融入戏剧元素,培养学生英语核心素养——以译林版小学英语4B Unit 7《What′s the matter?》教学为例 

在小学英语教学中融入戏曲元素,能够培养学生的核心素养,增强学生对英语的综合运用能力,促进其文化品格以及思维品质的发展。如今国家新课程标准要求从学生的兴趣爱好出发,结合实际生活经验,注重学生在英语学习过程中的体验和实践。为此,教师应当在小学英语教学中适当融入戏剧元素,这不仅能够提升学生的口语表达能力,还能够使英语教学质量...
《小学教学参考》  2019年 第36期 下载次数(118)| 被引次数(0)

互联网+背景下项目式学习的设计与实践——以中职英语基础模块课堂设计《What’syourtravelplan》为例 

进入互联网+的新时代,项目式学习有了新的发展,本文以中职英语的一堂课里设计为例说明了项目任务的选取以及应用和具体课堂实施改革措施,在应用中对互联网+背景下的项目式英语教学进行反思。
《校园英语》  2019年 第48期 下载次数(6)| 被引次数()

what在高中英语中的用法 

what的用法在高中英语中是非常重要的考查方面。what可以作为疑问代词,提问年级、号码等;what可以提问某人的姓名、提问颜色;what可以用来引导主语从句、宾语从句、表语从句等名词性从句。what作为疑问形容词,可以用来引导感叹句等;还可以用作插入语,意思为 而且,更…… 。what在高考中考查的方面比较多,下面笔...
《亚太教育》  2019年 第09期 下载次数(11)| 被引次数()

语文教学要从追问“What”转向追问“How” 

所以每当我要讲一首诗,讲一篇作品,我都会觉得这是一个很大的挑战,从来也不会觉得轻松。因为我觉得自己必须讲出它之所以为它的这个 How ,否则我就是在说废话。只有当我完成了对这个 How 的探索,只有当我感受到我自己的生命和作品的生命相互唤起了,才能如释重负,才能心满意足。至于 What ,比如这首诗说的是离别,那首词表...
《文学教育(下)》  2019年 第06期 下载次数(32)| 被引次数()

What’s Your Hobby?教学案例 

一、背景八上第37课What’s Your Hobby?是第七单元的第一课,本单元的话题是讨论爱好和兴趣,本课新授单词不多且都很简单,多数老师喜欢采取传统的阅读教学。但我认为本课课文为对话且语篇并不难,如果采用阅读教学,没有什么信息沟,很难激发学生的思维,似乎课堂效果一般。另外,
2019年河北省教师教育学会第六届中小学教师教学案例论坛…  2019-03-10 下载次数(2)| 被引次数()

9位顶级投资人激辩2019 What’s the Next Big Thing? 

稀缺的,是所有人思辨与思考的过程。回顾过去和展望未来,本质上是一件事情。每一种专业的深度思考,都必然由当下、过去和未来组成完整的事实。在这一适合深度思考的时间节点,创业邦(微信搜索:ichuangyebang)邀请到了近十位顶级风险投资人,来谈一谈他们眼中的2018、2019。在这个普遍被认为艰难的时刻,你会发现...
《创业邦》  2019年 第Z1期 下载次数(8)| 被引次数()

What’s he like?”教学设计 

【教学目标】1.能听、说、认读单词:polite,hard-working,helpful,clever,shy。2.能灵活应用句型:What’s…like?He’s/She’s…谈论人物的性格、特点。3.能完成Mach and say部分的连线和对话。4.小组内完成调查表的内容。5.培养学生努力学习、互相帮助、...
《课程教材教学研究(小教研究)》  2019年 第Z1期 下载次数(2)| 被引次数()

What卖萌 

在英语中,what的使用频率相当高,它能用作疑问词,引导特殊疑问句,在句中作主语、表语或宾语;又能用作连接代词引导主语从句、表语从句或宾语从句;还能用作疑问形容词,只作定语并可表示感叹。试着找出下面句子中的what是哪一种用法吧!What happened next?What9 s your hobby?What...
《高中生》  2018年 第36期 下载次数(3)| 被引次数()

由感叹词WHAT、HOW引导的感叹句学法指导 

感叹句,就是能够表达我们喜、怒、哀、乐等强烈情感和情绪的句子。在大多数情况下,读降调,句末用感叹号。感叹句有多种表现形式,我们可以在不同文章或语境中发现,有时感叹句是一个单词、一个短语或者是一个词组。如:Great!(太棒了!)Sounds good!(听
《初中生辅导》  2018年 第27期 下载次数(1)| 被引次数()

what的双重用法 

说到英语单词what,同学们自然会联想到许多日常口语中的常用句式。作为英语里最核心的单词之一,what的用法需要同学们熟练掌握。下面我们一起来了解一下它的用法吧!一、what用作疑问代词用作疑问代词时,what意为 什么 ,它引导的特殊疑问句的基本结构为 what+be动词/助动词/情态动词+主语+其他成分? ,...
《初中生天地》  2018年 第25期 下载次数(2)| 被引次数()

从句中的that,what,whatever用法辨析 

that,what和whatever这三个引导词有同也有异,其中that和what是高考中考查的高频引导词,同时也是易混词,whatever是个较难理解也容易与that,what混淆的引导词,掌握这三个词的用法对于高考备考起着重要的作用。下面同笔者一起来看近五年高考试题中对于这三个引导词的考查:
《教学考试》  2018年 第30期 下载次数(4)| 被引次数()

What time do you go to school》教学案例 

一、教学背景本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求,培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学,其最终目的是培养学生听、说、读、写综
发展导报  2018-06-26 下载次数(18)| 被引次数()

感叹句中的what与how 

在英语学习的过程中,同学们常遇到感叹句引导词how和what的选用问题吧? how修饰形容词或副词,what修饰名词 ,这种说法已毋庸置疑啦!但有些同学即使知道这种用法,仍会说出类似 How interesting books they are! 的错句。因此,我们把what,how引导的感叹句归纳为下列几种类型...
《疯狂英语(爱英语)》  2018年 第02期 下载次数()| 被引次数()

地域性广播节目口语传播的创新与发展——以KFM981《侬刚what》和《侬唱what》为例 

随着人民物质生活的极大丰富,越来越多的人开始追求精神生活的充裕。传统的广播节目在寻求生存的同时也在不断创新节目内容。本文从广播媒介的优势出发,以上海东方广播KFM981欧美潮流音乐电台为例,探讨地域性广播节目在口语传播上的创新与发展及如何结合当地方言主持节目,增加节目互动性、地域性、趣味性优点的同时也能更好贴近受众心理...
《科技传播》  2018年 第02期 下载次数(54)| 被引次数()

What are you doing?教学案例 

一、教学目标:知识目标:掌握句型What are you do-ing?能力目标:能询问别人正在做什么,描述自己在做什么。情感目标:培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点难点:1. 学习句型:What ar
发展导报  2017-11-07 下载次数(5)| 被引次数()

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