what的it-分裂句的特征及其与it引导的强调句的差异分析——基于BNC数据的研究 

高考英语单项选择题含what的it-分裂句一直困扰着英语教学工作者。本文从it-分裂句的特征视角出发,以英国国家语料库(BNC)数据为例,通过对比含what的it-分裂句,分析了其特征及其与it引导强调句的差异。
《南昌教育学院学报》  2013年 第08期 下载次数(135)| 被引次数(0)

浅谈ESP科技翻译课程中的WHAT、WHERE与HOW因素 

ESP,即专门用途英语,在社会经济发展和语言学研究发展的前提下应运而生。特定的职业需求,决定了ESP课程的教学目的、教学内容乃至教学方式都应区别于EGP(通用英语)教学,也就是普通大学英语教学。除了常规的教材之外,ESP科技英语翻译课程的学生还应接触第一手的翻译材料。该课程也可从传统的教室迁移只安装有翻译软件的翻译实验...
《湖北广播电视大学学报》  2013年 第02期 下载次数(61)| 被引次数(0)

What’s he like?”教学设计 

【教学目标】1.能听、说、认读单词:polite,hard-working,helpful,clever,shy。2.能灵活应用句型:What’s…like?He’s/She’s…谈论人物的性格、特点。3.能完成Mach and say部分的连线和对话。4.小组内完成调查表的内容。5.培养学生努力学习、互相帮助、...
《课程教材教学研究(小教研究)》  2019年 第Z1期 下载次数(2)| 被引次数()

缩合连接代词what在定语从句中的应用 

文章将what理解为缩合连接代词,分析了what作为缩合连接代词的特点及在名词性从句向定语从句转化中的应用,挖掘了其特殊用法。在分析what作为缩合连接代词的基础上,引出缩合连接副词,对其进行了延伸。缩合连接词的引入可帮助读者跳出传统语法的规则,灵活理解句子的含义,有助于英语的学习和运用。
《天津职业院校联合学报》  2012年 第10期 下载次数(80)| 被引次数(0)

从一道高考试题看what与that的用法 

What和that是中学生常常出错的两个词。本文从2011年的一道高考题入手,对比分析了what和that用法,探讨在教学中应如何对待错误以及解决问题的策略。
《英语广场(学术研究)》  2012年 第01期 下载次数(31)| 被引次数(0)

英文中whatwhat从句的几种译法 

what及 what从句是英语中常见的语言现象。一般说来 ,what可以用作代词、连词、副词和形容词等。因此 ,what可以充当主语、宾语、表语和定语等句子成分 ,而 what从句则可用作让步或方式等状语从句。对 what及 what从句可采用增词、语用引申、语言单位推移和省略等手法翻译 ,而 what及 what从句...
《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》  2000年 第03期 下载次数(130)| 被引次数(2)

由感叹词WHAT、HOW引导的感叹句学法指导 

感叹句,就是能够表达我们喜、怒、哀、乐等强烈情感和情绪的句子。在大多数情况下,读降调,句末用感叹号。感叹句有多种表现形式,我们可以在不同文章或语境中发现,有时感叹句是一个单词、一个短语或者是一个词组。如:Great!(太棒了!)Sounds good!(听
《初中生辅导》  2018年 第27期 下载次数(1)| 被引次数()

What的意义 

what引导名词性定语从句作主语、宾语或表语时,大致有以下几种含义: 1.意为the thing(s)that: We cannot do what you asked of us.我们办不到你求我们的事。 These tools are just what I need for the job.这些工具正是我...
《科技英语学习》  1995年 第08期 下载次数(29)| 被引次数(0)

She Made Me Understand What Love Is 

SheMadeMeUnderstandWhatLoveIs宋嗣祁译Thatyear,Ifelinunrequitedlovewithagirl.Afterlonghesitation,Ifinalycouldnthelpconfidingmyemo...
《大学英语》  1997年 第04期 下载次数(15)| 被引次数(0)

多功能的what 

在英语中,单词what有多种功能。一、用作疑问词。1.对事物提问。-What’s this?-It’s an apple.2.对职业提问。
《少年天地》  2002年 第Z1期 下载次数(1)| 被引次数(0)

what提问种种 

用what提问并不仅局限于“Wht is this”或“What did you do?”等句子中。在阅读中,我们常发现what还可用于对其它一些问题的提问。 一、问人口、价格、温度、重量、产量等“多少”。例如:What is the population of Beijing?(=How many peopl...
《中学英语园地(高中版)》  2002年 第Z2期 下载次数(1)| 被引次数(0)

what引导的非原型明喻 

全文运用范畴理论,从明喻的定义入手,分析what在明喻引导词范畴中的地位,指出在明喻界定中普遍存在着忽视明喻边缘范畴的误区,并就what引导的说明型明喻结构的变式进行探讨。
《丽水学院学报》  2007年 第03期 下载次数(39)| 被引次数(1)

浅谈英语教学中文化教学的What与How 

越来越多的人们意识到文化教学在英语教学中的重要意义。然而,对于在课堂教学中文化教学到底教什么和怎么教,人们却有不同的见解。本文从具体教学安排角度就文化教学的内容与方法提出了自己的见解。
《湖北广播电视大学学报》  2008年 第10期 下载次数(48)| 被引次数(1)

浅谈 what 的几种特殊用法和语义功能 

众所周知,what 是个普通的常用词。英语初学者往往只注意到它常用的一面,它是疑问代词、关系代词,引导特殊疑问句、名词从句、感叹句和插入句,而忽略了它的另一面,它也是副词,甚至在特定的语义环境下起着连词作用等的特殊用法。本文拟就学生在阅读过程中,不易理解的 what 的特殊用法和语义功能浅谈几点看法:
《福建外语》  1987年 第02期 下载次数(65)| 被引次数(1)

漫谈关系代词型What引导的名词性从句 

本文通过分析what引导的名词性从句,帮助读者弄清楚连接代词what与关系代词型what引导名词性从句的区别,以及关系代词型what引导名词性从句的特别之处。
《中国校外教育》  2012年 第36期 下载次数(79)| 被引次数(0)

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