以科学探究为核心的科学教育教学策略研究 

科学教育是以传授科学知识、训练科学方法、培养科学精神为内容,以提高受教育者科学素养为目标的社会活动。科学教育需要合适的教学策略。科学探究在较大程度上反映了科学的本质和过程特征,是本世纪科学教育领域最受关注的理念之一。 本研究选取“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”这样一个切入点,放纵着...
南京师范大学  博士论文  2005年 下载次数(6616)| 被引次数(55)

物理学史辅助初中物理概念教学的研究 

提高学生的科学素养是义务教育阶段的物理课程目标。在物理教学中,仅帮助学生知道物理概念内容,运用物理概念进行解题并不能使得目标全面实现。鉴于此,引入物理学史作为一种辅助概念教学的手段激发学生学习兴趣,帮助其在知识学习的基础上了解概念发展历程,深入理解概念内涵,学习物理学的研究方法,领会物理学研究的思想观念,培养学生自发地...
华东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(925)| 被引次数(5)

在虚拟互动中落实探究——《宇宙@Science》网站的设计与应用 

本文从教学实践中遇到的问题出发,从建站缘起、建站思想、网站表达特点、教学效果等几个方面,探讨了虚拟互动教学软件在天文地理教学中设计与应用,并通过网络教学实例说明如何诱导学生将科学探究落到实处,培养学生的高级思维能力。
《中国电化教育》  2005年 第04期 下载次数(187)| 被引次数(6)

物理职前教师科学本质观的调查研究 

作为公民科学素养的重要组成之一的科学本质观,其教育价值在于帮助学生认识“科学是什么”,对学生的科学体验大有帮助,有利于培养学生的批判精神以及科学情感。作为未来教师的师范生即职前教师,其自身的科学本质观将影响其日后教学环节,从而潜移默化地影响学生科学本质观的形成。但是目前国内对于科学本质观的现状调查多是直接搬用国外问卷,...
华东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(99)| 被引次数()

高中物理教材中科学本质呈现的比较研究 

加强中学生对科学本质的理解是提升其科学素养的关键途径,高中物理教材作为基本的教育资源,对学生理解科学本质有重要影响。因此,了解国内各版本高中物理教材科学本质的呈现情况尤为重要,这就需要对其作出科学的评价。但是,目前关于教材中科学本质呈现情况的研究不多,涉及到物理教材的更是少之又少。因此,本研究针对高中物理教材中科学本质...
陕西师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(597)| 被引次数(7)

中学化学教师及化学师范生科学探究能力发展现状的调查研究 

“以科学探究为核心”已经成为国际科学教育改革的共识,世界各国都分别制定了面向21世纪的科学课程标准,将“科学探究”作为科学课程的基本理念。在这种国际形势下,我国于2001年5月启动了新一轮基础教育课程改革。课程改革强调让学习者经历探究过程的重要性,这就意味着教师必须具备一定的科学探究能力以便指导学生经历真实的科学探究过...
陕西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(711)| 被引次数(5)

美国高中资优教育发展研究 

世界各国的竞争归根结底是人才的竞争。人才的培养在教育,培养什么人才以及如何培养人才是教育需要解决的根本问题。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把拔尖创新人才培养作为核心问题,并提出要建立拔尖创新人才早期培育(主要是高中阶段)机制。如何推动高中拔尖创新人才的培养成为我国当下面临的紧迫问题。资...
华东师范大学  博士论文  2016年 下载次数(1619)| 被引次数(6)

科幻影视资源融入高中物理教学研究 

随着科幻类影视剧越来越多地进入大众视野,科幻的教育价值逐渐被教育界意识到。科幻影视以科学知识和最新的科学技术为基础,反映了人与自然、社会的关系。2017年新颁布的《普通高中物理课程标准》提出:“重视课程资源的开发、整合和利用”。同时强调物理教学应该帮助学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境的关系,形成正确的科学价...
湖南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(64)| 被引次数()

