基于翻转课堂的大学英语听说教学改革思考 

翻转课堂是近年来备受教育界瞩目的新型教学模式。文章在分析目前大学英语视听说课程教学中存在问题的基础上,提出将翻转课堂引入大学英语视听说课程教学,并以《新视野大学英语视说教程》一个单元为例,详细介绍了其实施过程。
《中国医学教育技术》  2016年 第05期 下载次数(119)| 被引次数(4)

传统课堂+慕课的大学英语混合式教学模式研究 

目前,全国高校的大学英语课程都要面对减少课时、减少课型所带来的压力。在传统课堂上,要实现学生综合运用语言能力提高这个目标存在一定的困难。除了课时等客观因素的限制,传统的课堂教学以教师为中心,以教师讲授授为主,忽视了学生的主体地位。在这一背景下,教学改革势在必行,而传统课堂+慕课的混合式教学模式不仅弥补了传统教学的不足,...
《智库时代》  2019年 第50期 下载次数(306)| 被引次数(1)

校本性大学英语多媒体自主学习平台建设研究 

随着网络和技术的发展,多媒体自主学习平台的建设研究正在如火如荼的进行,本文重点研究了如何使自主学习平台的建设更切合本校的学生发展,同时讨论如何建立校本多媒体自主学习平台。
《才智》  2014年 第31期 下载次数(29)| 被引次数(0)

翻转课堂在大学英语视听说教学中的实践探索 

当前学术界对新型教学模式—— 翻转课堂 的理论研究不断深入,该模式在各类课程教学实践中有着广泛的应用前景。基于对翻转课堂的概念及相关研究的论述,分析当前信息化时代翻转课堂模式更符合大学生群体的现实需求,从而探讨其模式为主体的视听说课堂教学,以期提高大学英语教学的实效性。
《牡丹江教育学院学报》  2017年 第04期 下载次数(51)| 被引次数(1)

基于校园网的《大学英语听说》重修教学研究——以昆明理工大学iTEST系统的使用为例 

介绍网络重修教学具有解决重修教学师资不足的问题、打破传统课堂教学的时间和空间的限制、教学资源丰富优质、考试机会较多等优势。以昆明理工大学iTEST系统在校园网的支持下的使用为例,分析基于校园网的《大学英语听说》重修教学内容、模式及学习效果。在此基础上,总结网络重修教学存在的问题及对策。认为基于校园网进行《大学英语听说》...
《英语教师》  2018年 第22期 下载次数(62)| 被引次数()

基于移动互联网络环境下的大学英语混合教学模式研究 

研究了基于移动互联网络环境下的大学英语混合教学模式,构建 课前自主学习+生生互动+课堂讲授+课外延伸 四位一体的混合教学模式,一年的教学实践证明该模式有利于挖掘学生的学习潜能,给予学生大量自我探索、讨论、提升的空间,真正实现 要我学 向 我要学 的转变。
《黑龙江科学》  2018年 第04期 下载次数(182)| 被引次数(1)

微课在大学英语读写课程中应用的可行性实例研究 

微课作为信息时代诞生的一种新的教学方式,在国内外被广泛使用,取得了不错的效果。与此同时,随着大学英语教学的不断发展和整体教学水平的不断提高,大学英语教学改革的呼声也越来越高。如何利用微课这种教学手段提高大学英语教学成为很多国内专家学者关注的焦点。通过分析微课教学的实施过程,对比分析微课教学和传统教学的效果,探讨微课教学...
《山东广播电视大学学报》  2017年 第02期 下载次数(29)| 被引次数(1)

“互联网+”时代信息化环境下大学英语教学改革研究 

互联网+ 教育使教育思想、教育手段、教育方法更加先进,实现了大学英语课堂教学个性化、移动化、社会化、数据化的变革,这是大学英语教学变革的战略选择。本文通过对 互联网+ 时代大学英语教学面临的机遇与挑战,混合式教学模式的建构,大学英语课堂教学与移动化教学模式的融合以及 互联网+ 时代信息化环境下对教师提出更高的要求等方...
《理论观察》  2018年 第08期 下载次数(99)| 被引次数()

基于互联网平台的大学英语拓展学习模式 

信息技术快速发展,互联网资源大量应用在英语学习中,这种崭新的学习模式为英语学习者提供丰富资源。本文从大学英语的特点与互联网平台的应用条件出发,在现代技术理论、建构主义理论、混合式学习理论以及输出假设理论的指导下,探讨了基于互联网平台的大学英语拓展学习模式。
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》  2015年 第05期 下载次数(129)| 被引次数(2)

例谈大学英语微课开发与应用 

网络技术的普及应用使学习方式呈现出多样性、可视性等特征,微课作为新型学习资源已引起广大学者的关注。文章主要探讨大学英语微课课程的教学设计、视频资源建设,并以此为载体,探究翻转课堂教学模式,进而提高课堂教学效率,优化课堂内部结构,增强学生的自主学习能力。
《文教资料》  2016年 第17期 下载次数(39)| 被引次数(0)

基于略前性原则和自主学习理念的微课与翻转课堂混合式教学模式探索——以新视野大学英语读写课程为例 

该研究的目的是探索基于略前性原则和自主学习理念的微课与翻转课堂混合式教学模式,尝试将该模式应用于大学英语教学实践,探索提升大学英语课程教学质量、促进学生进行有效学习的途径,通过实验、观察、个人访谈、测试、定性定量分析等方法,从课前、课内、课后三个教学过程进行教学实践及探索,研究发现基于略前性原则和自主学习理念的微课与翻...
《疯狂英语(理论版)》  2017年 第02期 下载次数(219)| 被引次数(6)

网络辅助下的大学英语自主学习模式研究 

文章研究的是由教师指导和监控的 导学+自主学习+互动+评估 模式,这种网络辅助自主学习教学模式真正实现了以学生为中心,创造了轻松愉快的学习氛围,充分激发了学生的积极性和创造性。本人利用切身教学经历,运用网络和计算机技术,探索一套行之有效的英语教学模式,以期为大学英语教学改革实践提供思路和视角。
《现代交际》  2011年 第08期 下载次数(45)| 被引次数(1)

微课教学模式在大学英语教学中的应用研究 

微课作为一种新型教学资源,普遍应用于大学英语教学中,开拓了大学英语教学的新模式。但是,许多高校英语教师对于微课的应用仍流于形式,存在诸多误区,影响了大学英语的教学效果。本研究针对微课在大学英语教学应用中存在的问题,即微课内容选取的误区、微课设计开发的误区和微课应用环节的误区,以《新视野大学英语4》课程为例,设计并开展了...
《河北科技师范学院学报(社会科学版)》  2017年 第02期 下载次数(160)| 被引次数(10)

构建信息化学习环境下大学英语课堂有效教学评价指标体系 

课堂生态系统是以师生活动为中心的具有明显的社会性特征的系统。活力指标体系和结构指标体系共同构成了课堂生态系统恢复力的指标体系。衡量教育质量,应该坚持事先约定与事后满意相结合的原则。当前,以云计算、互联网、大数据和超媒体为技术支撑的现代信息技术飞速发展,为学习者提供虚拟化的应用和便捷的云服务;普遍连通和智能性、海量...
《中国高等教育》  2018年 第12期 下载次数(947)| 被引次数(7)

浅议大学英语多媒体网络课程教学 

本文通过分析大学英语多媒体网络教学在北京石油化工学院的实施情况,指出成功进行大学英语网络教学所应具备的条件,旨在提高学校大学英语多媒体网络教学水平。
《中国电力教育》  2007年 第10期 下载次数(75)| 被引次数(2)

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