大学英语泛读教学中的互动教学艺术 

有效实施教学互动,有助于调动教师和学生在课堂上的能动性和创造性,同时也有助于提高教学质量。课堂准备阶段的教学互动设计,其关键之处在于使学生能够对讲授的内容有初步了解,为泛读教学活动的顺利进行做好铺垫;课堂进行阶段重点在于使学生在很自然和真实的状态下始终运用语言,强化已有的语言知识,学习并掌握新的语言技能;课堂延续阶段,...
《北京教育学院学报》  2016年 第01期 下载次数(73)| 被引次数(1)

高职英语泛读能力调查与分析 

本文侧重定量研究的方法,通过对12级商务英语和国际贸易班英语泛读能力的问卷调查统计,了解高职英语泛读的总体水平、阅读习惯和阅读技巧,从而找出适合高职英语泛读的教学训练方法,以适应新时期学生泛读的需要。分析结果表明:(1)高职英语泛读的阅读速度和准确率不高;(2)很多学生都有不良的阅读习惯,影响阅读速度;(3)对泛读策略...
《英语广场(学术研究)》  2013年 第12期 下载次数(22)| 被引次数(1)

民办高校英语泛读教学现状与改革路径探析——以上海外国语大学贤达经济人文学院为例 

本文以上海外国语大学贤达经济人文学院为例,从学生、教师、教材和测评四个方面剖析了民办高校英语泛读教学现状,对民办高校英语泛读教学改革路径进行了思考,提出了四个侧重点,以期为民办高校英语泛读教学的发展提供一定的参照和启示。
《考试周刊》  2013年 第55期 下载次数(24)| 被引次数(2)

核心素养视角下的高职《英语泛读》教学研究 

英语学科的核心素养要求学生不仅要具备英语语言能力,还要具备文化品格、思维能力和学习能力。基于行动导向教学模式的高职《英语泛读》课不仅强调学生英语语言知识的学习和语言能力的培养,更注重各种核心素养要素的均衡发展。
《江西电力职业技术学院学报》  2018年 第06期 下载次数(49)| 被引次数()

英语专业泛读教学步骤分析——以《英语泛读教程》中的课文为例 

英语泛读课是英语专业的必修课程,在英语教学中起着重要的作用。与精读不同,泛读旨在帮助学生提高阅读兴趣,掌握阅读技巧。然而,泛读文章篇幅长、范围广的特点给教学带来了一定的难度。文章以《英语泛读教程》中的课文为例,结合教学实践,提出泛读教学的六个步骤,为泛读教学提供参考。
《铜陵学院学报》  2017年 第03期 下载次数(88)| 被引次数()

英语泛读教学中提高学生的跨文化交际能力 

跨文化交际能力的培养在英语专业教学中逐步受到重视。通过调查英语专业泛读课上跨文化交际能力的培养现状,有针对性地提出从词汇、语用和文化的角度培养学生的跨文化交际能力,并在读前读中读后三个阶段设计不同的教学活动来培养学生的跨文化交际能力,以期培养符合目前经济发展要求的英语人才。
《海外英语》  2015年 第20期 下载次数(69)| 被引次数(1)

浅析英语泛读英语教学过程中的运用 

随着我国教育事业的快速发展,大学英语专业的教学内容正在发生改变,教学内容的增多与减少,现有课程重点的调整都使得当代大学英语教学的质量向更高的层次转变。英语泛读是大学英语专业教学的重要内容,也是学生提高英语语言能力的重要课程之一。英语泛读教学活动的成效与质量对于学生英语综合水平有着直接的影响。但是,大学英语专业教学中的泛...
《成功(教育)》  2013年 第16期 下载次数(20)| 被引次数(0)

