新视野大学英语》缺陷评析和教学对策研究 

目前,大多数高校的非英语专业使用《新视野大学英语》教材,这是一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材,有着以往教材无法比拟的优点,可以利用光盘、网络等载体进行立体化网络教学。但是,《新视野大学英语》教材也存在不足之处,本研究主要从四个方面分析了教材中存在的缺陷,并提出相应的对策,以期在 大学英语 教学中取得良好的效...
《兰州教育学院学报》  2014年 第08期 下载次数(66)| 被引次数(0)

新视野大学英语》网络课程应用研究——以三峡大学外国语学院为例 

多媒体网络教学的理论基础是建构主义理论,目前大多数高校在教学中广泛开展《新视野大学英语》网络课程。本文就笔者所在学校《新视野大学英语》网络课程的应用情况做了深入的调查研究,并就结果进行了分析。
《中国电力教育》  2010年 第13期 下载次数(162)| 被引次数(1)

模因论视角下《新视野大学英语读写教程》(第三版)教材解读及课堂应用 

本研究主要基于模因论的观点对《新视野大学英语读写教程》(第三版)加以分析研究,解读语言模因在读写教程中的具体呈现,以及如何有效地利用该教材丰富的模因资源,利用语言模因传播的同化、记忆、表达、传播四个阶段合理安排大学英语课堂教学,促进语言模因的复制与传播,探索新的 模因教学法 ,从而帮助学生有效地提高学习效果,提升英语综...
《佳木斯职业学院学报》  2017年 第03期 下载次数(75)| 被引次数(0)

建构主义理论在《新视野大学英语视听说教程》中的体现 

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合目前三峡大学大学英语教学使用的《新视野大学英语视听说教程》,对这种理念在大...
《电子世界》  2013年 第18期 下载次数(20)| 被引次数(1)

浅析大学英语阅读教学中的英美文化教学——以新视野大学英语读写教程为例 

英语是一门语言,更是一种工具,它最终的目的是用于交流。当前的大学英语阅读教学重语言知识,轻文化教学,忽视了对学生文化意识的培养,从而导致学生的跨文化能力比较薄弱。该文通过探讨在大学英语阅读教学中进行文化教学的必要性、内容和方法,揭示了英语文化教学在大学英语阅读教学中培养学生文化意识的重要意义。
《海外英语》  2015年 第20期 下载次数(47)| 被引次数(1)

新视野大学英语与体验大学英语教材对比研究 

新视野大学英语和体验大学英语是目前各高校选用较多的两套大学英语教材,对这两套教材进行比较研究,既有利于大学英语教师更好地利用和开发教材,提高大学英语教学效果,又能为教材编写提供一定的建议和参考。
《现代交际》  2014年 第06期 下载次数(75)| 被引次数(0)

浅论《新视野大学英语读写》教程中的翻译教学 

新视野大学英语读写》教程中出现的不少句子令学生头疼。如不能正确理解这些句子,往往会使学生对课文内容的把握大打折扣。本文运用常用的翻译技巧对《新视野大学英语读写》教程中出现一些典型的句子进行了分析和翻译,以便帮助学生们更顺利更准确的使用好该教材。
《青年文学家》  2014年 第08期 下载次数(18)| 被引次数(2)

大学英语教材进行文化素材分析的意义及方法——以《新视野大学英语读写教程》中文化素材为例 

为了满足大学英语文化教学的需要,教师在教学过程中需对教材的文化素材进行 二次开发 ,而客观有效的认识及分析文化素材是对教材进行二次开发的基础。该文从二次开发教材的角度出发,探讨对教材进行文化素材分析的意义和方法,并以《新视野大学英语读写教程》(1-4册)教材为例,对其文化素材的选材进行分析。分析结果将对进一步研究文化素...
《海外英语》  2013年 第16期 下载次数(140)| 被引次数(0)

大学英语高效阅读技巧教学实践探索 

本文首先调查大学英语教材《新视野大学英语读写教程》中讲解的高效阅读(即快速阅读)技巧及教学实践中存在的问题,而后讨论大学英语高效阅读的各个技巧,作为对《新视野大学英语读写教程》教学的补充和加强,以期对广大大学英语教师的高效阅读技巧教学实践有所助益。
《考试周刊》  2014年 第75期 下载次数(14)| 被引次数(0)

大学英语有效教学内容研究 

有效教学近期作为一个教育学的概念被提出,并得到了人们的高度重视,也成为越来越多的教师探讨的一个话题。本文就大学英语教学中针对教学内容该如何做到有效教学进行了阐述。
《科技广场》  2011年 第12期 下载次数(72)| 被引次数(1)

以听力能力为目标构建大学英语融合式教学模式 

本文以库玛后方法论的宏观策略理论为指导,设计了大学英语融合式教学模式,以听、说、读、写、译综合技能形成有机的训练体系,提升学生的听力能力,并为融合式教学在提升听力技能的进一步应用提出了建议。
《科技经济导刊》  2019年 第23期 下载次数(45)| 被引次数()

新视野大学英语》剖析 

由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》,新世纪之初在我国部分高等院校试用。该教材侧重对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养 ,在英语教学模式上引发了新思维、新变化。本文在分析《新视野大学英语》教材的特点的基础上 ,详细阐述了新教材对师生的要求以及对外语教学的影响 ,同时预示了目前大学英语教学...
《延安教育学院学报》  2004年 第02期 下载次数(326)| 被引次数(9)

从语言磨蚀角度分析《新视野大学英语》(第二版) 

基于对影响语言磨蚀的情感因素以及语言层面间磨蚀选择性的分析,确立了教材评价的标准,以此分析了新视野大学英语。旨在今后的大学英语教学中充分发挥教材特长,防止语言磨蚀。新视野大学英语选材有趣,编排新颖,活动丰富,设计系统化以及学习媒介多样化有助于激发学生的学习兴趣,预防语言磨蚀,语法最耐磨蚀的特性提供了 轻 语法的理论依据...
《长春理工大学学报(社会科学版)》  2011年 第07期 下载次数(175)| 被引次数(1)

基于“人本主义课程理论”的教材评价研究——评新版《新视野大学英语读写教程》教材 

人本主义课程理论 强调 以人为本,全人教育 。本文研究了国内外相关教材评价理论,并基于 人本主义课程理论 ,对新版《新视野大学英语读写教程》教材进行分析与评价,旨在今后的大学英语教学中充分发挥此教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。
《福建师大福清分校学报》  2010年 第03期 下载次数(377)| 被引次数(1)

新视野大学英语》(2003)评析 

新视野大学英语》系列教材是国内第一套与现代信息技术结合的立体化大学英语教程,目前正在国内各大高校被普遍使用。笔者从《大学英语课程教学要求(试行)》的角度出发,对《新视野大学英语》做了较为全面的分析和评价。
《内江科技》  2008年 第11期 下载次数(68)| 被引次数(0)

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