多媒体网络环境下词汇学的教学策略——以《大学英语精读》为例 

针对大学英语课程,本文从词汇学角度提出了四种有效的教学策略:词源分析法,词根词缀归纳法,语义场分类法,网络多媒体的运用。这些词汇教学策略的运用不仅能够提升学生学习词汇的兴趣,培养大学生自主学习的能力,而且能促进教师不断改进创新教学方法,做到教学相长。
《校园英语》  2019年 第33期 下载次数()| 被引次数()

大学英语精读翻转课堂混合教学模式的研究 

与传统教学机制有所不同,大学英语精读教学因教学时间与教学所需时间之间的冲突导致其在教学过程中历来存在争议。而翻转课堂的存在能够打破课内外对学习时间分配,解决该种时间分配的冲突问题。因而本文立足于翻转课堂,从翻转课堂的理论入手,研究大学英语精读翻转课堂的展开模式,通过问卷调查整理汇总数据到统计软件Spss,证明该混合教学...
《辽宁省交通高等专科学校学报》  2017年 第06期 下载次数(138)| 被引次数(1)

基于微信的大学英语精读移动学习应用研究 

随着移动技术、移动终端的快速发展,微信已经成为学生日常学习、生活中不可或缺的重要部分。本文探讨了基于微信的大学英语精读移动学习模式的构建原则,设计了大学英语移动学习的微信平台,并在此基础上把基于微信的大学英语精读移动学习模式应用于实践,旨在增强大学英语学习效果,促进微信在大学英语移动学习中的应用与实践。
《科学中国人》  2017年 第23期 下载次数(4)| 被引次数(0)

智慧教学工具下的大学英语精读模块混合式教学探究 

混合式教学使传统的教学模式与E-learning有机结合,整合网络教学资源与线下资源,旨在培养学生的自主学习能力,提高其英语综合应用能力,促进大学英语教学质量的提高。本文对混合式教学在大学英语精读模块中的应用进行了探讨,提出了 线上+线下 的混合式教学设计和教学评价,以及智慧教学工具在大学英语教学中的实际应用。
《校园英语》  2019年 第46期 下载次数(0)| 被引次数(0)

英语精读课程的翻转学习策略探究 

针对大学英语精读课中存在的学生厌学、教师懈怠等教学短板,结合高等教育进入互联网2. 0时代,提出课程教学改革可以进行翻转学习的教学实践,并以此为基础提出了课程翻转学习策略的构建,具体包括:课程网络平台的搭建;教学活动的安排;课程考核方式的调整。
《科技视界》  2019年 第25期 下载次数(20)| 被引次数(0)

翻转课堂教学模式在大学英语精读课中的应用 

翻转课堂教学模式为大学英语精读教学改革提供了新的思路。本文以分析大学英语精读教学现状入手,用大学英语精读课具体案例证明翻转课堂在大学英语精读课教学中具有可行性。
《校园英语》  2017年 第50期 下载次数(15)| 被引次数(0)

混合式教学模式在大学英语精读课程中的应用研究 

传统大学英语课堂教学通常以教师为中心,学生被动接受,教学效果不佳。混合式教学模式把传统学习方式的优势和E-Learning (数字化或网络化学习)的优势结合起来,既发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。探讨集学生自主学习、教师在线辅导、师生面对面交流和课后...
《学园》  2019年 第01期 下载次数(3)| 被引次数()

大学英语精读多媒体课件设计策略 

现代多媒体技术的发展和应用为大学英语教学提供了新的方法和手段。本文首先建立了一个大学英语多媒体课件开发模型 ,然后针对大学英语精读课程的教学特点 ,对大学英语精读多媒体课件讲授内容、课件设计理论依据、基于超媒体技术的多媒体课件结构设计策略、课件导航方式进行了较为详细的讨论和分析。文中介绍的有关策略和方法已用于大学英语精...
《外语电化教学》  2002年 第05期 下载次数(393)| 被引次数(21)

翻转课堂在大学英语精读教学中的适用性研究 

英语作为世界第一通用语言,在我国的学科教学中同样占有很大比重,让学生通过对英语的学习掌握到应用英语的能力是我国英语教学的重要目的。然而,英语教学在我国开设这么久,学生们对它的重视程度却越来越弱,甚至出现了厌学不学的情况,根本原因就是在教学时教师过分强调硬式教学,随着翻转课堂这一理念在我国大学课程中的实施,它通过对知识传...
《青年与社会》  2018年 第34期 下载次数()| 被引次数()

大学英语多媒体辅助教学模式探讨——使用《大学英语·精读》多媒体教学与辅导光盘课件试点小结 

本文在总结我校大学英语多媒体辅助教学的试点工作的基础上 ,分析了《大学英语·精读》多媒体教学与辅导光盘课件的优势及不足 ,并就试点工作中暴露出来的问题 ,提出了几点建议采取的策略 ,旨在探索并推广一种愈趋完善的多媒体辅助教学的教学模式。
《外语界》  2002年 第02期 下载次数(557)| 被引次数(64)

融合混合式教学改革大学英语精读课程 

线上与线下教学不断融合发展衍生出 混合式 教学模式。在网络成为信息传播主流媒介的当下,无论是学生还是教育者都期待能够运用新兴技术提高学习效率,将面对面的传统课堂教学模式与适当的网络教学技术相结合,提高学习过程中学生的主动性、积极性与创造性。本文介绍混合式教学模式,探究其在大学英语精读教学改革中的实践效果,发现当下亟待解...
《中国成人教育》  2019年 第19期 下载次数(49)| 被引次数()

多媒体辅助的大班英语精读课堂教学模式实践 

在大学英语教学改革背景下,以建构主义学习理论为指导进行多媒体辅助的大班英语精读教学模式改革,有助于提高课堂教学效果和效率。但有些问题也应引起重视。
《高教论坛》  2006年 第05期 下载次数(133)| 被引次数(8)

微课教学模式在大学英语精读教学中的实践应用研究 

在当今互联网和多媒体教学技术迅速发展的时代,高校教学出现了很多传播知识的新方式,其中最为广泛接受的是微课教学。微课教学模式在大学英语教学改革过程中具有越来越重要的现实意义,它是传统教学方式的革新和补充;这种革新也对大学英语教师的视频媒体制作能力提出了要求,同时推动建立新型的师生关系。我校的大学英语教学始终走在改革的前沿...
《明日风尚》  2018年 第12期 下载次数(4)| 被引次数()

浅析如何使用多媒体课件设计大学英语精读课堂教学 

随着科技的不断发展,多媒体技术已被广泛引进了大学英语课堂,传统的英语课堂教学因此受到了巨大的冲击。本文分析了多媒体技术的引进给大学英语精读教学带来的优势以及多媒体辅助大学英语课堂教学的特点。笔者以《现代大学英语·精读》中的一篇文章为例,剖析如何利用多媒体技术设计大学英语精读课堂教学,以提高大学英语课堂教学效果。
《青春岁月》  2015年 第01期 下载次数(18)| 被引次数(0)

大学英语精读探讨 

《大学英语》精读探讨范毓华在大学英语数学中,精读是一门主要课程。精读顾名思义是要教得精,学得精。那么怎样才能把精读课教得精?怎样才能发挥精读课的作用,让学生们学得精呢?这是近年来我校一直在探讨的问题。精读课程的教学要求主要是传授语言知识与技巧,课堂教...
《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》  1996年 第S1期 下载次数(13)| 被引次数(0)

共找到相关记录27条12下一页