浅谈大学英语泛读教学的问题与对策——基于大学英语阅读教学实践的研究 

英语泛读是英语专业学生的主要课程。目前的大学英语泛读课程教学只注重形式教育,忽视意义交流。英语泛读教学只停留在词、句的层面,而忽视语篇、语境的理解。本文试图结合英语泛读的教学实践分析激发英语阅读兴趣的情感策略和图式理论的认知策略,从而激发学生的英语阅读兴趣,扩大英语阅读范围,了解英语国家文化,真正提高学生结合语篇、语境...
《景德镇高专学报》  2011年 第01期 下载次数(220)| 被引次数(5)

泛读理论研究对大学英语泛读教学的启示 

本文探索了泛读理论的基本定义和特征,并基于对现有的泛读教学研究的回顾,针对目前大学英语泛读教学存在的问题,在泛读教学中所涉及到的泛读内涵、教学模式、教师职责、教材选择和学习动机等多方面提出了完善和解决措施。
《牡丹江大学学报》  2009年 第12期 下载次数(188)| 被引次数(3)

高职英语泛读教学的现状分析和实践探究 

在英语教学中,阅读是中心活动,科学的阅读策略、充足的阅读量以及良好的阅读习惯是学生提高语言能力的重要途径。阅读有精读和泛读两种不同的阅读方法,二者各有其特定的目的,我国的英语阅读教学却普遍存在着重视精读、轻视泛读的现象。本文结合高职英语泛读教学现状分析,阐明了加强英语泛读教学的重要性,探讨了进行泛读教学的实践途径。
《四川省干部函授学院学报》  2009年 第04期 下载次数(50)| 被引次数(5)

高师英语专业泛读课程改革实验研究 

本文阐明了阅读能力对外语学习者的重要性, 探讨了三年制英语师资教育泛读课的教学现状,指出了英语学习者在目的语的阅读中常见的困难,并对泛读课程建设的几个主要问题提出了基本的改革设想
《许昌师专学报》  1999年 第04期 下载次数(59)| 被引次数(2)

浅议传统大学英语泛读课中语言输出的缺失 

鉴于泛读教学在大学英语教学中具有较高的地位,良好的展开泛读教学利于提高学生阅读水平,本文立足于泛读教学,回顾分析了泛读教学,确定传统大学泛读教学中存在语言输出缺失严重问题,致使学生难以良好的习得第二语言,相应的学生不能流利的、准确的运用第二语言进行沟通。在此基础上探讨改革大学生英语泛读教学的措施,希望对于提高泛读教学水...
《文学教育(下)》  2017年 第05期 下载次数(35)| 被引次数(3)

从《英语泛读教程》的使用情况看英语专业泛读教学改革 

泛读课在扩大学生词汇量,培养学生语感,提高学生阅读能力和拓展学生知识面方面起着很大的作用。然而,由于教材、教学方法等方面的原因,当今泛读教学存在诸多问题,以致很难达到理想的教学效果。本文根据刘乃银主编的《英语泛读教程》的使用情况剖析泛读教学存在的问题,提出相应的对策,以期提高学生的阅读兴趣,促进英语专业泛读教学改革。
《高教学刊》  2015年 第13期 下载次数(86)| 被引次数(1)

论述文学作品阅读技巧对英语泛读教学的影响研究 

泛读是英语阅读教学中的重点教学内容,提高学生的英语泛读水平,能够有效的提高学生的英语阅读能力,并促进学生英语应用能力的提升。本文对文学作品阅读技巧对英语泛读教学的影响进行分析,为英语泛读教学的开展提供资料参考。
《中学课程辅导(教师通讯)》  2015年 第19期 下载次数(12)| 被引次数(0)

英语专业学生泛读自我效能感现状与策略研究——以北方民族大学为例 

英语专业学生泛读学习自我效能感的提高对学生英语阅读能力及英语成绩的提高非常重要。由于学生学习动机不足、不能有效使用学习策略、教师反馈消极且形式单一、学生学习成败归因不正确、以及泛读课堂气氛沉闷,民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感较低。教学实践表明只有通过教师引导学生树立恰当的学习动机、帮助学生掌握正确的学习策略、加...
《海外英语》  2012年 第11期 下载次数(62)| 被引次数(2)

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