浅谈由How、What引起感叹句的英语教学 

英语感叹句是中学英语教学中的句型之一,也是历年中、高考的重要考点。然而多数学生只知用 what 和 how 来引起一个感叹句(what 后接名词,how 后接形容词或副词),在使用时往往犯这样或那样的错误。笔者根据多年的教学经验,总结了几点可以使学生正确运用 what 和 how 来引起感叹句的方法,以供同行在...
《科学咨询(教育科研)》  2004年 第04期 下载次数(97)| 被引次数(0)

What,according to Michel Foucault,characterizes the order of discourse? 

Through his theory,Michel Foucault uses the epistemological approach to answer the question how? concerning the colluding concepts of knowledge,discourse,and ...
《读与写(教育教学刊)》  2011年 第08期 下载次数(96)| 被引次数(0)

融入戏剧元素,培养学生英语核心素养——以译林版小学英语4B Unit 7《What′s the matter?》教学为例 

在小学英语教学中融入戏曲元素,能够培养学生的核心素养,增强学生对英语的综合运用能力,促进其文化品格以及思维品质的发展。如今国家新课程标准要求从学生的兴趣爱好出发,结合实际生活经验,注重学生在英语学习过程中的体验和实践。为此,教师应当在小学英语教学中适当融入戏剧元素,这不仅能够提升学生的口语表达能力,还能够使英语教学质量...
《小学教学参考》  2019年 第36期 下载次数(89)| 被引次数(0)

What’s X doing Y?”构式的言外转喻分析 

本文从认知语言学构式观出发,陈述了主要的认知语言学相关的理论框架,并综合目前国内外有关研究的最新进展成果,运用一些实例从言外转喻的角度探讨了 What’s X doing Y? 这一构式,并提出了对此构式的理解模式,以使英语学习者们能够加深对此构式的理解。
《边疆经济与文化》  2013年 第03期 下载次数(89)| 被引次数(2)

关系代词WHAT的用法 

1、关系代词what引介的从句类型what是先行词和关系代词溶合在一起的一个特殊的关系词(相当于that〔those〕which;the〔any〕…that〔who〕),因为关系代词引介的定语从句是修饰先行词(主要是名词)的,所以what作关系代词时它的作用相当于一个名词。what引介的从句叫做名词性关系从句(...
《杭州师范学院学报(社会科学版)》  1988年 第04期 下载次数(88)| 被引次数(1)

缩合连接代词what在定语从句中的应用 

文章将what理解为缩合连接代词,分析了what作为缩合连接代词的特点及在名词性从句向定语从句转化中的应用,挖掘了其特殊用法。在分析what作为缩合连接代词的基础上,引出缩合连接副词,对其进行了延伸。缩合连接词的引入可帮助读者跳出传统语法的规则,灵活理解句子的含义,有助于英语的学习和运用。
《天津职业院校联合学报》  2012年 第10期 下载次数(80)| 被引次数(0)

漫谈关系代词型What引导的名词性从句 

本文通过分析what引导的名词性从句,帮助读者弄清楚连接代词what与关系代词型what引导名词性从句的区别,以及关系代词型what引导名词性从句的特别之处。
《中国校外教育》  2012年 第36期 下载次数(80)| 被引次数(0)

What”在英语科技文章中的应用与翻译 

What-词和that、Which等词-样,在科技书刊中使用率相当高。以前的语法学家把其语法功能分为:1.用作疑问代词;2.用作关系代词;3.用作连接代词。近年来,语法学家薄冰把what-词提出可以称为“缩合连接代词”(Con-densedConjunc
《中国科技翻译》  1997年 第02期 下载次数(80)| 被引次数(0)

英语中关系代词what的单数与复数 

在研究传统语法著作和现代语法文集的基础上,剖析了关系代词what涉及的数的问题,其中包括what本身的数、隐去先行词的what从句的数、what的数与what的先行词的数之间的区别、分裂句等,从而进一步明确了关系代词what的数的应用趋势。
《中山大学学报论丛》  2006年 第01期 下载次数(77)| 被引次数(0)

what”和“什么”的衔接手段对比研究 

what 和 什么 在语篇中常常表现为指称、替代、省略、连接和词汇手段等各种衔接手段。英语使用 what 作为下指指称的频率明显高于汉语中 什么 ,而汉语通过零形式指称或干脆用重复等词汇衔接手段的现象却远远高于英语; what 和 什么 也可以替代下文的某一个成分作为话语标记语;汉语倾向于运用省略手段,而英语倾向于运...
《新乡学院学报(社会科学版)》  2008年 第06期 下载次数(71)| 被引次数(1)

What,Me?Showing off?一文的导读与鉴赏 

在英语教学中 ,要提高学生的文化素养和语言的应用能力 ,就不能忽视语篇的教学。提高学生的文学作品鉴赏能力必定会增强他们对语言的敏感性和理解能力。本文从分析一篇课文的篇章结构和修辞技巧入手来说明语篇教学的重要性
《江西教育学院学报(社会科学)》  2002年 第05期 下载次数(70)| 被引次数(0)

What从句译法浅谈 

本文较为详细地介绍了在科技文献中常见的、对中国读者可能会感到难以汉译的一些what 从句的翻译模式与方法
《西安电子科技大学学报(社会科学版)》  1999年 第01期 下载次数(70)| 被引次数(2)

非疑问性的“什么”和“what”对比研究 

本文试图将理论与语料相结合,通过汉英的对比,反映出“什么”和“what”的相似和差别之处。选择“什么”和“what”实施对比,主要是由于二者在语法层面上具有较强的可比性,可以为以后进一步研究汉英疑问代词的非疑问性用法奠定基础。本文首先综述了关于疑问代词的相关非疑问性用法的研究,在这一问题上,许多语法学家存在不同的认识和...
南京师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(70)| 被引次数()

汉语“多(么)A的N”与英语“What-”感叹构式对比 

在心智的意向性作用下,汉语 多(么)A的N 感叹构式与英语 What a(n)(A)N 感叹构式都采用焦点前置型句法结构,突出情感的表达。不过,前者除了能独立成句外,主要用作谓词成分,出现在句末;而后者主要以主句形式出现。在句子形态上,前者呈句首开放、句末封闭型,讲求意合;而后者呈句首封闭、句末开放型,形态富于变化。此...
《长江大学学报(社科版)》  2013年 第05期 下载次数(69)| 被引次数(0)

缩合关系词在定语从句中的使用 

根据缩合关系词what自身包含隐性先行词和关系词的特点,可以将其所引导的名词性从句转化为定语从句,有利于更好的把握和运用名词性从句。将缩合关系词引入定语从句,分析其在引导定语从句时的特点,对传统的语法规则进行拓展,以求达到英语语法教学的目的。
《四川教育学院学报》  2011年 第07期 下载次数(69)| 被引次数(1)

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