从行为主义理论看新视野大学英语教学 

本文阐述了行为主义理论的基本原理及其特征,提出了行为主义理论对新视野大学英语教学的深刻启示,旨在帮助提高外语教学质量。
《科技经济市场》  2007年 第03期 下载次数(405)| 被引次数(2)

网络环境下精读教材对大学英语学习的有效性研究——以《新视野大学英语第三版读写教程》为例 

本文主要采用调查问卷法对网络环境下精读教材对大学英语学习的有效性进行研究,通过对调查数据的分析,得出了以下几个结论。(1)以《新视野大学英语第三版读写教程》为例的精读教材对于大学英语学习的有效性降低。(2)大学英语精读教材的编排也应该更符合大学英语实际教学的特点。3、大学英语精读教材的编排应注意实用性,也可与网络资源做...
《科技视界》  2019年 第02期 下载次数(64)| 被引次数()

新视野大学英语读写教程(第二版)》教材词汇分析 

本研究运用词汇分析软件Range,通过对《新视野大学英语读写教程(第二版)》1-4册教材中的词汇分布情况进行分析,目的在于发现教材中词汇的分布特征以及对大学英语词汇教学的启示。
《高教学刊》  2015年 第03期 下载次数(82)| 被引次数(2)

新视野大学英语·读写教程》(第二版)评析 

在英语教学中,体系完整、结构合理的英语教材不仅有利于学生系统地学习英语语言基本知识,而且有利于学生发展各项技能和了解外国文化,从而也为教师教学的组织和实施带来极大的便利。本文拟从多个角度分析《新视野大学英语读写教程》(第二版)教材的优势与不足,以便更好地促进今后的教学。
《考试周刊》  2010年 第24期 下载次数(138)| 被引次数(0)

新视野大学英语读写教程》简评 

新视野大学英语》系列教材是教育部普通高等教育 十五 国家级规划教材之一。本文就《新视野大学英语读写教程》1-4册的特点展开阐述,首先提到了评价的标准和内容;其次提到了其六大特色:重理论基础、重主题性教学、重词汇分类及搭配、重视学生自主学习能力的培养、重知识的连带性、重教学与测试的有机结合等。但不足之处为不够系统化、未...
《科技信息(学术研究)》  2008年 第28期 下载次数(166)| 被引次数(4)

基于《新视野大学英语》网络教学平台的自主学习 

网络技术的迅速发展使大学英语教学有了广阔的前景,《新视野大学英语》网络教学平台的应用有力地促进了大英教学的发展。本文介绍了我校使用该网络平台的大学英语自主学习情况,分析了它的优势和存在的问题,提出了一些建议。
《双语学习》  2007年 第06期 下载次数(425)| 被引次数(5)

CBI主题模式在《新视野大学英语》中的应用 

CBI(Content-based Instruction)是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;其中CBI的主题模式(TBI)是指语言课程大纲围绕主题或者话题来制定,主题或者话题应该根据学生的需求来确定。《新视野大学英语》集中体现了CBI的教学理念,尤其是主题模式在《新视野大学英语》中得到了充分...
《现代企业教育》  2012年 第10期 下载次数(63)| 被引次数(2)

新视野大学英语教材(第二版)《读写教程》的评析 

新视野大学英语教材(第二版)《读写教程》在大学英语教学中扮演着重要角色,教材编写质量决定教师教学法的开展与学生实际语言应用能力的提高。本文通过对接触使用新视野大学英语教材(第二版)《读写教程》的老师和学生的调查了解,总结该教材特色,并针对教材及使用方面存在的问题提出建议。
《商业文化(学术版)》  2008年 第07期 下载次数(296)| 被引次数(1)

对比评价《新视野大学英语》与《大学体验英语 

新视野大学英语》和《大学体验英语》都是根据教育部大学英语教学改革精神和高等学校大学英语教学实际而设计开发的全新立体化系列教材,本文将主要从四个方面包括与大纲的一致性,内容体系的选择编排,配套完备的辅助性教学材料以及先进教学模式对这两套教材进行对比评价。
《辽宁行政学院学报》  2008年 第01期 下载次数(368)| 被引次数(8)

关于大学英语教材中中国文化内容缺失的分析 

以《新视野大学英语》和《大学英语》为分析对象,对大学英语教材中中国文化内容缺失的现象进行了统计分析。并指出该现象对学生的文化与素质培训会产生不良影响和危害。
《重庆电力高等专科学校学报》  2016年 第02期 下载次数(139)| 被引次数(1)

思维导图在大学英语词汇教学改革中的应用——以新视野大学英语(一)Unit 7 When Honesty Disappears为例 

《大学英语课程教学要求》鼓励教师能够将现代信息技术和传统课堂教学相融合,不断进行教学模式改革。思维导图是表达发射性思维的有效图形思维工具,可以帮助大学生有效记忆单词的理论基础来自认知心理学理论:联结模型和网络模型。本文以新视野大学英语(1)Unit 7 When Honesty Disappears为例,教会大学生如何...
《文教资料》  2019年 第28期 下载次数(67)| 被引次数(0)

新视野大学英语读写教程第四册》阅读理解题型分析 

本文以纳托尔对阅读理解题题型的分类为依据,对《新视野大学英语读写教程4》的244道阅读理解题做了归类分析,发现题型分布极不平衡。这种不平衡既不利于大学英语阅读教学的进行,也无法达到教育部《大学英语课程教学要求》规定的教学目标。笔者建议编者重版时考虑题型分布,教师在课堂教学中针对此问题予以合理补救。
《语文学刊》  2008年 第20期 下载次数(64)| 被引次数(0)

新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能与数据驱动学习模式 

数据驱动学习 (data-driven learning简称DDL)的提出,代表了一种新的基于语料库数据学习外语的方法。本文旨在探讨如何利用《新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能实现数据驱动语言学习这一基于语料库的语言教学模式,重点讨论了实现DDL的方法和技术,即KWIC检索、分析词汇搭配、语义韵、同义词近义词等...
《中国电力教育》  2009年 第20期 下载次数(247)| 被引次数(1)

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用——以《新视野大学英语Ⅱ》Unit5为例 

任务型教学法是以学习者为中心,强调 从做中学 (learning by doing things)的一种新型教学法,注重培养学生的语言应用能力和创新能力。本文以《新视野大学英语Ⅱ》Unit 5为例,尝试将任务型教学法的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,并在Willis对任务活动界定的基础上,设计出前阅读任务阶段...
《疯狂英语(教师版)》  2015年 第03期 下载次数(129)| 被引次数(0)

任务教学法在大学英语听力教学中的运用——以《新视野大学英语视听说》为例 

本文以任务教学法为理论依据,结合三段式的听力课堂教学方法,将任务教学法运用在《新视野大学英语视听说》大学英语听力教学实践中,发现其有助于提高学生学习的能动性及听力水平。同时,也指出实施任务教学法应当注意的几个方面。
《旅游纵览(行业版)》  2011年 第04期 下载次数(165)| 被引次数(2)

共找到相关记录1019条上一页>12345678910下一页