开发校本德育课程扎实推进课程育人研究 

校本德育课程扎根于地方资源的沃土,能让学生了解家乡的乡土文化,吸收乡土文化的营养,提高人文素质及环境意识。文章从开发校本乡土德育课程的角度探讨课程育人的目标、方法和途径,为学校德育工作提供一定的借鉴。
《成才之路》  2018年 第33期 下载次数(64)| 被引次数()

“苏教版”与“人教版”小学数学教科书中“式与方程”的比较 

式与方程是小学数学中非常重要的内容之一。通过对苏教版和人教版两个版本小学数学教科书的比较,发现两者在提前渗透代数思想、直观教学渗透方程思想、经历过程培养符号意识等方面相同;在内容编排、呈现顺序方面有差异。建议增添、调整式与方程的编排内容和顺序。
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2019年 第01期 下载次数(225)| 被引次数()

小学体育教学中渗透德育教育探究 

小学教学对学生的成长和发展具有深远意义,因此学校要加强对学生的综合素质培养和教育,有意识的在小学体育教学中渗透德育,让学生的思想道德水平得以提升,不仅能激发他们在体育中的积极性,还能培养他们的坚强意志,积极进取的心理,诚实守信,不畏困难等品质。
《佳木斯职业学院学报》  2018年 第12期 下载次数(101)| 被引次数(6)

小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例 

教师教育类课程是小学教育专业的核心课程,然而教师主导的 讲—听—记 教学方式不利于课程教学目标的达成。小学班级管理与少先队活动组织是小教专业教师教育类课程的一个典型代表,经过多年课堂教学的改革实践,基于特定的教学安排以及理论性与实践性并重的教学内容,我们总结出 讲—问—论—答—评 的教学方式,以此促成良好教学效果的实现...
《湖州师范学院学报》  2018年 第12期 下载次数(238)| 被引次数(5)

用新媒体化解信仰教育难题——《点亮信仰的教育》微队会例谈 

理想、信仰是一个人世界观、价值观在奋斗目标上的集中体现,是一个国家、政党和个人生存发展的精神支柱。五年级队员正处于人生发展的关键时期,是播种理想、树立信仰的黄金时期,在这个阶段,帮助他们点亮信仰的明灯,其重要性和迫切性不言而喻,但这恰恰又是辅导员工作中的难点。扬
《少年儿童研究》  2019年 第03期 下载次数(43)| 被引次数()

幸福教育视角下小学德育课程一体化实践路径创新研究——以延安地区为例 

德育是学校教育的灵魂,也是教育教学的内在价值追求。本研究旨在通过对德育课程一体化和幸福教育内涵的深度解读,结合小学德育课程一体化的实践创新案例,抓住儿童发展的特点,以幸福教育理念为指导,以德育活动课程开发为主线,整合校内外德育资源,开展德育实践活动,从学科教学德育渗透、文化资源利用德育熏陶和社会实践活动德育体验三个方面...
《现代教育科学》  2019年 第02期 下载次数(202)| 被引次数(2)

教师教育课程标准视野下的小学教师教育课程模式分类 

本文探讨了16所大学在《教师教育课程标准(试行)》(以下简称《标准》)出台后其小学教师教育课程改革中存在的异同,在此基础上考察了大学课程改革多样性背后的社会背景。研究发现,首先,职业道德与专业发展领域以及小学教育基础领域的课程设置的最为广泛。其次,多数大学的教育见习与实习周数超过了标准提出的18周。这些结果都表明《标准...
《全球教育展望》  2019年 第02期 下载次数(533)| 被引次数()

“乐高飞轮车与惯性”教育活动教案——基于5E教学模式的教育项目设计 

本教案来源于山西科技馆创意工作室的探究式教育活动项目。该项目针对小学高年级课程中的物质科学领域内容,引进5E教学模式,以 惯性 为主题,以 基于实践的探究式学习 为教学理念,以5E学习环为主并综合运用体验式学习、多感官学习和做中学等教学方法,以拼搭乐高积木、观察、比赛、分组实验为主要形式,并采用动画视频等辅助技术手段。...
《自然科学博物馆研究》  2019年 第01期 下载次数(104)| 被引次数()

