浅析高职英语泛读课程教学存在问题与对策 

英语泛读课程是高职学院商务英语专业学生的一门重要专业课,阅读能力是学生提高其他英语专项能力的基础。目前,高职英语专业学生英语基础较差,学习主动性不高,更需要英语泛读课教师进行课程教学改革,突出能力本位教学理念,提高学生英语阅读能力,为学生的英语学习打下良好的基础。
《吉林省教育学院学报(上旬)》  2012年 第09期 下载次数(34)| 被引次数(1)

提高英语专业学生英语泛读兴趣的途径及策略 

泛读课程是高校英语专业学生必不可少的课程,但是无论课堂教学还是学习体会,师生均反映泛读是一门枯燥的课程。本文通过探讨造成泛读课程诸多问题的原因,提出了一些教育教学方面的对策与方法,从而为提高教学效果和今后的研究提供一些参考。
《安阳师范学院学报》  2011年 第03期 下载次数(77)| 被引次数(0)

高中英语泛读教学对学习者阅读动机的影响 

随着我国新课标改革的深入发展,高中语言课程的教学内容、教学方式,也发生一系列的革新与变化。英语泛读作为英语语言阅读的主要风格,其通过多种阅读材料、阅读教学模式的组织,来增强学生对英语阅读的动机。本文主要探讨高中泛读教学对学生英语阅读动机的影响,通过分析泛读教学、阅读动机之间的关联性,提出保证学生阅读积极性的策略。
《课程教育研究》  2019年 第20期 下载次数(48)| 被引次数()

基于任务型教学法的英语泛读教学研究 

二十世纪八十年代诞生的任务型教学法,和交际能力密切相关。随着教育的发展,人们越来越重视任务型教学。尤其在英语泛读教学方面积极采用了这种方法,给传统的泛读教学以 致命一击 ,有力地提高了教学质量,提高了学生对英语泛读的阅读兴趣。通过对任务型教学法在英语泛读方面的教学研究,得出它是围绕学生开展的教学方法。本文对任务教学法的...
《考试周刊》  2014年 第34期 下载次数(21)| 被引次数(0)

高中英语泛读材料的开发与课堂模式探索 

《英语课程标准》指出英语课程实施还包括积极开发并合理利用课程资源,英语课程资源不但包括英语教材还包括有利于促进学生语言综合运用能力的其它学习材料和辅助设施。课外阅读八级目标要求是:除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上。九级要求学生能够阅读一般的英文报刊或杂志,从中获取主要信息。因此,教师除了用好教科书外,还要充分...
《英语广场(学术研究)》  2014年 第02期 下载次数(145)| 被引次数(7)

泛读在高中英语教学中的应用 

对英语文章阅读能力的培养是英语学习过程中相当重要的部分,从一定程度上可以说,对英语文章理解能力的的高低也是评估英语水平高低的一个重要标准。英语阅读理解在各类英语考试中也一直占有很高的比重,其既是英语考试主要分值分布之所在,也是许多学生失分之处。因此,不论是从提高英语学习能力的角度来讲,还是从提高学生英语应试技巧而言,对...
《校园英语》  2012年 第05期 下载次数(29)| 被引次数(0)

对大学英语泛读教学的若干思考 

泛读对提高语言学习者的英语能力具有积极作用,本文在对泛读教学相关理论再思考的基础上,从泛读教学依托已有课程的整合、泛读材料的选择、泛读训练的指导与能力培养、课外泛读活动与学习者自主性这四方面,提出了改进泛读教学的建议,供其他教师和学生参考。
《知识窗(教师版)》  2013年 第02期 下载次数(20)| 被引次数(0)

合作学习模式在大学泛读课程的应用探究 

英语学习可以分为四部分的知识获得,听说读写。阅读不仅仅是学习英语能力的一种体现同时也是一种获取知识的途径。学生可以通过英语阅读获得信息和理解英美文化知识,同时也可以不断的提升个人的英语能力。虽然在高校的英语教学中,泛读课程并没有受到忽略,然而却一直被学生反映和听力并列为较难掌握的两个方面。本文通过对高校英语泛读教学的现...
吉林大学  硕士论文  2016年 下载次数(138)| 被引次数(0)

