科学本质视角下高中物理中科学史内容对比研究 

在科学教育领域,研究者对科学史教育价值的挖掘一直都在进行。在新一轮的基础教育改革中,科学教育的一个重要目标就是提高全体学生的科学素养,而科学本质是科学素养的一个重要组成,因此如何通过科学教育来促进学生对科学本质的理解成为目前研究的热点。在相关文献中,研究者已肯定了科学史是帮助学生理解科学本质的有效且重要的途径之一。教材...
陕西师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(257)| 被引次数(3)

五个版本初中生物教材中生物科学史的分析研究 

伴随国内外科学教育领域的探索与改革,科学教育界越来越关注科学史和科学本质,科学课程也愈发重视通过科学史来促进学生对科学本质的理解。我国义务教育阶段的课程标准提到,生物课程性质要反映自然科学的本质,课程基本理念应注重引导学生理解科学的本质。生物教材作为科学教育课程中组织教学的重要载体,它包含着一定数量的生物科学史,并借此...
闽南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(164)| 被引次数()

初中理科新课程与教学中科学史教育实施现状的研究 

科学教育是以培养具有科学素养的公民为教育目标的,国内外众多科学教育工作者研究发现:科学史教学有利于提高学生的科学素养,可以帮助学生领会科学的精神、思想和方法。但是基于文献分析,发现国内以往研究科学史教育多是关于思辨性质的意义层面或原则层面。那么,我国初中理科新版教科书中科学史内容的呈现是否充分?初中理科教学...
重庆师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(524)| 被引次数(3)

基于人文关怀的科学课程的构建 

当前科学课程改革的实践正在如火如茶地进行,但是效果并不尽如人意。我们一方面应大力推动科学课程改革实践的进行,另一方面应加强对课程改革实践的总结与反思,解决改革中出现的新问题和新情况。本文在对科学课程改革进行总结与反思的前提下,提出构建基于人文关怀的科学课程的设想,试图为我国科学课程改革实践提供一定的参考。 全文...
湖南师范大学  博士论文  2011年 下载次数(1673)| 被引次数(19)

化学课程中的科学过程技能研究 

培养学生的能力、提高学生的科学素养是科学教育的宗旨。但是,我们在“大处着眼”的同时还需要“小处着手”,培养学生的科学过程技能就是实现科学教育宏大目标的基础工作之一。作者通过对科学探究过程的系统分析,以广阔的科学教育的视角构建了化学课程中科学过程技能的目标体系,具体提出了化学课程中科学过程技能的要...
华东师范大学  博士论文  2007年 下载次数(2720)| 被引次数(37)

“显性”科学本质教学与论证结合对高中生科学本质观的影响研究 

科学本质(nature of science)作为国际科学教育的重要目标,体现在世界各国科学教育改革文件中(如美国、英国、澳大利亚、南非等)。我国最新修订的《普通高中化学课程标准》(2017)中多次指出要“增进学生对科学本质的认识”~([1])。科学教育文献建议运用“显性”教学(explicit instruction...
四川师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(35)| 被引次数()

基于科学本质的“质量守恒定律”教学研究 

提高对科学本质的认识能够促进科学素养的提高,是科学教育的重要方面。学生对科学本质的理解会影响他们的对待科学的态度以及学习方式。学生对科学本质的认识可以通过教师有意的科学本质教育而得到改造和完善,因此教师的科学本质教学对学生的科学本质理解、发展具有重要意义。本文首先对科学本质的研究现状进行了梳理,从科学本质的发展过程中梳...
山东师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(401)| 被引次数(3)

The Sixth Annual White House Science Fair 

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《第二课堂(A)》  2016年 第06期 下载次数(3)| 被引次数(0)

中学理科教师科学素养调查研究 

长期以来我国的科学教育存在着忽略科学精神弘扬、忽视科学方法培养及忽视科学价值观培养等误区,使科学课程的改革举步维艰。而从国际科学教育发展来看,培养学生科学素养已是科学教育的一个基本目标。随着课程改革的不断深入,我国科学教育的目标也逐渐从知识本位向关注学生科学素养的教育转化。在实践中,这一目标的实现更离不开一支具有科学素...
陕西师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1514)| 被引次数(27)

高中生科学态度量表的编制及信效度检验 

科学态度的培养是国内外科学教育发展的趋势,更是基础教育改革的要求。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》明确指出,科学态度是培养学生科学素养的重要内容之一。2017年底颁布的物理、化学、生物等学科课程标准,依然将培养学生的科学态度作为教学任务之一。自20世纪末以来,我国学者开始关注科学态度的培养,研究范式逐步从思...
西南大学  硕士论文  2018年 下载次数(182)| 被引次数(1)

信息化学习情境支持下的科学学习研究 

当前在推进教育信息化进程中,从现实课堂的问题出发,课堂教学改革是教育改革的核心,目前的课堂难以培养出学生能够适应终身发展和社会发展所需要的核心素养。学习情境创设是信息技术与科学课程深度融合的主要途径,也是培养学习者核心素养的有效措施。信息化学习环境下通过信息技术创设科学学习情境既可以有效激发学习者的科学学习动机,促使学...
陕西师范大学  博士论文  2017年 下载次数(174)| 被引次数(2)

科学的文化属性与当代科学课程建构研究 

教育是一项传承文化的活动,更是一项育人的活动,因此教育就是一个“以文化人”的过程。在传统科学观的影响下,科学课程将科学理解成为了凝固不变、确定的知识,狭隘的科学观影响和造就了狭隘的科学教育观和科学课程观。如何将科学课程的建构与彰显科学的文化内涵紧密联系起来,聚焦于中国文化软实力建设的实践诉求,来反思和提升我们的科学教育...
山东师范大学  博士论文  2013年 下载次数(1445)| 被引次数(12)

综合理科课程设计研究 

本文《综合理科课程设计研究》旨在实现这样几个目的:一是研究我国新世纪义务教育综合理科课程设计的特点、经验及其存在的问题,并且揭示它较之建国后至20世纪末我国分科科学课程设计和地区性综合理科课程设计的优势和超越之处;二是研究国际综合理科课程设计的特点和经验;三是从国际综合理科课程设计特点和经验中探寻...
华东师范大学  博士论文  2003年 下载次数(2746)| 被引次数(48)

初中科学教学中的课堂提问研究 

课堂提问是科学教学实践中最主要的教学方式之一,也是促进学生深度理解和掌握所学内容的重要教学策略。本研究从知识整合的理论视角出发,深入分析和探讨课堂提问何以影响学生的科学知识的学习,进而为教师的相关教学改进提供理论与实践上的参考。本研究通过课堂实录、教师访谈和学生问卷调查的方式收集研究资料,并将4位初中科学教师的12节科...
华东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(433)| 被引次数(5)

中美新一代科学课程标准中科学本质教育策略比较研究 

国家科学课程标准作为指导科学教育改革实践的重要政策文件,所倡导的科学本质观及科学本质教育策略,在很大程度上影响着一线教师的科学本质观和科学本质教学策略。因此,对中美两国新一代科学课程标准所倡导的科学本质观、科学本质教育内容及其落实策略展开比较研究,具有重要研究价值与现实意义。本文在梳理中外相关研究成果的基础上,提出了对...
宁波大学  硕士论文  2017年 下载次数(415)| 被引次数(5)

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