凝聚教育力量,促进教育和谐——把家长变为教育合作者 

本文对家校合作方式进行研究,总结了把家长变为教育合作者的方法,提出凝聚教育力量,唤醒家长的教育意识,开好第一次家长会,建立一个 教育目标 一致的家长委员会,请家长参与学生评价等,明确形成教育合力可以促进教育活动与学生身心发展的和谐,师生关系为主的人际关系的和谐,学校、家庭、和社会三方教育关系的和谐,增加教师的幸福感。
《吉林省教育学院学报》  2019年 第05期 下载次数(133)| 被引次数()

《幼学琼林》童蒙教育思想对小学德育的启示 

《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物,其作者程登吉为明末人。整本书分为四卷,是一本典型的反映儒家道德教育思想和伦理观念的启蒙读物,其内容范围广博、影响深远、通俗易懂、朗朗上口,融入了儒家思想的精粹,其中蕴含的德育思想如仁爱孝悌、谦和好礼、怀瑾握瑜、程门立雪、良师益友等对当代小学德育有着深刻的启示,发人深省,值得借鉴。
《湖北第二师范学院学报》  2019年 第04期 下载次数(66)| 被引次数()

小学数学教材中“角的初步认识”内容编排的比较与分析——以人教版、苏教版和北师版为例 

角既有形的直观特征,又有量的大小属性,还可以表示两条直线之间的关系。由于角的概念及其功能的复杂性和丰富性,学生对角的概念认识困难重重。该文以 角的初步认识 为研究对象,通过内容分析法,结合定量、定性的研究方法,从宏观结构到微观内容,比较和分析了人教版、苏教版和北师版三个版本在编排体系、角的呈现方式以及习题三个方面的异同...
《南京晓庄学院学报》  2019年 第03期 下载次数(436)| 被引次数()

基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学体系构建——以亳州学院为例 

在师范类专业认证标准下,基于 学生中心、产出导向、持续改进 的理念,构建小学教育专业实践能力标准,亳州学院小学教育专业从完善实践教学各环节入手,构建目标明确、内容完整、管理规范、保障有力、评价合理的实践教学体系。
《昌吉学院学报》  2019年 第02期 下载次数(203)| 被引次数(1)

利用体育教学特点提升小学体育教学水平 

本文主要以利用体育教学特点提升小学体育教学水平为重点进行阐述,结合当下小学体育教学现状,首先分析小学体育教学的特点,其次从三个方面深入探讨利用体育教学特点提升小学体育教学水平的有效方式,进一步提升小学体育教学水平,提高学生体育素养,旨意在为相关研究提供参考资料。
《当代教研论丛》  2019年 第05期 下载次数(16)| 被引次数()

实践取向教师教育课程改革:经验与困境——以绵阳师范学院小学教育专业为例 

实践取向的教师教育包括教师专业形象以及教师教育课程目标、课程内容、课程实施的实践转向。实践取向教师教育课程改革主要包括人才培养目标的实践设定,课程结构、课程内容、教学方法、课程评价的实践取向,实践反思取向的全学程教育实践。 三位一体 协同育人机制支撑不足, 理 实 融合的教师教育师资队伍建设乏力,实践取向的课程内容、...
《绵阳师范学院学报》  2019年 第07期 下载次数(136)| 被引次数()

以“互联网+”家校共育促进乡村教育发展 

互联网+ 家校共育模式作为乡村教育改革的重要路径,既有助于为学生的健康成长创造良好条件,对于乡村教育质量的提升也可形成重要助力。目前,家校共育作用的发挥还需以密切的家校沟通为前提,而乡村教育所沿用的家校共育方法仍倾向于传统,在沟通成本、合作结构、合作效果方面都存在着一定问题,需通过针对性的策略加以改进。通过 互联网+...
《广东蚕业》  2019年 第05期 下载次数(56)| 被引次数()

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