二战后美国中学科学课程发展研究 

美国中学科学教育涉及范围广泛,而科学课程作为科学知识传播的最主要途径,在科学教育中占据举足轻重的地位。二战后,即1945年9月以来,美国中学科学课程改革几乎一刻都没有停止,这些变革是推动美国中学科学课程迅速发展的重要原因,也是美国科技水平不断提高的源动力。由于美国科技水平居于世界领先地位,其科学课程模式成为世界上许多国...
山东师范大学  博士论文  2015年 下载次数(1437)| 被引次数(9)

基于语篇分析理论的高中英语科普文阅读教学现状调查 

科普文作为说明文中的一种特殊文体,以其词汇量大,专业性强,句法语法复杂难懂,科学内容与学生实际生活联系较弱等特点成为学生最畏惧的阅读类型。然而科普文在高中英语教材中的阅读部分占比不小,且每年高考英语阅读理解部分必有一篇难度较大的科普说明文,足见其重要性。遗憾的是,国内针对科普文阅读教学的研究较少,大部分英语教师虽然摒弃...
四川师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(219)| 被引次数()

Science:科学家发现基因可能普遍存在“生理周期” 

《科技日报》2012年9月11日报道美国科学家发现,身体各个器官的数千个基因,每天的起伏变化是可以预测的,它们的活动周期受多种复杂方式的控制。相关论文已发表在《科学》杂志网站上。了解基因在一天中如何周期性地开关,是掌握许多生理功能的关键,包括睡眠和新陈代谢。霍华德·休斯医学院研究人员、得克萨斯大学西北医学中心的约...
《中学生物教学》  2012年 第10期 下载次数(39)| 被引次数(0)

科学教育中的跨学科素养测评框架建构及应用研究 

跨学科素养是解决多元真实科学问题过程中表现出来的综合性品质,作为一种高阶思维能力,它关乎学生如何应对生活中的复杂科学议题和日后的非常规工作。发展学生的跨学科素养已成为素养视域下科学教育改革面临的关键问题,本研究以初中生为研究对象,围绕“科学教育中的跨学科素养”(ICSE)展开了系统的实证研究。主要研究工作和结果如下:结...
华东师范大学  博士论文  2019年 下载次数(953)| 被引次数()

“内容依托教学”在初中英语教学中的实践研究 

“内容依托式”教学法(以下简称CBI)的起源可追溯到20世纪五六十年代在加拿大开展的“沉浸式教学”,八九十年代由美国学者将其扩展并应用到外语教学中。进入21世纪后,CBI被更多的国家所广泛引用。作为一种新型的二语教学理念,它具有将语言教学与内容教学相融合的特点,在英语教学领域得到了广泛传播和应用。近年来在我国,对于CB...
辽宁师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(125)| 被引次数(0)

模糊容忍度和英语阅读策略 

阅读是英语学习和教学中一个很重要的部分。在英语阅读教学过程中,人们对学习风格的作用越来越重视。因此,从学习风格角度研究影响学生英语阅读策略使用的因素,以及如何帮助学生选择正确的英语阅读策略具有十分重要的意义。作为认知方面的一个重要因素,许多专家已经从模糊容忍度对英语阅读过程和阅读效果方面进行了研究,其中有很重要的一部分...
山西师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(345)| 被引次数(3)

中学地理课程的科学素养功能体系的构建 

长期以来,科学素养一直受到国内外科学教育学者以及社会人士的高度重视。在当下我国以实现“立德树人”根本任务为目标的基础教育课程改革中,科学素养作为“中国学生发展核心素养”的重要内容,已成为教育者们需要共同思考的重要议题。立足于地理教育,我们有责任思考:地理学科在科学素养上具有哪些育人价值?如何构建地理课程的科学素养功能体...
华东师范大学  博士论文  2018年 下载次数(753)| 被引次数(2)

中学生的科学论证能力 

在21世纪 知识爆炸 的时代,教育的目标不仅是传授知识,更要培养具有核心素养的人。世界各国、地区和组织的核心素养框架都强调合作能力、沟通交流能力、语言能力、问题解决能力和批判性思维能力,这些能力也是科学论证过程中必须具备的五种能力。科学教育的目标是提升学生的科学素养,科学论证能力更是科学素养的核心。科学论证能力是一种以...
陕西师范大学  博士论文  2016年 下载次数(2773)| 被引次数(31)

新手型科学教师课堂话语分析 

当前在科学教育中,论证作为科学素养的核心元素已得到越来越多的关注。在课堂中,科学教师通过话语引导实施论证是提升学生论证水平的重要方式。然而,随着学生学业负担的加重,科学教师的教学任务也在加重,无疑将影响课堂中科学教师话语类别以及学生的学习。如何推动课堂实施论证有必要转向对科学教师的课堂话语分析,研究教师如何在教学活动中...
华东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(461)| 被引次数(6)

初中科学教师科学本质观比较研究 

2000年,我国教育部启动了面向21世纪的新一轮基础教育的课程改革,其中,科学课程改革是本次改革的重点和亮点。本次科学课程改革具有两大特点:第一,本次科学课程改革第一次把“提高全体学生的科学素养”作为科学课程的目标。第二,我国在全国范围内开始了综合科学课程改革的流潮。 学生对科学本质的理解是学生素养的一个重要组...
杭州师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(460)| 被引次数(5)

新西兰科学教材《Science World 9》的化学内容研究 

新西兰科学教材《Science World 9》是由Pam Hook、Peter Stannard等人编写的面向13岁的9年级学生的一本教材。该教材以新西兰科学课程标准(《Science in the New Zealand Curriculum》)为依据,要求学生通过本教材的学习达到科学课程标准第五等级的目标。...
南京师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(280)| 被引次数(8)

20世纪美国中学科学教育的发展与变革 

美国是当今世界上唯一的超级大国,它在科学、技术以及文化方面的实力和影响力都是其他国家无法企及的。美国在科学、技术方面的领先地位,与其国家和社会对教育特别是中学科学教育的重视密不可分。美国的中学科学教育总体来说处于世界领先水平,多年的发展和用心经营,取得了显著的成就,并积累了丰富的经验。为此,本论文以20世纪美国中学科学...
福建师范大学  博士论文  2009年 下载次数(1988)| 被引次数(30)

分科与合科对初中理科教师科学本质观的影响研究 

新一轮基础教育课程改革将“提高全体学生的科学素养”作为我国科学教育的基本目标,科学本质观作为科学素养的重要组成部分也早已成为国内外研究的热点之一。教师作为教学的主体在课程实施过程中的重要作用是不容忽视的,其科学本质观会影响教师的教学行为,进而影响学生科学本质观的形成和发展。浙江省实行初中综合科学课程改革已有二十余年,形...
首都师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(355)| 被引次数(2)

技术增进的环境中初中生科学概念学习的研究 

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出未来教育要 充分利用现代信息技术手段,改进教学方式,适应学生个性化学习需求 。作为技术助力学习理论与实践双向沟通的成果,开发技术增进的环境并将其应用于真实课堂是当前国际学习科学领域的研究热点之一。在此背景下,研究在技术增进的学习环境中学生科学概念的学习过程,既...
华东师范大学  博士论文  2017年 下载次数(517)| 被引次数(5)

Science 

在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。There is mo royal road to science,andonly those who do not dread the fatigu-ing climb of its steep paths have a chance ...
《Reading and Writing》  2006年 第10期 下载次数(1)| 被引次数(0)

共找到相关记录887条上一页>12345678910下一页