我国高师科学教育专业实验类课程设置的调查研究 

实验课程是高师科学教育专业课程中十分重要的部分,是实现高师科学教育专业培养目标的重要保证。随着基础教育课程改革的进行,《科学》课程更加注重学生动手能力的培养,在教材中实验(特别是探究性实验)所占比重增加,这就对科学教师的实验技能提出了更高的要求,要求科学教师不仅能做某一学科的实验,而且能做多个学科的实验;不...
西南大学  硕士论文  2009年 下载次数(715)| 被引次数(9)

论精神生产与我国高校人文社会科学的建设 

精神生产作为人类特有的社会活动,自古以来就受到人们的重视和研究。马克思在批判地继承前人思想成果的基础上创立了自己的精神生产理论。 马克思的精神生产理论是唯物史观的核心组成部分,它不仅是马克思考察、分析人类社会建构唯物史观的理论基础,同时也是他批判资本主义社会,建构共产主义学说的重要依据。然而,...
云南师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(225)| 被引次数(2)

提高师范生科学素养,推进STS教育的实践研究 

STS(即科学-技术-社会)教育被公认为是“一个对当今学生进行科学教育最合适的方法”,它在提高学生科学素养,树立科学价值观,培养社会责任感和决策能力等方面具有卓越的教育功能,因而成为各国科学教育改革的一个趋势。然而,任何一项教育改革成功的关键都在于教师的能力和素质能否适应新的教育观念及模式的需要。...
南京师范大学  硕士论文  2002年 下载次数(909)| 被引次数(9)

对口招生模式下专科学前教育专业学生科学素养的实践研究 

学前教育专业学生科学素养,直接影响幼儿科学教育活动的开展,从而影响幼儿科学素养的初步形成。提高学前教育专业学生科学素养,对实现教育可持续发展,构建和谐社会具有重要意义。在通过剖析 科学素养 核心概念,了解对口招生模式下专科学前教育专业学生科学素养的现状,发现存在的问题,并提出相应的解决策略,这对提高学前教育专业学生科学...
《现代商贸工业》  2019年 第29期 下载次数(140)| 被引次数()

实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略的科学价值 

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中明确提出:要实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略,构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系。这一重要论断为高校哲学社会科学育人功能的发挥提供了思想武器和行动指南,具有十分重要的科学价值。从理论价值上来讲,有助于我们进一步明确哲学社会科学长远发展的战略选择;从社会...
《东北师大学报(哲学社会科学版)》  2018年 第03期 下载次数(318)| 被引次数(1)

小学科学教育专业发展前景及课程建设研究——以川北幼儿师范高等专科学校为例 

科学技术飞速发展,国民科学素养的提高迫在眉睫。科学素养的培育必须从小抓起,最有效的途径就是从小学开设科学课,对学生进行科学教育。小学科学课的开设需要科学教师,但目前许多农村小学没有专职科学教师,科学教育的现状令人堪忧。因此,加强高校科学教育专业课程建设,培养高素质的小学科学教师,是目前高校科学教育专业建设者需要认真思考...
《绵阳师范学院学报》  2017年 第10期 下载次数(249)| 被引次数()

高校理工科学科学素养培养的途径 

对于高校理工科学生而言,科学素养是影响其长远发展和取得成就大小的基本素养,而高校在对理工科学科学素养培养方面还存在诸多问题,这需要高校从加强重视程度、明确科学内涵、重视顶层设计、建立培养体系等方面提高学生科学素养的培养。
《吉林工商学院学报》  2015年 第05期 下载次数(69)| 被引次数(0)

科学教育中融入科学论证的必要性分析——基于科学本体、科学学习和国际比较视角 

科学论证是重要的科学活动,应当融入到我国当前的科学教育当中。这不仅是因为科学论证带动了科学事业的发展,同时也因为科学论证能够为学生的科学素养获得起到促进作用。从国际比较的视角看,无论是国际大规模的科学素养测试还是各国科学课程,都表明在科学教育中融入科学论证是大势所趋。
《外国中小学教育》  2014年 第03期 下载次数(1066)| 被引次数(28)

