高中文科生和理科生英语阅读策略之对比研究 

英语阅读策略的研究对学生的英语学习至关重要。近年来,阅读策略的研究已经从策略本身转向学习者差异的研究,尤其是那些把英语作为一门外语来学习的中国大学生和高中生。不可否认,高中阶段是学生学习英语的关键阶段,对学生今后的英语学习会产生深远的影响。所以对高中阶段学生英语阅读策略的研究是很有必要的。因此,本文将调查并研究高中文科...
陕西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(64)| 被引次数(0)

天文科学数据共享政策及基于科学数据的科普教育研究 

当代天文学已经进入数据密集型和数据驱动的时代。随着我国天文学研究的不断发展,国内自产的天文科学数据呈现出爆炸式增长的趋势。建立健全符合科学发展规律的数据资源开放共享政策与制度,使天文科技资源得到高效有序的管理和使用,对国内天文学研究和科普教育的发展至关重要。本文在充分调研各国政府、部门和国际组织有关政策的基础上,剖析了...
华中师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(293)| 被引次数(5)

科学本质视野下中美高中物理教材中科学史内容分析 

本文选择内容分析法为主要研究方法,梳理了当前HPS教育和科学本质理论研究成果,建立了中美高中物理教材科学史内容对科学本质体现情况的分析框架。本文在已有研究的基础上开发了分析中美高中物理教材科学史内容的工具,并用此工具对中美高中物理教材科学史内容进行了定量统计、分析与比较。然后,论文结合教材中科学史内容案例,定性分析、比...
河南师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(900)| 被引次数(21)

陕西省高中生物教学中科学史教育实施现状的研究 

在我国持续飞速发展了近三十年的今天,以知识决策为导向的时代已经到来,知识成为社会和经济发展的主要动力。面对激烈的国际竞争和知识信息的迅速膨胀,唯一的方法是依靠科学技术的进步。人类在这一时代特征的影响下,生产、生活、思维方式都产生了巨大的变化。各国为了提高科学技术生产力,纷纷提出提高国民科学素养的目标,科学技术及其教育在...
陕西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(993)| 被引次数(15)

基于科技馆的校本科学课程(7-9年级)开发研究 

在21世纪到来之际,科学技术的突飞猛进促使科技在社会发展中占据的地位愈发重要,这就对培养和造就我国21世纪的新一代人提出了迫切提高公民科学素养的要求。科技馆被视为提高公民科学素养、实施公民科学教育的重要资源之一。将科技馆与学校科学课程进行有机的结合,使其为学校科学课程所服务,在学校范围内实现科技馆的科学教育价...
北京师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(896)| 被引次数(10)

高中生科学学习自我效能量表的开发与应用研究 

自我效能是影响学生学业成就的重要因素之一,故在科学学习领域了解学生相应的自我效能水平是预测和调控其科学学业成就的重要手段。因此本研究的主要目的就是应用Rasch模型开发中学生科学学习领域自我效能的测查量表。为了达到该目的,我们经历了如下六个步骤:(a)首先构建科学学习自我效能的理论水平框架,即识记理解,解释应用,探究实...
山东师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(91)| 被引次数(1)

高中生物学中HPS教育对学生科学本质观的影响 

提高学生的科学素养是现阶段国际理科教育界的重要目标,而科学本质是科学素养的核心内涵之一。因此,促进学生对科学本质的理解成为当前国际理科教育关注的焦点之一。随着科学本质的提出与研究,我国理科教育界也开始强调科学的本质。我国《高中生物课程标准(实验)》将提高学生的生物科学素养作为核心任务。在课程目标中提出,要使学生通过生物...
浙江师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1167)| 被引次数(13)

