教学设计研究 

20世纪80年代以来,随着主体性的觉醒以及主体性教育的广泛开展,“主体参与”已成为现代课堂教学的核心,学生参与教学实施、参与教学评价等已得到普遍重视并得以大力推行。然而,与之形成鲜明对比的是,教学设计领域继续盛行着“教师最清楚学生的需求”、“教师最清楚该如何教学生、“学生没有能力参与教学设计”等观念,继续延...
西南大学  博士论文  2009年 下载次数(11146)| 被引次数(143)

外语学习和教学往事谈 

1988年,由本刊编辑部李良佑、刘犁先生主编、上海外语教育出版社出版的《外语教育往事谈棗教授们的回忆》一书收录了季羡林、许国璋、王佐良、陈嘉、范存忠、方重等我国外语界老一辈知名专家学者撰写的有关回顾自己外语学习和教学的文章。该书出版后受到了广大外语教师和外语学习者的热烈欢迎,在我国外语界引起了巨大的反响,现在这一文集已...
《外国语(上海外国语大学学报)》  2002年 第05期 下载次数(1072)| 被引次数(142)

《大学英语课程教学要求(试行)》的衔接性和前瞻性 

《大学英语课程教学要求 (试行 )》(以下简称《课程要求》)提出的新的教学目标 ,新的教学模式毫无疑问将促进大学英语教学的改革 ,起到其预期的积极作用。但是《课程要求》在听说能力培养的目标、大学英语学分数、专业英语课程设置、词汇量要求以及多媒体教学模式等方面似乎缺少点衔接性、前瞻性和系统性
《外语界》  2004年 第05期 下载次数(1640)| 被引次数(135)

新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策 

本文从五个方面指出了当前中学英语词汇教学中存在的问题,分析了这些问题形成的原因,并提出了相应的对策和建议。
《中小学外语教学(中学篇)》  2007年 第06期 下载次数(916)| 被引次数(132)

思维导图在高中英语教学中的运用 

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,是一种展现个人智力潜能极致的方法,可提升思考技巧,大幅增强记忆力、组织力与创造力。在中学英语教学中巧妙运用思维导图,可以有效激发学生学习英语的兴趣,提升学习英语的效果。
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》  2007年 第04期 下载次数(2408)| 被引次数(126)

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