试论中国科学教育的发展路径——基于科学文化视角 

科学文化是科学教育的灵魂,当代中国的科学教育必须确立传承科学文化的基本价值取向。为此,就要丰富科学教育的科学文化内涵,开展科学文化素质教育,以传递科学的理性和实证精神,凸显科学的人文价值,强调科学的怀疑和批判精神。开展科学文化素质教育的基本途径是构建基于科学文化的科学教育体系,即重新定位科学教育目标,追求多元化的科学文...
《当代教育与文化》  2013年 第02期 下载次数(310)| 被引次数(2)

人文社会科学方法向自然科学渗透教育的研究 

提高科学教育水平 ,改进科学教育质量 ,除了从自然科学发展规律去寻找方法之外 ,也可以人文社会科学方法作为借鉴 ,改变科学教育的品质和机制。自然科学和社会科学间的相互交叉渗透 ,对各自发展都会起到很大作用。特别是自然科学方法向社会科学领域的广泛渗透 ,取得了长足进展。许多人文社会科学借助自然科学方法 ,有了新的生命力 ...
《华北水利水电学院学报(社科版)》  2000年 第01期 下载次数(190)| 被引次数(0)

大学生科学历史观教育链研究 

科学历史观教育是高校思想政治教育的重要组成,是促进大学生形成正确世界观、人生观、价值观的内在要求。习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年招待会上的重要讲话中强调“要坚持正确历史观,牢记历史的启迪和教训”,他认为“只有正确认识历史,才能更好开创未来”。古人也认为“欲修其身者,先应正其心”。高校要...
电子科技大学  博士论文  2019年 下载次数(189)| 被引次数()

基于科技引用网络结构算法的科学计量新方法研究 

研究评价及其计量指标是科学学与科学技术管理过程中的重要决策工具。本文围绕目前科学计量学领域面临的科学进化过程中的复杂网络与评价指标的“平面化”、科学与技术的飞速发展与评价指标的“重论文、轻专利”之间的矛盾与挑战,以及引文分析存在的对专利计量关注不够、缺乏结构关联度指标、对参考文献的计量研究偏少等薄弱点与亟待解决的问题,...
浙江大学  博士论文  2012年 下载次数(905)| 被引次数(5)

广义设计学的研究范式危机与转向 

在当今社会,“设计”已经成为一个跨学科、跨专业、跨组织的综合活动。但是按照传统的社会分工和知识分类模式,“设计”却被切割为不断细化的各门具体专业,“设计”的共性问题被忽视,不同领域的“设计”缺少对话的平台。此外,在资本和权力的影响下,设计往往沦为一种“附庸”,失去了自身的社会责任。因此,传统的“设计”概念需要被“广义化...
天津大学  博士论文  2012年 下载次数(3046)| 被引次数(23)

跨学科研究与研究型大学建设 

现代科学的发展趋势是高度分化基础上的综合,当代科学技术发展越来越呈现出多学科相互交叉、相互渗透、高度综合以及系统化、整体化的发展态势。而跨学科是科学技术在其自身发展与进化过程的自我选择,因为它提供了一种产生新知识的对话和联系方式,它对激发科研人员产生灵感以及更深刻地理解我们的时空、我们的宇宙做了很多贡献,发...
中国科学技术大学  博士论文  2009年 下载次数(3131)| 被引次数(50)

大学教育智慧 

我们生活在一个问题不断的时代,如暴力、冲突、贫困、环境恶化、物种灭绝、自我中心等。人类的历史越来越成为知识与问题之间的竞赛。于是,人们普遍认为读大学的目的是要获得知识。但知识不能解决所有的问题,知识社会也不是我们的终点,知识社会必将向智慧社会演变,而高等教育是推动这个转变的主要力量。在这演变过程中,这对大学教育而言,将...
湖南师范大学  博士论文  2011年 下载次数(1639)| 被引次数(8)

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