论高职高专英语泛读教学改革 

泛读课是英语教学中重要的专业基础课,阅读能力是测试学生英语水平的一个重要标准。然而,学生在泛读的学习过程中仍存在很多问题,如何改革泛读课教学,使学生更好地提高阅读能力显得尤为重要。通过分析高职高专泛读教学的现状,对高职院校的英语泛读教学提出一些设想及建议。
《商丘职业技术学院学报》  2014年 第01期 下载次数(33)| 被引次数(1)

英语泛读教学的建议 

作为英语专业基础阶段的必修课,泛读课对提高学生阅读理解能力及丰富学生语言文化知识至关重要。本文分析了从课内课外两方面分析了英语泛读课的特点及课内外英语阅读的现状,并提出了改进阅读教学的建议,希望能有效改进阅读效果,提高学生阅读能力。
《教育教学论坛》  2014年 第33期 下载次数(46)| 被引次数(0)

乔纳森CLEs视野下英语专业“陶行知创新人才培养实验班”泛读教学改革实践 

泛读课程是英语专业的核心基础课程。本文主要探讨建构主义理论家乔纳森提出的建构主义学习环境设计理论如何从课程问题设计、情境创设、协作与对话三方面指导 陶行知实验班 英语泛读课程教学改革创新。在泛读课程中构建乔纳森CLEs可以使英语专业核心课程更具有针对性、实效性,充分发挥学生在 陶行知实验班 英语课堂中的积极性、主动性和...
外国语文论丛(第7辑)  2017-12-01 下载次数(20)| 被引次数()

基于泛读教学法的初中学生英语课堂教学创新 

在初中英语教学中,泛读教学是对精读教学的补充和拓展,是扩大初中生词汇量,提高阅读水平的一把 金钥匙 。因此,现代初中英语教学要求泛读和精读并重,使泛读教学法给英语课堂注入更多的创新元素。本文旨在分析基于泛读教学法的初中英语课堂教学创新策略。
《课程教育研究》  2013年 第14期 下载次数(31)| 被引次数(0)

英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性研究——以英语泛读课为例 

基于对英语专业大学生在泛读英语课堂上的语言焦虑状况和阅读焦虑状况进行的调查,探讨英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性。结果显示:阅读焦虑与课堂焦虑之间的关系为高度正相关,且达到了0.01的显著水平;阅读焦虑与课堂焦虑的四个维度之间的关系均为切实正相关,且全部达到了0.01的显著水平;阅读焦虑高、低组在泛读英语课堂焦...
《开封教育学院学报》  2015年 第12期 下载次数(99)| 被引次数(3)

浅议高中英语泛读教学探究 

如何能够更加有效地提高高中生英语阅读的水平,是多年来高中英语教学的一个的重难点,对于教师而言也是一项挑战。2017年出台的新课程教育的改革中《普通高中英语课程标准(试验)》,对高中学生英语阅读方面提出了更高的要求,但是在高中英语教学实践中,英语泛读教学还存在着许多的问题与不足。因此,要更好地进行高中生英语泛读的教...
《中学生英语》  2019年 第10期 下载次数(4)| 被引次数()

加强英语泛读教学提高英语阅读水平 

泛读是广泛地阅读,也就是 多读 。掌握了阅读的技巧和方法,就提高了阅读的速度和理解能力,也是 会读 。上升到阅读的最高境界,也就是 读好 。三者中 会读 尤其重要,泛读教学的目的就是要提高学生的阅读速度和理解能力。该文将试着讨论在大学期间进行英语泛读的重要性以及如何才能提高泛读教学质量,其中包括材料的选择,阅读技巧指导...
《海外英语》  2013年 第15期 下载次数(63)| 被引次数(1)

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