背景知识与阅读教学 

背景知识与阅读教学美国宾州加利福尼亚大学张怀建浙江大学黄建滨近年来,背景知识与外语教学的关系越来越受到国内外外语教学界的重视。怎样在阅读教学中更加有效地向学生传授背景知识的问题深受广大外语教师的关注。为此,本文拟在介绍国外语言学界的最新研究成果的基础...
《外语界》  1995年 第04期 下载次数(1651)| 被引次数(399)

图式理论与大学英语阅读教学 

随着世界科技的日新月异,人们相互交往的日趋频繁,通过阅读来广泛获得各种所需的信息便显得越来越重要。因此,阅读教学尤其是外语阅读教学在语言教学中也就起着举足轻重的作用。为适应这一潮流,国外的阅读理论专家研究创立了许许多多的阅读理论,其中对阅读教学颇有影响的便是“图式理
《国外外语教学》  1998年 第04期 下载次数(1072)| 被引次数(175)

大学英语精读课新模式探索 

由于大学英语精读配套的光盘软件和各种教参辅导书的大量出现 ,大学英语教学正受到了前所未有的挑战。文章分析了在外部环境变化的情况下 ,继续使用传统的精读教学法带来的种种弊病 ,探讨了利用多媒体软件和教参辅导书替代教师部分讲课 ,腾出时间开展外语交际活动的可行性和特点。
《外语界》  2001年 第05期 下载次数(1183)| 被引次数(162)

大学英语教材改革的若干问题 

教材在大学英语教学过程中处于中枢地位 ,它在很大程度上规定着课堂教学的方法和模式。要改进大学英语的教学方法 ,首先要改革大学英语的教材体系和体例。改革的方向是按照交际教学法的基本原则 ,重新构建大学英语的教材体系 ,突出语言能力培养。改革的进路是实现教材教案化 ,设计具体的交互活动 ,改变现行课堂教学模式。适当降低课文...
《外语教学》  2000年 第04期 下载次数(1003)| 被引次数(111)

浅谈21世纪大学英语教材编写中有关选材的几个问题 

21世纪高等院校教材作为国家教委组织攻关的项目,正在各高校、各学科中进行酝酿、计划、编写之中。而21世纪大学英语教材更受人瞩目。那么21世纪大学英语教材应该有什么特点?与现在正在使用的大学英语教材有什么区别?抑或区别并不多,只是冠以21世纪的名称?本文拟
《外语界》  1997年 第01期 下载次数(1184)| 被引次数(98)

大学英语精读课多媒体组合教学研究——《大学英语·精读》(修订本)多媒体光盘应用设计 

一、前言大学英语是高校学生学习人数最多、影响面最大的重点公共基础课程之一。教学内容多(精读、泛读、快读、听力和语法),任务重,标准高(每年有四、六级全国统考),师资不足且工作量大,班级人数多且水平参差不齐,很难做到因材施教。现存的教学环境“粉笔+黑板...
《外语界》  1998年 第03期 下载次数(206)| 被引次数(89)

大学英语教学时代的精读课程走向研究 

我国的大学英语精读课程经历了从基础到综合三个阶段,为我国大学英语教学发展做出了巨大的贡献。但是这门以提高人文素质和打语言基础为目的的课程到了新世纪,越来越不能适应了,即使加进了听说等交际活动,成为了一门综合课程,也不能满足学生的需求。为提高教学效率和适应个性化需求,应该到了让这门课程退出大学英语教学的时候了,取而代之的...
《外语研究》  2010年 第05期 下载次数(2496)| 被引次数(65)

大学英语多媒体辅助教学模式探讨——使用《大学英语·精读》多媒体教学与辅导光盘课件试点小结 

本文在总结我校大学英语多媒体辅助教学的试点工作的基础上 ,分析了《大学英语·精读》多媒体教学与辅导光盘课件的优势及不足 ,并就试点工作中暴露出来的问题 ,提出了几点建议采取的策略 ,旨在探索并推广一种愈趋完善的多媒体辅助教学的教学模式。
《外语界》  2002年 第02期 下载次数(557)| 被引次数(64)

大学英语教学中文化导入的方法和原则 

1.引言“语言不能脱离文化而存在”,同样,外语教学也不能脱离所学语言国家的文化和历史。因此,教师在教学实践中,除了完成必要的语言基础知识的讲解外,还应有意识地、适时适量地进行文化导入,向学生展现英语国家独特的社会风貌,揭示与之相关的思维方式与价值观念,使学生能在对该异域文明的把握中加深对其语言现象的理解和领悟。...
《国外外语教学》  2000年 第02期 下载次数(476)| 被引次数(41)

我国高校英语专业综合英语教材任务研究 

在英语专业基础阶段的所有课程中,综合英语课程在英语专业课程中占有很大的比重,贯穿大学一、二年级四个学期,在提高学生英语水平、促进学生全面成长方面起着举足轻重的作用。在英语作为外语的中国,英语教材是学生英语学习的重要输入来源。综合英语教材作为综合英语课程的主要语言输入来源,在实现大纲规定的课程目标方面起着十分...
上海外国语大学  博士论文  2010年 下载次数(3948)| 被引次数(38)

大学英语精读课课堂教学中的互动教学模式 

大学英语精读课是一门基础语言综合课,其课程性质决定了精读课课堂教学既要重视语言知识层面的教学,也要重视语用技能训练,两者缺一不可。采用互动教学模式既能很好地完成这一教学任务,又能强化学生对语言知识的理解与记忆,在学习语言过程中提高语用能力。
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2002年 第S3期 下载次数(725)| 被引次数(26)

讨论式大学英语精读教学实验研究 

在大学英语精读教学实践中运用交际教学法 ,采取以讨论为主的交际教学形式 ,是对交际教学法理论的一个大胆实践和创新。通过对大学英语精读教学进行讨论式课程设计 ,同时采用实验组和对照组的实验研究 ,比较了讨论式大学英语精读教学与传统讲演式教学的教学效果的差别。实验结果发现 ,讨论式英语教学在提高我国非英语专业大学生英语综合...
《外语教学》  2004年 第04期 下载次数(1008)| 被引次数(22)

大学英语精读多媒体课件设计策略 

现代多媒体技术的发展和应用为大学英语教学提供了新的方法和手段。本文首先建立了一个大学英语多媒体课件开发模型 ,然后针对大学英语精读课程的教学特点 ,对大学英语精读多媒体课件讲授内容、课件设计理论依据、基于超媒体技术的多媒体课件结构设计策略、课件导航方式进行了较为详细的讨论和分析。文中介绍的有关策略和方法已用于大学英语精...
《外语电化教学》  2002年 第05期 下载次数(393)| 被引次数(21)

英语专业精读教材的建设——以《现代大学英语·精读》为例 

《现代大学英语·精读》是供我国英语专业本科生使用的普通高等教育 十五 国家级规划教材。该套教材适合中国国情,在很大程度上满足了我国英语专业学习者的需求,对我国英语专业本科生的培养发挥着重要的作用。该套教材在编写上具有以下特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人...
《外语教学》  2008年 第04期 下载次数(855)| 被引次数(20)

精读课教学中培养学生的交际能力 

在精读课教学中培养学生的交际能力上海大学章运椿一、对大学英语精读课的几点认识我在以往几十年的大学英语精读课教学中,采用的教法主要是语法分析、课文难句翻译和对重点词举例等,基本上是我讲学生听,侧重于培养学生的阅读理解能力,把一门生动活泼、实践性特强的英...
《外语界》  1995年 第03期 下载次数(161)| 被引次数(19)

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