幼儿教师科学教学效能感的现状及其与科学素养的相关研究 

20世纪90年代以来,在国内外学前教育界,越来越多的研究者开始关注幼儿教师在教育教学实践和专业发展中的主体形象,开始对幼儿教师的自我效能感逐步展开较为深入地研究,促使人们更真切地关注幼儿教师在当代社会生活条件下真实的职业境遇和发展机会,进而增进对幼儿教师的教育实践及其专业发展的支持和引导。而我国幼儿科学教育...
东北师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(1653)| 被引次数(17)

我国高校大学生科学精神与科学素养研究 

随着知识经济时代的到来,国与国之间的竞争也越发激烈。各国政府和科学家团体的有志之士都认为,未来各国综合国力的竞争将以全体公众的科学精神和科学素养水平为基础的。一个国家要想屹立于世界民族之林,就必须提高国民科学精神与科学素养的整体水平。大学生是社会中的一个特殊群体,是民族振兴、国家发展的生力军,是社会主义事业...
哈尔滨工程大学  硕士论文  2009年 下载次数(807)| 被引次数(10)

当代大学生科学素养培育的创新研究 

随着科学技术的迅猛发展和知识经济的突现,当代社会要求大学生具有更宽阔的知识背景和更全面的素质,无疑对高等教育提出了新的要求。而科学素养的培育已成为培养新型创新人才的必然要求,作为人才培养的前沿阵地,高等教育就必须加强对大学生科学素养的培育。由于种种原因,我国当前大学生科学素养总体水平不容乐观,这就要求我们必...
华南理工大学  硕士论文  2010年 下载次数(1188)| 被引次数(6)

高等学校科学教育工作者对科学探究的认识与理解 

科学探究是世界科学教育领域中的一个重要教育理念,受到各国科学教育界广泛的关注,实施探究教学是近年来科学教育工作者所努力追求的目标。从各国的科学教育文件的阐述就可以看出。新世纪之初,我国新一轮的课程改革全面展开,在新课程标准中一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式;另一方面将科学探究作为义务教育阶段化学...
广州大学  硕士论文  2008年 下载次数(201)| 被引次数(2)

基于科学史教育的当代大学生科学精神的培育 

当今我国全面建设小康社会正步入关键阶段,党和国家领导人提出把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。创新型国家的建设关键在人才。培养创新型人才关系到国家、民族和社会的进步,关系到建设具有中国特色的社会主义宏伟事业。胡锦涛指出:“创新型国家应该是科学精神蔚然成风的国家。科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛...
哈尔滨理工大学  硕士论文  2008年 下载次数(513)| 被引次数(9)

我国文科大学生科学教育研究 

科学是一种文化,它渗透到了人们生活的各个领域。面向文科大学生开展科学教育的目的在于促进他们理解科学、提高他们的科学素养水平。对文科大学生进行科学教育,有其深刻的意义:其一,它有利于文科大学生个体的全面发展;其二,它有利于推动科学与人文之间的融合;其三,它有利于我国创新型国家建设的顺利开展。随着19世纪中叶西...
湖南大学  硕士论文  2008年 下载次数(332)| 被引次数(1)

基于SCI的辽宁省高校自然科学学科分布与合作网络知识图谱 

自15世纪下半叶以来,近代自然科学得到了比较系统和全面的发展,以自然现象和物质运动形式为研究对象,探索着自然界发展规律。目前,我国的自然科学教育改革已经拉开了序幕。高校自然科学教育,包括基础科学、技术科学和工程科学的教育与人才培养,对于一个国家的科技、经济与社会的可持续发展具有重要的意义。为了推动老工业基地...
大连理工大学  硕士论文  2009年 下载次数(971)| 被引次数(10)

贵州省高师院校科学教育专业课程设置中的一些问题与探讨 

顺应新一轮基础教育课程改革形势,满足“高师院校应设置相应的科学教育专业,培养专门人才”的要求,贵州省现已有四所高等师范院校相应设置了科学教育本科专业。 科学教育专业是我国新世纪之初国家倡导设立的一个以培养承担中小学综合科学课程教学的师资、科学教育的专门化研究机构的研究人员和科学普及与传播人员为基本任务...
贵州师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(385)| 被引次数(7)

培养幼师学生生物科学素养的研究与实践 

国民科学素养的高低直接影响一个国家科学技术的发展,提高学生的科学素养是很多国家科学教育的共同目标。我国也于2001年基础教育课程改革中将培养学生的科学素养作为核心任务。与发达国家相比,我国国民的科学素养仍处于十分落后的状况。中国科协2004年发布了2003年我国公众的科学素养水平的比例为1 .9...
广西师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(517)| 被引次数(6)

理科师范生科学探究指导能力构成要素的理论与实践研究 

在本研究中,科学探究指导能力是指指导中小学生进行科学探究活动所必须具备的能力。其中科学探究活动包括课堂的定向探究和自由探究、课外科技制作、小组课题研究等各种探究形式。因为目前基础教育课程改革要求中小学教师具备指导学生进行科学探究的能力,而大多数理科师范生毕业后将成为中小学一线科学教师,培养其科学...
首都师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(395)| 被引次数(4)

科学教师专业发展标准的研究 

在诸多教育改革的政策与实践中,各地学者都认识到教师专业发展的重要性。科学教师专业发展在所有科学教育改革策略中居于中心地位——没有它,改革策略就仅仅只是理想而不能变为现实。科学教师专业发展需要考虑组织的不同层面,是一个动态的发展过程。教师职业劳动随着时间的推移而不断变化,具有不确定性和情境生成性、效果滞后等特点。因此,将...
陕西师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1726)| 被引次数(18)

高校文化素质教育中实施STS教育的实践与研究 

步入知识经济时代,现代科技、经济和社会的发展要求高等教育培养的专门人才具有宽阔的知识背景和良好的综合素质。大学生的综合素质主要包括:思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。其中文化素质是大学生整体素质的基础,也是高等学校素质教育的切入点。回顾科学发展的历史,展现科学对整个人类生活的巨大影响...
南京师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(617)| 被引次数(8)

大学人文教育与人的解放 

大学人文教育与人的解放指涉人性的完整、关注健全人与整全人的培育,关注人的自由与通达,二者都为的是人性的整全、人格的独立与个性的张扬以及人的自由、充分而全面的发展。大学人文教育与人的解放是对大学教育本身的一种超越,是对人与大学的超越性的一种哲学思考,更是对大学教育的一种实践形态。大学的根本使命在于培养人,大学教育事业原本...
湖南师范大学  博士论文  2017年 下载次数(73)| 被引次数()

论大学人文教育与科学教育的结合 

本研究从历史学、哲学和教育学的视角,运用历史的、辩证的立场、观点和方法,通过对西方大学人文教育与科学教育关系演变历程的钩沉,从人的主体结构与知识形态两个视角,论述了大学人文教育与科学教育结合的必然性、必要性和可能性,梳理了两者结合的理路,在此基础上,通过对我国大学人文教育与科学教育关系的历史和现状...
华东师范大学  博士论文  2003年 下载次数(6927)| 被引次数(41)

科学教育专业实践性课程体系框架的构建研究 

科技信息化领域新技术日新月异,教育的改革越来越注重培养学生跨学科的学习能力、综合实践能力和创新力,而这也对教师的综合素养和实践能力提出了更高的要求。实践性课程作为提高师范生教学实践技能的重要内容,其课程开展的好坏成为衡量科学教师教育质量的重要指标。研究构建科学教育实践性课程体系以丰富实践模式和课程类型,对强化师范生教学...
上海师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(137)| 被引次数()

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