草坪育种学课程建设与实践 

草坪育种学是草业科学(草坪科学与环境方向)专业核心课程之一,课程教学实践过程中存在教学内容陈旧、片面,教学形式单一等一系列问题。通过调整教学内容和强化实验教学环境,整合教学方式和规范化教学管理等途径,对草坪育种学的教学改革和课程建设进行了探索和实践。课程建设优化了课程内容,突出了教学重点;有效的推动了教学改革,提升了教...
《高教学刊》  2017年 第19期 下载次数(67)| 被引次数(1)

应用型本科院校《家畜育种学》课程体系的构建及实践 

《家畜育种学》是农业类本科院校动物科学专业的一门主干专业基础课。从优化教学大纲、丰富教学内容和教学方法、加强实践教学、建立合理的考核方式等方面对课程体系进行构建和实践,以满足应用型本科人才培养的需要。
《畜牧与饲料科学》  2017年 第09期 下载次数(47)| 被引次数(2)

地方本科院校植物科学与技术专业植物育种学实践教学改革初探——以榆林学院为例 

结合地方本科院校向应用型转型发展的要求及植物育种学人才培养目标和实践教学的现状,榆林学院将加强实践教学、增强学生的创新意识和能力作为一个重要的培养导向,旨在积极探讨实践教学从基础验证型向创新研究型转变的改革体系,为培养适应地方发展需要的高素质创新应用型专业人才提供参考依据。
《河南教育(高教)》  2017年 第10期 下载次数(43)| 被引次数()

“学术文献库”在《作物育种学》课程教学中的应用研究 

分析了《作物育种学》课程教学中存在的主要问题,结合学科与课程特点、学生发展与成长需求,构建了基于 学术文献库 的 三三制 教学模式。包括教材基础内容的核心文献、相关研究的拓展综述文献、最新研究实例的研究文献构成的三层次 学术文献库 ,课前、课中和课后的三阶段的学术文献应用,讲解、讨论和作业三种主要应用形式。实现了从重视...
《高教论坛》  2017年 第09期 下载次数(24)| 被引次数()

作物育种学实践教学改革现状及建议 

作物育种学是种植类专业的主干课程,在农业院校转型背景下,实践教学的作用愈发凸显。本文分析了作物育种学实践教学的现状,结合吉林农业科技学院作物育种学的改革,分别从优化实践课程改革、提高实践教师的业务水平、实践教学与科研相结合、实践教学基地建设等方面,提出了提高作物育种学实践教学质量的建议。
《现代农业科技》  2017年 第20期 下载次数(85)| 被引次数(1)

果树育种学实验课教学改革——以河北科技师范学院为例 

为提升河北科技师范学院果树育种学实验课程的教学质量,从果树育种学实验教学内容、教学方法和考核方式方面探索进行教学改革。改革提高了学生的实践动手能力和创新能力,显著提高了果树育种学实验课的教学效果和教学质量。
《安徽农业科学》  2017年 第31期 下载次数(43)| 被引次数(1)

多元化考核方式在《茶树育种学》中的应用 

为了培养新世纪的实用型人才,本文针对目前茶树育种学课程考核方式的弊端,提出了新的多元化考核方法。目的在于通过注重平时学习过程的考核,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
《教育教学论坛》  2017年 第46期 下载次数(42)| 被引次数()

烟草育种学理论与实践教学改革与探索 

烟草育种学是烟草专业主要课程之一,教学内容与烟草农业生产密切相关,且对于烟草行业科技人才自身知识体系的构建有着至关重要的作用。为实现培养复合型烟草行业科技人才的培养目标,根据烟草专业学生培养要求和烟草育种学的课程特点,从理论教学内容及方法和实践教学等方面进行探索研究。改革主要针对目前课程教学中存在的主要问题,从调整课程...
《云南农业大学学报(社会科学)》  2015年 第06期 下载次数(185)| 被引次数(0)

三结合教学方式提高园艺植物育种学的教学效果 

教学方式的改进,是提升教学质量的途径之一。通过在园艺植物育种学的教学中采用专业知识和素质教育相结合,课上与课下相结合,大众教育和精英教育方式相结合等‘三结合’的教学方式,显著地提高了园艺植物育种学的教学质量,提高了学生的学习兴趣和主动性,收到了良好的效果。
《现代园艺》  2015年 第23期 下载次数(43)| 被引次数(0)

基于过程评价的本科课程考试模式探索与实践——以云南农业大学动物育种学为例 

考试是高校本科教学工作的重要环节,是衡量教师课程教学质量和学生学习效果的重要手段。为克服传统单一形式课程考试的弊端,更好地发挥课程考试对教与学的反馈和引导作用,结合动物育种学课程教学实践,探索并初步构建了基于过程评价的 1+N (即1次期末考试,N项平时考核)本科课程考试模式。基于过程评价的课程考试模式将考试或考核以多...
《黑龙江畜牧兽医》  2015年 第21期 下载次数(177)| 被引次数(4)

《园艺植物育种学》教学团队建设的措施与效果 

该文探讨了青岛农业大学园艺专业《园艺植物育种学》教学团队的基本构成、团队建设的措施与效果,并提出了今后教学团队建设的具体目标和计划,为保障园艺植物育种教学奠定良好基础。
《安徽农学通报》  2015年 第24期 下载次数(83)| 被引次数(0)

专业选修课“育种学原理”的教学改革 

育种学原理 是生物技术、生物科学专业重要的专业选修课,围绕青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设目标,本文详细分析了该课程的现状及存在问题,从教学内容、教学手段、教学方式、实践环节和考核方式五大方面进行课程改革,取得了良好的教学效果,大大提升了学生的专业素质和实践技能,为学生综合素质的提高提供了有力支撑。
《科教文汇(中旬刊)》  2016年 第02期 下载次数(48)| 被引次数(0)

《药用植物栽培与育种学》实践教学改革探索 

《药用植物栽培与育种学》是高等农林院校中药学专业的一门专业课。通过研究型设计性综合实验在课程实验及实习中的应用,将教学和科研有机结合起来,不但能够促进教师专业技术水平的提高,更能够激发学生的学习兴趣,帮助学生树立牢固的专业思想,增强学生理论结合实践的能力,有助于提高中药学专业本科生的培养质量。
《教育教学论坛》  2016年 第08期 下载次数(83)| 被引次数(0)

《园林植物育种学》教学模式新启示 

园林植物育种学是一门综合性较强的园林专业课[1],是植物育种学的一个分支,是以园林植物为主攻方向的学生学习的必不可少的课程,它是在掌握遗传学理论的基础上利用育种技术培育新品种并保持品种优良特性的科学。本文针对该学科在实际教学中存在的课程安排不合理、教学手段单一、教材选择存在局限性及实践条件和经费不足等问题,提出合理解决...
《吉林农业》  2016年 第05期 下载次数(41)| 被引次数(0)

鱼类遗传与育种学实践教学模式探索 

鱼类遗传与育种学是水产养殖学专业的一门应用性及实践性很强的专业必修课。根据高等教育的发展及创新型人才培养目标的要求,鱼类遗传与育种学的实践教学也做出了相应的变动和改进。本文就鱼类遗传与育种学实践教学中存在的问题进行了分析,从实践教学内容、教学方法及手段、教学资源与成绩考核等方面进行了探索,提出了相应的教改措施。
《教育教学论坛》  2016年 第10期 下载次数(97)| 被引次数(7)

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