以多模态角度研究化学书中的图片 

教科书在教育和文化传播过程中扮演了极其重要的角色。教科书语篇一直是系统功能语言学家研究的主要对象之一,国内外许多著名学者都曾用功能语言学从纯文本的角度来分析教科书语篇的语言特点。自从克瑞斯和凡·勒文于1996提出了图片语法后,对于教科书的研究热点也就从纯文本的单模态研究转向了多模态研究。学者们就开始分析语言、图片、颜色...
四川外国语大学  硕士论文  2017年 下载次数(80)| 被引次数(1)

高中生物理建模能力及其培养对策研究 

在科学技术蓬勃发展,国际竞争日趋激烈的今天,科学教育的重要性日益彰显。科学教育是公民科学素养和创新能力培养与发展的重要途径。在进入二十一世纪后,西方各国将科学教育培养的关注点从“科学探究”能力转向“科学实践”能力,科学实践成为实现“学生学习真正科学”的关键。美国《K-12框架》将科学实践分为包括科学建模在内的八项实践活...
辽宁师范大学  博士论文  2017年 下载次数(1630)| 被引次数(18)

泰国高考与录取的公平问题研究 

本论文致力于调查影响泰国高考的一些问题,分析影响泰国学生受教育权利的相关因素,并研究泰国高考(统一入学考试)和大学自主招生录取系统的差别;同时调查O-NET考试,GAT考试与PAT考试是泰国高考,即针对计划读大学的高三学生的统一录取考试对学生受教育权利的影响。针对本论文的研究目的特提出以下研究问题:· 泰国高考以O-N...
华东师范大学  博士论文  2015年 下载次数(423)| 被引次数(2)

应用Rasch模型构建基于计算机建模的中学生物质结构认知测量的研究 

科学素养是当今国际科学教育共同追求的目标。科学素养的核心与关键在于理解科学。近40年的科学教育研究显示,幼儿到大学毕业生普遍持有大量的错误科学概念,其中相当一部分错误概念十分顽固、旷日持久,它们严重制约着学生对科学知识的充分理解与把握,造成大量学习困难、障碍。化学教育中,学生化学学习的一个瓶颈是难以在不同水平化学表征(...
华东师范大学  博士论文  2011年 下载次数(2335)| 被引次数(47)

科学课程中的科学史:超越辉格主义 

科学史融入科学课程对于全面提升学生的科学素养有着重要的促进作用。尝试从认知维度、元认知维度以及情感维度提出一个分类学框架,以便从逻辑上更加清晰地展示科学史的教育价值,更为重要的是,通过比较分析,可以洞见科学史的本源价值乃是其元认知价值——展现科学的本质和科学技术与社会的关系。学者们论述的科学史之教育价值往往是一种理想价...
西南大学  硕士论文  2011年 下载次数(514)| 被引次数(2)

基于解释驱动探究的科学概念学习研究 

针对当前我国中学生学习科学概念时记忆概念定义的现状,以及学生无法解决日常生活问题等学习困难,本研究采用解释驱动探究来解决中学生科学概念学习出现的问题。解释驱动探究的提出基于三个方面:第一,当前国际科学教育研究倡导核心概念的学习与实践相融合,其中解释的活动对于科学概念的学习具有重要作用。第二,认知神经科学的研究成果展示学...
山东师范大学  博士论文  2015年 下载次数(1312)| 被引次数(11)

类比在中学生生物学课堂学习中的有效性研究 

类比因具有重要的教育价值而在科学教育中广泛被使用。然而由于类比结构本身的复杂性、类比作用的多样性以及类比在教学中使用方式的多样性,其在教育中的有效性自相关研究出现以来一直未得到完全一致的肯定。本研究在这样的背景下,以学生的课堂学习为视角,提出核心问题“类比对中学生生物学课堂学习是否有效?”,并以“类比的作用”作为探究类...
四川师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(126)| 被引次数(2)

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