商务英语产教融合课程设置研究——基于《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》 

产教融合是高校实现转型发展的重要手段,也是高校商务英语专业实现人才培养创新的重要举措。阐述《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》指导下的商务英语专业教学目标与要求,从学生和教师两个方面分析产教融合对商务英语专业人才培养的影响,探究《国标》指导下的商务英语产教融合课程优化设置策略。指出高校应坚持产教融合的课程设置与...
《英语教师》  2018年 第24期 下载次数(258)| 被引次数(3)

新时期的国际商务英语翻译——评《国际商务英语语言与翻译研究》 

在全球经济一体化的背景下,英语作为一门国际通用语言,在各国之间的经济合作和文化交流中都起到至关重要的作用,商务英语在多元信息时代应运而生。中国作为世界上最大的发展中国家,其在世界经济发展中的重要地位日益凸显,与其他国家的贸易合作越来越频繁,国际商务英语的使用也随之剧增。《国际商务英语语言与翻译研究》一书从
《高教发展与评估》  2019年 第01期 下载次数(114)| 被引次数(1)

商务英语课程体系与教学模式构建探究——评《商务英语课程体系研究》 

当前社会高速发展,经济全球化程度日益加深,这种国际经济交往少不了商业活动的参与,而商务英语则在其中扮演着不可或缺的角色。在这种情况下,我国各大高校对于商务英语专业的建设就显得尤为重要。据研究显示,我国目前高校中学习英语专业以及商务英语专业的人数几乎差不多,那么商务英语和传统意义上的英语在其含义与对应的教学方法上存...
《中国教育学刊》  2019年 第02期 下载次数(139)| 被引次数()

浅谈商务英语写作中案例教学法的运用——评《新编商务英语写作教程》 

案例教学法是一种教师与学生共同参与解决问题的教学方法。具体来说,它是在学生掌握相关理论知识的基础上,教师根据教学目标和要求,运用一些典型案例引导学生解决问题,在整个教学过程中,案例是作为教师讲课的题材而存在的。案例教学法源于哈佛商学院,百余年来,它一直是哈佛商学院MBA教学的代名词,20世纪80年代,我国开始引入...
《中国教育学刊》  2019年 第02期 下载次数(214)| 被引次数()

案例教学法在商务英语培训中的应用——以厚德国际贸易有限公司员工商务英语培训为例 

本文针对商务英语培训的特点,把案例教学法引入到商务英语培训中,以期提高国际贸易企业员工商务英语的综合能力,进而提高国际贸易企业在国际市场的竞争力。
《中外企业家》  2019年 第03期 下载次数(39)| 被引次数()

商务英语翻译中的词语选择对策研究——评《商务英语翻译(英译汉)第二版》 

商务英语翻译较之于普通意义上的英语翻译具有系列层面上的独特性,要求翻译过程中的准确性和及时性,其中最为重要的内容即用词层面上的准确性,这实际上构成了商务英语翻译的内在本质要求。商务英语翻译这样的独特性一定意义上是由其基本功能决定的,商务英语翻译中用词的准确性直接关系着商业双方的高效交流和畅通合作。实际上在过去的时...
《新闻爱好者》  2019年 第02期 下载次数(161)| 被引次数()

地方性商务英语课程设置探索——以广东海洋大学商务英语专业为例 

随着全球经济一体化及中国经济的迅猛发展,社会对商务英语本科专业人才的需求也在不断地增大,质量要求也越来越高。为此许多高等院校开设了商务英语专业或方向以满足社会对商英复合型人才的需求。这让商务英语本科专业人才培养模式的探索变得更加迫切。本文以广东海洋大学的人才培养方案为例,探索了商务英语本科专业课程体系建设,以期为其他院...
《教育教学论坛》  2019年 第10期 下载次数(131)| 被引次数(1)

微课翻转课堂在商务英语教学中的应用——以商务英语阅读为例 

翻转课堂是指以能力培养为目标,以学生为中心,以信息化资源为支持,翻转了传统的课内课外、课前课后学习活动与任务的教学模式。翻转课堂作为一种新的教学模式,为商务英语教学提供了新的思路。基于此,主要分析在商务英语阅读课堂实践中如何运用翻转课堂。
《黑龙江教育学院学报》  2019年 第03期 下载次数(252)| 被引次数(4)

