科学课》杂志近期活动 

活动一:启动STEM创新课程公益基金计划近日,《科学课》杂志联合上海璞远教育以及有关专家学者,正式发布《科学课》杂志STEM创新课程公益基金计划。建立STEM教育权威平台权威平台《科学课》将设立中国STEM教育研究和实践学术阵地,开设 STEM教育 研究与实践专栏,建立全国STEM教育权威媒体平台。专家团队《科学...
《湖北教育(科学课)》  2018年 第05期 下载次数(4)| 被引次数()

小学科学课实验教学之我见 

小学科学课担负着比其他科目更为复杂的任务,它不仅要启蒙学生对于自然科学的认识,带领学生对大自然进行最早期的探索、认知,还要在此过程中着力培养学生的其他综合素质能力,使学生的自主能力、观察能力、合作能力、思维能力等能够得到培养与提升。本文从小学科学课实验教学出发,对如何提高小学生的科学素养以及综合能力素质,提出了部分探讨...
《学园》  2013年 第09期 下载次数(29)| 被引次数(4)

中国教育学会科学教育分会关于推荐订阅湖北教育《科学课》杂志的通知 

全国各级小学科学教育专业委员会、小学科学教育工作者:湖北教育报刊社编辑出版的湖北教育《科学课》杂志作为我会会刊和我国唯一的小学科学课程专业刊物,有着二十多年的优良办刊传统,以促进我国小学科学教育课程改革、提高小学科学教育水平为宗旨,为全国小学科学教师和教研员服务,为学会工作服务。
《科学课》  2009年 第10期 下载次数(10)| 被引次数(0)

编辑部报告 

关注《科学课》,热爱《科学课》,支持《科学课》,订阅《科学课》,学用《科学课》,提升《科学课》……我们一边在呼喊,一边在焦灼,因为科学教育还有待受到更多关注和重视。
《科学课》  2007年 第04期 下载次数(3)| 被引次数(0)

一路同行 

时光如梭,光阴似箭。掐指一算,我与《科学课》杂志相识、相伴整整十年了。一提起《科学课》,我眼前浮现的是满载着信息与智慧的一期期杂志,耳畔回响的是传递着关怀与指导的一句句话语,内心闪过的是流淌着真诚与温情的一张张笑脸。与《科学课》杂志一路同行,是幸运而快乐的!
《科学课》  2008年 第01期 下载次数(12)| 被引次数(0)

科学课》,你仍然是我继续的爱 

回想起来,和《科学课》一起走过的路也不算少了。这不,整齐摆放在书架上的近百本《科学课》杂志就是例证。还记得,第一次接触《科学课》是1994年参加浙江省小学自然(常识)优质课评比观摩活动,当时刊名为《小学自然教学》。我买了2本,这对于走上工作岗位才三年的一个专职自然教师的我,可以用 如饥似渴 来形容,我读得非常认真...
《科学课》  2008年 第05期 下载次数(10)| 被引次数(0)

年年相约《科学课》 真情回报喜连连 

亲爱的读者: 您可能因为繁重的教学任务和经费紧张,而无缘参加许多重要的小学科学教育研究活动,但有一本杂志能让您安坐家中,洞悉国内外科学教育研究的最新动态和成果,和科学课的著名教师和学者零距离接触,和同行们分享科学探究和教书育人的乐趣。您可能因为疏忽错过了邮局的订阅时间,因整整一年看不到自己最需要的杂志而懊悔不已...
《科学课》  2003年 第05期 下载次数(6)| 被引次数(0)

年年相约《科学课》 真情回报喜连连 

亲爱的读者: 为了真心回报广大读者长期以来对《科学课》杂志的关心和厚爱,编辑部特举行“年年相约《科学课》,真情回报喜连连”订刊有奖活动,凡一次仃阅两年《科学课》(小学版)杂志的读者,编辑部将向您免费寄赠著名特级教师章鼎儿、路培琦的《蜡烛会熄灭吗?》《连通
《科学课》  2003年 第07期 下载次数(6)| 被引次数(0)

小学科学教师专业发展问题研究 

伴随着小学科学课程在全国范围内的实施,小学科学教师这一群体逐渐进入了人们的视野,与此同时,小学科学教师专业发展问题也成为了人们研究的热点。 围绕科学教师专业发展这一主题笔者进行了三次追问:一问,现阶段黑龙江省小学科学教师专业发展存在的问题是什么?二问,哪些因素影响了小学科学教师的专业发展进程?三问,怎样才能促进小...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(970)| 被引次数(6)

昆明市小学高年级学生科学素质状况与相关影响因子研究 

目前,昆明市已在全市范围内进行了三次公众科学素质水平调查,调查结果显示,昆明市公众科学素质水平既低于发达国家,也低于全国平均水平。因此,提升昆明公众科学素质水平势在必行。而要从根本上提高昆明公众科学素质水平,就必须从未成年人入手,因为一方面,未成年人是昆明未来的主人,另一方面,未成年人可塑性强,只有在从现在抓起,从未成...
云南大学  硕士论文  2012年 下载次数(143)| 被引次数(0)

基于“核心素养”的物理科学课设计与实践 

当前,教育的核心目标已经从知识的获得上升到核心素养的培养,在核心素养中,科学素养是重要内容,而基础教育领域的科学类学科承担着培养学生科学素养和科学精神的使命.为此,我校在初一开设了物理科学课.在教学实践中,如何开发课程、组织课堂教学及评价,以最大程度培养学生的核心素养,引起了笔者的思考,也开始了初步的探索和尝试.
《物理通报》  2018年 第S2期 下载次数(60)| 被引次数()

哲学社会科学课的思想政治教育功能分析 

哲学社会课具有价值性、真理性以及意识形态性、人文性等特征,这些课程的特殊性决定了其在思想政治教育中应发挥的积极引导与促进作用。总体而言,哲学社会科学课的思想政治教育促进与引导功能主要体现在三个层面,一是基于哲学社会科学鲜明的政治意识形态属性,帮助大学生树立正确的政治方向;二是基于社会科学的真理性价值属性,帮助大学生准确...
《湖北开放职业学院学报》  2018年 第22期 下载次数(35)| 被引次数()

实验室管理存在的问题与对策 

实验员对一个学校的实验管理至关重要。然而,有些学校的实验员在管理实验室的过程中存在管理松散、知识储备不足、科学教师执行力不强等不足。因此,实验员作为实验室管理的核心人物应学会统筹兼顾,及时跟进学校科学课进度;对于特殊情况要能灵活应对,从而保证学校科学实验课的顺利开展。
《实验教学与仪器》  2018年 第S1期 下载次数(72)| 被引次数()

科学课教学方法选用策略研究 

综合应用型人才的培养是新时期学校教育的主要目标。科学教学内容更加接近学生身边的事物,不但能够丰富学生的知识视野,同时还能培养学生观察事物的能力,实现思维能力的培养,为促进学生全面发展提供有力的保障。文章介绍了科学课教学现状,探讨科学课教学方法的选用策略。
《成才之路》  2019年 第09期 下载次数(19)| 被引次数()

小学科学课教学现状及其对策的研究——以山西省X小学为例 

运用文献法、问卷法和访谈法,对X小学科学课开设现状进行调查发现:小学科学课教学,科学课定位不准,开课效果不佳;科学实验设备缺少,教师操作能力欠缺;评价方式单一,未能实现多元评价;教学方式相同,未做到因材施教。基于以上问题,现从学校、教师自身两个方面对科学课教学的开展提出建议。
《课程教学研究》  2019年 第05期 下载次数(156)| 被引次数()

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