社会性科学议题的教学研究 

由于科学技术的应用所引发的社会问题在当代日益突出,人们也逐渐开始思考这些问题背后潜藏的教育意义。培养某个行业的高精尖专业人才并不是科学教育的核心目标,而是关注于公民整体素质提高,特别是科学素养提升。期望公众可以利用所储备的知识、具备的技能来合理地看待、处理生活中的各种常见问题,作出慎重的、明智的全面决策,也正因此培养学...
喀什大学  硕士论文  2019年 下载次数(121)| 被引次数()

美国《科学教育的框架(k-12):实践、交叉概念、以及核心观念》述评 

美国于2011年7月制定并颁布的《年级科学教育的框架(k-12):实践、交叉概念、以及核心观念》(以下简称《框架》)是其新一代科学教育标准开发的基础文件,本文介绍了其研制背景。并通过将《框架》的主体内容与美国1996年的《国家科学教育标准》的 科学内容标准 (以下简称《前标准》)进行对比,抽提出《框架》的特点。最后根据...
中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集  2012-04-13 下载次数(1431)| 被引次数(4)

“去情境化”与“情境化”结合的“显性-反思性”科学本质教学对高中生科学本质观的影响研究 

科学本质(nature of science)作为国际科学教育的重要目标已有超过100年的历史,具备良好的科学本质观对学生发展具有重要意义,国内外改革性文件及课标中也把科学本质作为重要目标。对于有效的科学本质教学,国际科学教育界提倡采用“显性-反思性”的教学方法,并在情境中进行教学。研究发现,我国科学本质教学还有待提高...
四川师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(22)| 被引次数()

高中生物科学史教育的改进研究 

综观当代世界范围内的科学教育改革实践,人们越来越重视科学史在科学教学中的作用,科学史正在从科学教育的边缘进人科学教育的中心。新世纪科学教育的根本任务是提高学生的科学素养,而科学史教育有利于提高学生的科学素养。 科学史具有历史性、复杂性与层次性的特点。科学史可以分为微观的科学史、中观的科学史以及宏观...
上海师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1030)| 被引次数(15)

中美中学科学课程中科学史教育的比较及其启示 

近年来,许多科学课程和科学教学的研究者指出科学史在获得科学素养方面起到关键的作用。而且研究表明教师和教科书的设计者在处理科学史材料时经常会遭到失败。如何更好地在科学课程中进行科学史教育,本文对此做了一些探讨。首先,在论文开头,笔者描述和分析科学史的概念,科学史应用于科学教育的历史回顾,科学课程中科学史的功能。...
华东师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1668)| 被引次数(42)

计算机交互式科学探究试题的开发与试测 

科学探究是科学的本质特征和科学教育的核心理念,也是创造性思维、实验操作和逻辑推理交互作用的过程。随着科技更迭的日益加快,势必会引起更大的创新型人才需求。而对科学探究的重视必然也需要相应的具有良好的信效度科学探究评价。当前国际科学教育评价的焦点逐步从静态的缺乏关联的科学内容知识转向动态循环的科学探究过程。对此,本研究重点...
浙江工业大学  硕士论文  2019年 下载次数(0)| 被引次数(0)

学生科学素养评测框架的国际比较研究 

从20世纪中后期开始,以美国为首的国家开始进行科学教育改革,如何评价学生的科学素养水平成为科学教育研究的重要组成部分。科学素养评测项目从上个世纪90年代开始在国际上展开,数据成为评测项目参与国科学教育改革的重要参考依据。对国际科学素养评测项目的框架、试题的研究,可以为我国中小学科学素养大规模评测提供理论依据。本研究选择...
东南大学  硕士论文  2015年 下载次数(1055)| 被引次数(11)

科学本质课堂教学实证研究 

科学本质是目前许多国家和地区科学课程的重要内容,理解科学本质被认为是科学教育的重要目标之一。因此,近几年以来科学本质课堂教学问题引起人们关注成为一个亟待解决的问题。本研究首先在收集、分析有关文献资料的基础上提出科学本质教学目标与教学方法,然后以某山区农村中学七年级两个教学班为样本,其中一个班为实验组,另一个班为控制组,...
华东师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(621)| 被引次数(6)

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