20世纪美国中学科学教育的发展与变革 

美国是当今世界上唯一的超级大国,它在科学、技术以及文化方面的实力和影响力都是其他国家无法企及的。美国在科学、技术方面的领先地位,与其国家和社会对教育特别是中学科学教育的重视密不可分。美国的中学科学教育总体来说处于世界领先水平,多年的发展和用心经营,取得了显著的成就,并积累了丰富的经验。为此,本论文以20世纪美国中学科学...
福建师范大学  博士论文  2009年 下载次数(1987)| 被引次数(30)

初中理科课程标准的适切性研究 

该论文中“初中理科课程标准”系指初中《物理课程标准》、《化学课程标准》、《生物课程标准》、《地理课程标准》等初中理科各学科课程标准(实验稿)(以下简称理科课程标准)。以这些理科课程标准文本及其在江苏省实施情况为研究载体,作者对基于理科课程标准的初中理科课程改革实践问题进行理论思考,从理科课程标准“文本”和理科...
南京师范大学  博士论文  2008年 下载次数(1494)| 被引次数(10)

中美初中物理教科书实验中科学方法的比较研究 

随着新一轮课程改革的全面落实和实施,《义务教育物理课程标准》设定的三维教学目标中的科学方法教育在初中物理教学中的地位越来越重要。2009年发表在《Science》上的一篇文章发现中国大学生在知识成绩远高于美国大学生的情况下,科学推理能力与美国大学生没有显著差距。进一步对样本中两国学生的科学推理能力的测试结果进行分析,发...
扬州大学  硕士论文  2019年 下载次数(18)| 被引次数()

“去情境化”与“情境化”结合的“显性-反思性”科学本质教学对高中生科学本质观的影响研究 

科学本质(nature of science)作为国际科学教育的重要目标已有超过100年的历史,具备良好的科学本质观对学生发展具有重要意义,国内外改革性文件及课标中也把科学本质作为重要目标。对于有效的科学本质教学,国际科学教育界提倡采用“显性-反思性”的教学方法,并在情境中进行教学。研究发现,我国科学本质教学还有待提高...
四川师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(17)| 被引次数()

“显性”科学本质教学与论证结合对高中生科学本质观的影响研究 

科学本质(nature of science)作为国际科学教育的重要目标,体现在世界各国科学教育改革文件中(如美国、英国、澳大利亚、南非等)。我国最新修订的《普通高中化学课程标准》(2017)中多次指出要“增进学生对科学本质的认识”~([1])。科学教育文献建议运用“显性”教学(explicit instruction...
四川师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(23)| 被引次数()

中美加三国高中化学教材HPS比较 

HPS(History、Philosophy and Sociology,科学史、科学哲学与科学社会学)是将科学史、科学哲学与科学社会学融入到科学教学的教育理念。论文以中美加三国教材为对象,中国教材选择的是人民教育出版社的高中教材《化学》;美国教材选择由Mc Graw Hill Education出版王祖浩等翻译的《科...
湖南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(21)| 被引次数()

凉山彝族在校大学生的科学观研究 

科学教育是我国义务教育的重要内容和组成部分,民族地区的科学教育不可忽视。其科学观的形成状况直接反映出科学教育和传统民俗文化对其共同作用的结果。研究凉山彝族在校大学生的科学观,反观其接受科学教育的全过程,分析凉山彝族在校大学生科学观的成因,能为凉山彝族地区和我国少数民族地区的科学教育发展路向提出一些建议。本研究采用了文献...
四川师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(6)| 被引次数()

中美科学教育课程标准的比较研究 

进入21世纪后,世界各国着力于提高科学教育的质量,先后修订了科学教育课程标准并进行新一轮的科学教育改革。我国在2013年开始了新一次的课程改革以及课程标准的全面修订工作。在2017年和2018年初,教育部先后颁布了《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》和《普通高中物理课程标准(2017年版)》。放眼国际,美国的科...
天津师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(103)| 被引次数()

基于科学本质的高中物理教科书的比较研究 

国内外学者的研究显示中学生对科学本质的理解程度很低,而理解科学本质是物理教学的重要目标,高中物理教材作为基本的教育资源,其中科学本质的呈现情况对学生理解科学本质有重要影响,而且目前关于教材中科学本质呈现情况的研究不多,而关于物理教材方面的更是寥寥无几,因此,对我国高中物理教材中科学本质的呈现情况做出科学的研究分析是十分...
赣南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(40)| 被引次数()

高中物理教学中培养学生科学推理能力的现状研究 

科学推理能力作为科学思维的重要要素之一,其发展状况很大程度上制约着科学思维的发展。高中物理是科学学习领域的一门课程,是培养学生科学推理能力的重要途径。因此,为了培养高中生科学推理能力,要从了解高中生科学推理能力的现状和高中物理教师的教学现状开始,只有在了解现状的基础上才能提供科学推理能力培养的效果。本文在已有研究的基础...
伊犁师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(108)| 被引次数()

科学实践视野下中学化学教师实验教学现状调查研究 

如今,世界各国把培养学生的科学素养作为科学教育的目标已经达成共识。随着对科学教育研究的深入,最近科学教育改革的重点是纳入科学实践。科学实践是当前科学教育的热点词汇,它包含了科学探究,同时也超越了对原有的科学探究的认识。以往科学教育都注重科学探究对科学素养的培养,科学实验是培养学生科学素养的重要途径。那么在新的科学实践理...
上海师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(113)| 被引次数()

基于PISA的高中生科学素养评价的实证研究 

随着科学技术的发展以及全球信息量的暴涨,人们开始逐渐意识到他们需要学会“像科学家一样思考”,将科学知识灵活运用到现实生活中去解决具体问题以适应瞬息万变的世界,因而科学素养变得日益重要。科学之事并非仅仅与科学家相关,而应与我们每一个人有关。PISA作为一项全球性的学生评估项目,体现的是一种较为先进的教育理念,在学生素养水...
闽南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(187)| 被引次数()

知识整合模式促进初中生科学概念学习的活动设计 

科学技术飞速发展的现代社会,各国纷纷认识到了科学技术不仅是社会第一生产力,还是国家和民族兴亡发达的不竭动力。这样的社会环境对社会成员的科学素养提出了更高的要求,如何提高社会成员的科学素养也成为了科学教育着重关注的问题,为此科学教育的相关研究如火如荼,尤其是基础教育阶段的科学教育研究越来越受到重视。在这样的背景下,国外...
山东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(97)| 被引次数()

高中物理教学中科学探究的实践研究 

新世纪之初,伴随着2001年开始的我国第八次基础教育改革,科学探究教学和科学探究学习等有关科学探究的理论的研究一直是一个热门话题。在2003年的《普通高中物理课程标准》中首次提出科学探究教学后,科学探究教学从初期摸索阶段进入到逐渐形成规模,随着时代的发展又焕发出新的特点。在2017年教育部新颁布的《普通高中物理课程标准...
山东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(106)| 被引次数(1)

物理职前教师科学本质观的调查研究 

作为公民科学素养的重要组成之一的科学本质观,其教育价值在于帮助学生认识“科学是什么”,对学生的科学体验大有帮助,有利于培养学生的批判精神以及科学情感。作为未来教师的师范生即职前教师,其自身的科学本质观将影响其日后教学环节,从而潜移默化地影响学生科学本质观的形成。但是目前国内对于科学本质观的现状调查多是直接搬用国外问卷,...
华东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(95)| 被引次数()

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