建构主义理论在《新视野大学英语视听说教程》中的体现 

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合目前三峡大学大学英语教学使用的《新视野大学英语视听说教程》,对这种理念在大...
《电子世界》  2013年 第18期 下载次数(20)| 被引次数(1)

情感教育在大学英语教学中的呈现——以《新视野大学英语》为例 

在大学英语教学中,进行情感教育有其必要性。通过对《新视野大学英语》的内容构建、教学呈现、教学反思等方面的分析,情感教育在大学英语教学中具有可行性,且具有重要意义。
《文教资料》  2014年 第16期 下载次数(25)| 被引次数(0)

如何使用好《新视野大学英语 

《新视野大学英语》在选材上注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性,题材广泛,内容丰富,主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等方面。每一单元侧重于讨论一个话题,课文绝大部分选自二十世纪八九十年代出版的英美报刊书籍,也有新世纪刚刚问世的作品。因此,《新视野大学英语》
《江西教育》  2011年 第Z6期 下载次数(39)| 被引次数(0)

新视野大学英语》——发挥交互功能整合教学媒介 

 《新视野大学英语》(以下简称《新视野》外语教学与研究出版社出版),系教育部“新世纪网络课程建设工程”的项目,为教育部大学英语推荐教材,并被选为教育部高等教育“十五”国家级规划教材,由全国大学外语教学指导委员会副主任,上海交通大学外语学院博士生导师郑树棠
中国教育报  2003-06-19 下载次数(48)| 被引次数(1)

情感隐喻在大学英语阅读教学中的应用 

隐喻是认知语言学的重要表现形式之一,而情感隐喻又是近年来语言学家们热议的话题.对大学英语教材——《新视野大学英语》中出现的大量情感隐喻表达进行认知语言学分析,研究其自身特点,以此为导向将隐喻学习引入到大学英语教学的课堂当中,帮助学生掌握隐喻学习的方法.
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2013年 第24期 下载次数(65)| 被引次数(1)

网络大学英语“十二五”国家级规划教材对比研究 

高等教育出版社 2012版的《大学体验英语》和 外语教学与研究出版社 2008版的《新视野大学英语》均为我国普通高等教育 十二五 规划教材。两套教材的出版均遵循指导我国大学英语教学纲领性文献《大学英语课程教学要求》、遵循网络英语的学习原则而编写,既针对大学英语教学目标,也考虑到中国大学英语教学实际情况,教材注重思想性...
《电子世界》  2013年 第22期 下载次数(27)| 被引次数(0)

反拨效应指导下的大学英语教学模式 

随着语言测试理论研究的不断深入,人们普遍认为语言测试全面地、深刻地影响着语言教学,用来解释这种影响的术语是 反拨效应 。目前,在我国语言学界也有 反作用 、 反溅作用 、等多种译法。本文采用 反拨效应 这一提法。反拨效应一般用以指在教育领域中
《学习月刊》  2014年 第18期 下载次数(49)| 被引次数(0)

大学英语自主学习室有效管理初探——以宿迁学院为例 

随着大学英语教学的改革,自主学习理念的普及,大学英语自主学习室作为一种新型教学辅助平台,为学生自主学习提供了良好的学习环境。外语自主学习室连通校园网,并安装了新视野大学英语、新理念英语两套自主学习平台。然而,在自主学习室的建设和管理当中,也难免出现一些问题。本文主要分析了大学英语自主学习室的功能与作用,并以宿迁学院为例...
《教育教学论坛》  2014年 第50期 下载次数(28)| 被引次数(0)

我校教师5件作品获“第八届全国多媒体课件大赛”奖 

第八届全国多媒体课件大赛决赛2008年11月14日至17日在北京举行,我校5件参赛作品获奖,其中,理学院李星等制作的课件 大学物理网络辅助教学平台 获得理科组二等奖,信息学院王凤英等制作的课件 计算机图形学教学系统 获得理科组三等奖,艺术学院吕美等制作的课件 西方美术史 获得文科组三等奖,外语学院陈平老师和理学院...
《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》  2009年 第01期 下载次数(37)| 被引次数(0)

透视大学生性教育的多元化——以一篇英语听力文章的教学为例 

大学生正处于性心理、性价值观的确立时期,而我国长期的应试教育却使心理健康教育出现断层。有专家提出在中国教育环境下必须采取灵活多样的性教育原则,把丰富的性教育内容与多样化的性教育形式结合起来,全方位多渠道开展性教育。作者采用问卷调查的方式对大学英语教材《新视野大学英语》听说教程中的一篇听力文章的教学情况进行了分析,提出大...
《厦门广播电视大学学报》  2009年 第03期 下载次数(130)| 被引次数(2)

现行大学英语教材的微观文化层面评价 

根据Buttjies和Byram文化教学理论,文化教学内容应从宏观文化层面、微观文化层面、国际性、跨文化层面以及教材作者自己的观点和风格考虑,本文运用了定性的研究方法,对《新编大学英语》(外语教学与研究出版社,1999),《新视野大学英语》(外语教学与研究出版社,2001),《新世纪大学英语》(上海外语教育出版社,20...
《中国外资》  2012年 第12期 下载次数(145)| 被引次数(1)

大学英语教学中融入人文素质教育 

人文素质作为大学生必备的一种素质近年来现状堪忧。本文首先对人文精神和人文教育的概念进行了简单探讨,分析了英语语言在培养学生人文素质方面的特征,讨论了英语教学在人文精神培养方面的优势,强调了在大学英语教学中渗透人文素质教育的可行性和重要性。
《北京电子科技学院学报》  2012年 第03期 下载次数(50)| 被引次数(1)

地方建本科院校开放式课程设置研究 

大学英语作为高等教育的一个有机组成部分,大学生的一门必修课程,应充分利用其学科特点,发挥学科优势,与其他学科一起为培养人才做贡献。课程是教育的核心,课程设置是人才培养的核心内容,是实现专业培养目标和培养规格的中心环节。大学英语课程设置的科学性、合理性直接关系到人才培养目标的实现。本文结合地方新建本科院校特点,以红河学院...
《企业研究》  2010年 第14期 下载次数(70)| 被引次数(2)

论科学发展观对当前大学英语教学的启示 

科学发展观是我国发展特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是指导发展的世界观和方法论的集中体现。大学英语教学中如何贯彻落实科学发展观展开研究,揭示其对于当前大学英语教学实践的启示意义。
《榆林学院学报》  2013年 第03期 下载次数(17)| 被引次数(0)

CALL教材评估标准分析及对我国CALL常态化启示——以新视野教材为例 

本文探讨了在新形式下对CALL教材进行重新评估的必要性,并采用全新的评估标准和评估方法对作者所在大学使用的一套CALL教材——《新视野大学英语》教材进行评估。旨在找到目前阻碍CALL教学常态化的关键因素,并提出解决问题的办法。
《教育教学论坛》  2014年 第02期 下载次数(49)| 被引次数(0)

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