电路分析》考核体系构建与教学质量评估间关系的初步探讨 

课程考核是课程教学质量评估的关键因素之一。随着高校生源变化以及课堂容量的不断扩大,原有的课程考核体系难以科学评价课程的教学质量,对课程教学质量的促进效果一般。本文以我校 电路分析 为例,探讨了课程考核体系构建与教学质量评估之间的关系,提出了课程考核体系构建的一些想法。
《教育教学论坛》  2019年 第45期 下载次数(24)| 被引次数()

基于虚拟仿真的《电路分析》课程体系与MOOC教学融合模式 

为了更好地适应现代教学发展,提升《电路分析》课程的教学水平和教学质量,提出基于虚拟仿真的《电路分析》课程体系,开发了基于Multisim软件的虚拟仿真平台。课堂教学采用创设问题情境,层层推进,师生交互探究式的课堂教学模式。并在互联网技术下,采取虚拟仿真技术和MOOC建设深度融合的教学新模式。
《教育现代化》  2018年 第28期 下载次数(45)| 被引次数(2)

集成电路设计的可制造性评分方法、装置、介质及设备 

本发明提供集成电路设计的可制造性评分方法、装置、介质及设备,通过设计评分规则确定由各电路分析大项及其权重分值、各电路分析子项及其权重分值所构成的评分关系式;分析待测电路的各所述电路分析子项的可制造性,从而得到各所述电路分析子项的`#~分...
上海望友信息科技有限公司  中国专利  2017年 下载次数(0)| 被引次数(0)

提高《电路分析》课程教学质量方法的研究 

文章在传统教学的基础上,提出了更加适合西部高校基础较为薄弱学生的《电路分析》课程的教学方法,该方法可以有效解决学生对于分析电路时思路较为混乱的现象,也能更加高效的改变学生死记硬背的学习习惯,提高学生的学习兴趣,鼓励学生独立思考,进而提高《电路分析》课程的教学质量。
《高教学刊》  2019年 第09期 下载次数(58)| 被引次数(1)

基于Multisim虚拟仿真的《电路分析》教学模式探索 

《电路分析》是电子类专业的基础课程。针对《电路分析》课程的电磁现象,在教学改革实施过程中,借助Multisim软件进行虚拟仿真,再现电路现象和电路规律,优化《电路分析》课程教学内容体系。达到融合电路分析理论和电路实验的目的。促进学生的电路理论知识的理解和掌握,开拓学生的思维能力,有效提高了学生对电路知识的理解。
《大众科技》  2015年 第09期 下载次数(50)| 被引次数(1)

精品课程《电路分析》简介 

精品课程《电路分析》成立于2010年9月;课程带头人为曾辉教授。电路分析课程是电类专业的首门技术基础课,教学质量直接影响后续专业课程的进行,该课程在嘉应学院已经开设了10年。教学团队由曾辉教授、曾素琼副教授、胡均万博士、林承超、黎东涛讲师
《嘉应学院学报》  2011年 第06期 下载次数(36)| 被引次数(0)

培养创新潜能的《电路分析》课程改革 

通过对《电路分析》的课程地位、高等教育及我校人才培养目标的分析,本项目的中心任务是 强化电路基础教学%增进学生科研潜质 ,以 夯实基础 为抓手,以 培养和挖掘创新潜质 为手段,制定合理的培养目标、探讨新的教学思路、对教学方法加以改进,获得了良好的效果。
《教育教学论坛》  2013年 第09期 下载次数(67)| 被引次数(5)

电路分析》课程教学改革研究与探索 

以培养学生对电路分析原理的掌握和提高动手能力为目标,结合学生能力水平和就业需求,对《电路分析》课程的教学内容、教学手段、考核方案进行改革,能够进一步拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高学生对知识点对理解和掌握,达到了更好的教学效果。《电路分析》是电气工程及其自动化专业的基础课,在整个电...
《中国电力教育》  2019年 第10期 下载次数(18)| 被引次数(0)

电子信息类专业电路基础课程教学实践与思考 

电子信息类专业的电路基础课程包括《电路分析》、《模拟电路》和《信号与系统》等.在《信号与系统》课程中,将电路分析上升到系统分析的层面,通过变换域法求解电路的响应以及分析电路特性.在系列电路基础课程的教学实践中,发现某些教学难点具有跨课程的特点.若在第一门电路基础课(《电路分析》)教学中采用适当的策略,这些难点能得到大部...
《西南师范大学学报(自然科学版)》  2017年 第05期 下载次数(137)| 被引次数(6)

电路分析》课程教学探索 

本文根据《电路分析》的课程特点、当前的发展趋势以及学生在学习该课程中的主要问题,从教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了一些建议和措施。探讨了Matlab在《电路分析》课程课堂教学的应用,强调学生主动参与学习,提高学生运用知识解决实际问题的能力。
《科技信息》  2014年 第06期 下载次数(38)| 被引次数(1)

高职电路分析课程教学改革 

电路分析课程是高职电子类专业重要的基础课程,受传统教学模式的制约,其教学内容比较落后,课程教学的实践性不强,影响了该课程的教学效果。通过不断优化教学内容,适当降低理论难度,引入技能型、应用型实验,进行教学方法的革新、重视实践能力的培养,加强教材建设等措施,提高了教学效果。
《黄冈职业技术学院学报》  2017年 第05期 下载次数(30)| 被引次数(1)

高职《电路分析》教学改革初探 

《电路分析》基础是电类专业一门重要的专业基础课程,本文从高职学生现状出发,就如何提高电路分析课程教学质量,对该门课程进行课程改革探索,进一步提高教学效果。
《山东工业技术》  2016年 第11期 下载次数(8)| 被引次数(0)

电路分析》的案例教学研究与分析 

本文根据案例教学的新特点,深入分析《电路分析》基础课程的现状,从案例教学的特点出发,积极阐述该课程在应用案例教学法中所应注意的原则,并且通过具体的案例设计与实施实例,对学生进行引导,让学生通过对实际工程问题的探讨和了解,深入学习电路理论知识,可以提高学生运用理论知识的能力,启发引导学生,培养学生善于提出问题,善于分析问...
《时代教育》  2012年 第19期 下载次数(36)| 被引次数(1)

行动导向在《电路分析》教学改革中的实践 

基于行动导向教学法,针对《电路分析》课程的教学理念、教学内容、教学方法、考核模式等方面展开教学改革与实践分析,通过《电路分析》课程行动导向教学的实践,强调学生在 做中学 ,挖掘和整合教学资源。
《南宁职业技术学院学报》  2011年 第03期 下载次数(77)| 被引次数(4)

电路分析》课程教学内容及方法的改革研究 

高职教育应以培养学生的动手能力为目标,然而长期以来《电路分析》课程的教学普遍采用知识传授型的教学模式,教学效果不是非常理想。为了适应高职教育的发展,针对《电路分析》课程的特点,提出在《电路分析》课程中引入项目教学,这样不仅可以体现高职教育的办学宗旨,而且有利于培养符合社会需求的复合型人才。
《湖北广播电视大学学报》  2012年 第04期 下载次数(53)| 被引次数(2)

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