破解小学生英语课外阅读的困局——小学生英语课外阅读的反思与重构 

英语课外阅读是提高小学生英语能力的良好途径。但在具体实施的过程中,教师却面临着诸多问题。如:对省市课外阅读的精神领悟得还不够深刻,课时安排仍不够充分等。因此,透析小学生英语课外阅读现状,对其进行反思与重构,成为我们当前面临的突出问题。困局一:阅读疏于指导,学生兴趣不浓在平时的教学中,我们发现许多小学英语老师对学生...
《小学时代(教育研究)》  2014年 第15期 下载次数(36)| 被引次数(0)

内容图式理论视野下的小学高段阅读教学研究 

阅读教学一直以来都是语文教学的核心,对于阅读教学的改革也是层出不穷。随着认知心理学研究的不断深入,有关“图式”的研究引起了广大研究者的关注,如何在新课标的要求下发展切合时代发展、现代教育理论发展的小学语文阅读教学新思路,内容图式理论为小学语文阅读教学提供了坚实的理论基础。内容图式理论在阅读教学中的运用有助于学生提高阅读...
四川师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(387)| 被引次数(7)

学生表演在小学英语课堂中的运用策略研究 

小学是英语学习的启蒙阶段,承担着激发英语兴趣,培养基本的口语交际能力的任务。研究表明,表演在小学英语课堂中的应用能够提高小学英语教学的质量,有助于弥补单一的记诵式教学的不足。本文首先分析了单一的记诵式教学的局限。它只重视单词和句型的机械操练,导致学生缺乏兴趣和课堂参与的积极性,忽视了文化的传递。其次,论文分析了课堂表演...
华中师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(264)| 被引次数(2)

澳大利亚维多利亚州中小学中文词汇教学情况调查及分析 

汉语教学作为语言教学中的一种,在澳大利亚维多利亚州发展已久,已经从大学的校园走进了中小学的课堂,并且呈现学习人数逐年上升的趋势,学习汉语逐渐成为一种潮流。 而作为语言三要素之一的词汇,其特殊地位和重要性也是不言而喻的,语音和语法只能联系到具体的词语才能成为完整的语言。鉴于此,笔者有幸于2013年2月至12月期间在...
吉林大学  硕士论文  2014年 下载次数(222)| 被引次数(6)

小学英语阅读教学的几点思考 

英语是传输信息的重要工具之一.一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用信息的数量和质量.新课标指出: 要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的. 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践.而阅读训练可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的...
《基础教育论坛》  2013年 第31期 下载次数(8)| 被引次数(0)

英语阅读教学中培养学生的语感 

语感简单来说就是感知语言的能力,能帮助我们快速判断语言的意义,并准确熟练地运用语言。对于教师而言,我们更要充分认识到英语中语感的存在并充分发挥其作用,促使学生采用正确的方法培养语感,以提高学生的语言综合运用能力。 读 注于目,出于口,闻于耳,记于心,这是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感...
《考试周刊》  2014年 第06期 下载次数(5)| 被引次数(0)

小学生数学阅读习惯测评指标体系构建研究 

阅读是人们汲取知识、认识世界的重要途径,是实现终身学习的重要环节。伴随着数字化社会的到来,数学阅读的相关研究越来越受广大学者所关注。纵观数学阅读的相关文献,对数学阅读习惯的研究并不多,而仅有的少数研究主要从理论和经验上探究数学阅读习惯,尚未形成较为完善、具有操作性的数学阅读习惯测评指标体系,缺乏统一公认、科学的测量工具...
西南大学  硕士论文  2018年 下载次数(385)| 被引次数(2)

如何培养小学生的英语阅读能力 

小学英语教学的主要目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在小学阶段对学生阅读能力的培养既要符合学生的心理特点,也要符合小学生学习语言的认知规律。阅读作为语言学习的一个重要方面,既可以扩大学生的词汇量,又可以使学生在阅读过程中了解...
《新课程(中)》  2011年 第03期 下载次数(48)| 被引次数(0)

浅谈小学英语阅读能力的培养 

一个学生英语阅读能力的高低,主要是由他吸收有用信息的数量和质量决定的。新课标提出,要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。所以说成功的英语教学必须要依赖大量的语言材料和语言实践。在小学英语阅读训练中,可以帮助学生充分享受阅读乐趣,获取有价信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具备...
《小学生(教学实践)》  2013年 第12期 下载次数(33)| 被引次数(0)

多渠道培养孩子的英语阅读能力 

当下,在全世界范围内,英语是承载和传播知识的重要工具之一,因此,想做当代有识之士,就必须要培养英语阅读能力。可以说英语阅读能力的高低,往往决定了吸收信息的数量,也决定了吸收信息的质量。2011年版新课标指出 :要达成课程标准拟定的目标,如果没有足量的英语输入是不行的。
《启迪与智慧(教育)》  2014年 第04期 下载次数(5)| 被引次数(0)

新课标指导下小学语文略读课文教学的研究 

2001年7月国家教育部基础教育司颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在第二学段明确提出“学习略读,粗知文章大意”要求,目的是让学生从小学会略读的方法,养成良好的略读习惯,适应未来社会对人才的发展需要。本研究通过听课调研发现当前小学略读课文教学存在两种倾向:一是略读课文精讲;二是略读课文不讲。针对...
河北师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1845)| 被引次数(17)

泛读、精读相结合的小学语文教学 

英语专业有精读和泛读两门课,其中泛读是为了培养学生的快速阅读能力,增加词汇量,丰富知识面,进而提高语言水平;而精读主要是锻炼词汇、语法、句子等英语基础。作为小学语文教师,在小学语文的教学过程中,也可以分为精读和泛读两种学习方式,两者相结合,提高语文水平。
《新课程(小学)》  2016年 第03期 下载次数(36)| 被引次数(2)

课外阅读是对学生英语学习的有益补充 

阅读是学生们获取信息的重要途径,课本是学生们获取信息的主要来源。然而对于学生来说,课本资源是有限的,仅靠课本获得的信息量远远不能满足生活和学习的需要。英语学习更是如此,要想真正将所学英语运用到生活中,学生们还应积极尝试其他的阅读材料。课外阅读能够帮助学生们在交际中将学习的英语日常用语运用自如,所以现在中小学越来越...
《新课程导学》  2014年 第06期 下载次数(6)| 被引次数(0)

抓读促教,提高写作教学质量 

英语写作教学的改革是一个艰难曲折的过程,引导学生正确技巧,泛读、精读并重,循序渐进地指导写作,这是提高学生综合运用能力的有效途径。
《景德镇高专学报》  2002年 第03期 下载次数(29)| 被引次数(0)

小学英语课堂时间管理策略研究 

小学英语是英语学习的起步阶段,它对学生一生的英语学习有非常重要的影响。小学英语课堂时间管理对培养小学生英语学习兴趣,提高课堂效率有重要的作用。本文选择G市N区根据学校综合实力划分的一类,二类,三类小学开展调查研究,通过问卷调查法和课堂观察法针对小学英语教师的课堂时间管理意识,时间管理能力,时间管理给老师带来的压力与情绪...
贵州师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(130)| 被引次数()

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