商务英语的词汇特征及翻译策略——以翻译《新编商务英语泛读》系列丛书为例 

对《新编商务英语泛读》系列丛书的翻译实践进行总结分析。译者在翻译过程中着重论述了商务英语专业词汇的典型特征,并针对不同特征给出与其相适应的翻译方式。
《江西电力职业技术学院学报》  2018年 第12期 下载次数(198)| 被引次数()

跨境电商背景下的高职商务英语专业课程教学模式——以长江职业学院商务英语课程为例 

长江职业学院商务英语专业修订了专业人才培养方案,将培养跨境电商人才作为商务英语专业主要的人才培养目标,根据跨境电商行业从业人员需要具备的能力调整了专业课程的设置,并且在专业核心课程的教学模式改革方面作出了一些尝试。商务英语课程的教学团队在课程教学模式方面积极进行了探索,采用由 项目教学 课赛结合 课证融合 组成的教...
《河北职业教育》  2019年 第02期 下载次数(125)| 被引次数(3)

国标指导下的地方本科院校商务英语专业课程体系的构建——以武汉设计工程学院商务英语专业为例 

课程体系是实现人才培养目标的载体,课程设置的科学与否,直接关系到人才培养的质量。本文针对地方本科院校商务英语专业课程设置中普遍存在的问题,阐述了地方本科院校商务英语专业在课程设置上应遵循的原则。并以国标为指导,结合学校专业发展定位,按照 厚基础、通商务、显特色 的建设思路,从 三个阶段、六大模块 重构商务英语本科专业课...
《教育教学论坛》  2019年 第16期 下载次数(153)| 被引次数(4)

商务英语语言分析与翻译策略——评《当代商务英语语言与翻译研究》 

商务英语的语言中,其词汇具有较强的专业性,由于商务英语涉及了各个行业的大量专业术语,其在对应的行业中具有较为明确的含义,不能按照普通英语的意思来进行翻译,如claim (索赔)、securities (证券)等,这些专业性较强的语言对翻译者的词汇量提出了较高的要求。同时,商务英语中的词汇还存在较多缩略语,贸易双...
《高教发展与评估》  2019年 第02期 下载次数(303)| 被引次数()

民办高校商务英语专业校企合作新模式——商务英语校内工作室 

该文总结了前人对商务英语专业校企合作模式的研究,分析了民办高校商务英语专业校企合作传统模式——派遣学生到企业实习的不足之处,并介绍了新型校企合作模式——商务英语校内工作室。阐述了该新模式的优点,指出了该新模式是未来民办高校商务英语专业校企合作的发展方向。
《海外英语》  2019年 第05期 下载次数(34)| 被引次数()

商务英语教学中的跨文化商务交际因素研究——以《新编剑桥商务英语(初、中级)》为例 

跨文化商务交际因素的存在大大增加了学生商务英语学习的难度。为切实提高学生的跨文化商务交际能力,有必要梳理跨文化商务交际学的内涵和发展,并在前人研究的基础上得出跨文化商务交际理论模型;根据此模型,系统梳理《新编剑桥商务英语(初、中级)》系列教材中的跨文化商务交际因素,并从教师、教学过程和学生三个层面提出提高学生跨文化商务...
《吉林广播电视大学学报》  2019年 第04期 下载次数(88)| 被引次数()

从《体验商务英语综合教程5》看体验式模式在高级商务英语教学中的运用 

《高级商务英语》课程是针对商务英语专业大三学生设置的一门核心专业课,致力于提升学学生对相对复杂的商务文章的阅读理解能力和商务话题的听力理解能力,丰富商务的商务词汇,提升学生在商务场景下的逻辑思辨能力、商务沟通能力和处理商务问题的能力。而当前的高级商务英语教学普遍存在着合适教材过少,教学方法落后,学生积极性不高的问题,因...
《海外英语》  2019年 第07期 下载次数(40)| 被引次数()

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