基于英语分级读物的小学英语阅读辅助教学实效性研究 

英语分级读物通过对词汇、语法、句子结构、内容进行一定语言控制,按照由易到难、由低级向高级的原则进行分级,符合读者生理、心理发展规律并配有插图。分级读物具有系统性、科学性、针对性的特点,以推动和促进青少年儿童阅读素养的发展。本研究旨在探索英语分级读物对小学英语阅读教学的辅助作用,尤其是对小学生阅读能力(语言知识、阅读理解...
海南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(945)| 被引次数(5)

小学低年段英语阅读能力培养的实践研究 

随着教育教学改革的不断深入,传统的阅读能力概念正逐渐被阅读素养这一新的概念所取代。随着社会经济和政治文化的发展,尤其是终身学习观的提出,阅读素养的含义也发生了变化,它不再仅仅是指学生在校期间的阅读能力,更是人在一生中接触各种阅读材料及与同伴的相互作用下构建的一种可增长的知识、技能和策略相结合的能力。阅读素养是对阅读能力...
上海师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(452)| 被引次数(1)

小学英语阅读教学中教师的学科教学知识表现及其影响因素研究 

近年来,PCK成为教师教育研究的热点之一。本研究主要探究小学英语阅读教学中教师的PCK表现及其影响因素。基于舒尔曼(Shulman)与格罗斯曼(Grossman)关于PCK的概念及相关理论的论述,本研究以PCK的三个核心要素作为探索小学英语教师PCK的三个维度,即教学内容理解、关于学生的理解的知识和教学策略。主要采用个...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(1075)| 被引次数(3)

阅读教学的交互性任务设计研究 

交互性阅读课堂教学的主要目的是使学生掌握正确的阅读技巧,并通过任务设计的方式检验阅读效果,提高阅读技能。教师需要积极拓展高中英语阅读的深度和广度,根据文章的性质和阅读任务的不同而采取相应的阅读方法。
《牡丹江教育学院学报》  2014年 第04期 下载次数(31)| 被引次数(1)

小学英语学习形成性评价实践研究 

本文根据当前小学英语学生评价的现状,综合分析后发现:大部分地区小学英语评价方式单一,基本使用终结性评价方式检验学生的学习成果,这样的评价方式不能完整、全面地体现学生的英语素养和语言学习能力;不能够将学生的学和教师的教进行相互促进和融合。对此,探索一条解决策略:尝试运用形成性评体现小学生的英语学习情况和能力,并通过阶段性...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(484)| 被引次数(4)

小学中高年段英语课外阅读现状调查研究 

阅读是英语教学的重要组成部分,英语阅读可以为学生提供丰富的语言实践机会,学生在获得知识信息的同时,可以逐步增加语感,增强阅读能力。《义务教育英语课程标准》中对小学阶段的英语阅读做出了明确的目标要求,还对初中阶段的英语课外阅读量和阅读技能做出了详尽的目标阐述。为了做好小初英语阅读教学的衔接工作以及依据英语语言本身的学习要...
南京师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(607)| 被引次数(4)

非善读者的阅读策略研究 

学生阅读能力的培养是英语教学的重要任务之一。关于二语学习阅读策略的研究国内外的学者都提出了很多实际有效的方法,但是从母语的阅读习惯考虑来研究二语阅读策略的却较少,文章将从母语的阅读习惯及阅读策略入手,基于 阅读的恶性循环 和 阅读的良性循环 理论,辅以 精读 和 泛读 的区别分析,较为详细地探讨了非善读者的阅读策略,旨...
《海外英语》  2018年 第20期 下载次数(16)| 被引次数()

YSL英语分级阅读课程的校本实践 

YSL英语分级阅读课程以一套分年级、分能力的读本为支撑,具有系统性和渐进性。课程实施分 三步 推进:YSL精读课和YSL泛读课被纳入全校性课程体系中,形成了明确的课时安排和教学流程;相关课程的配套活动随精读课和泛读课的推进而设。课程管理 两手 保障:成立YSL协作组,管理课程实施;组织教师研训,保障课堂教学。
《教育研究与评论(小学教育教学)》  2020年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

英语泛读教学中工具性与人文性的有机统一 

近年来,随着社会群体对人才的渴求和要求,越来越多的人开始对英语教育事业高度关注,开始着重抓英语泛读教学中工具性和人文性的有机统一。因此,教育局在课程体系、教材编辑、使用范围和教学设计等方面进行全方位改革和统筹,使学生在掌握运用英语上更好地实践英语技能,不断提高人文教养和素养,以获得英语技能上的全面和持续发展,因此,教师...
《新课程(上)》  2013年 第11期 下载次数(22)| 被引次数(0)

小学语文整本书阅读质量评价标准研究 

整本书阅读在我国语文教育史中存在己久。随着语文课程改革的不断深入,整本书阅读成为语文教育的研究热点。让学生多读书,读好书,读整本的书,冲破语文教学就篇章讲篇章的狭小格局,语文同人对此多有共识且充满期冀。但由于整本书的自身特点和在教学实施中的限制,整本书阅读实践呈现简单的提倡和一般化的结果验收,学生究竟读没读,读得怎么样...
四川师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(1729)| 被引次数(13)

在故事教学中培养小学生英语阅读能力——以《典范英语泛读教学为例 

本文结合泛读教材《典范英语》,提出在故事教学中培养小学生英语阅读能力的重要性。主要阐述了通过选择合适的故事读本,激发兴趣;创设宽松的泛读氛围,调动兴趣;运用多样的教学方法,促进阅读理解;采用多种方式的阅读指导,提高阅读能力;延伸课后的阅读,拓展阅读能力。旨在为学生的可持续发展打下扎实的基础。
《校园英语》  2016年 第03期 下载次数(71)| 被引次数(5)

基于细读、泛读相结合的复杂文本阅读教学模式的探究 

《中国中小学生英语阅读标准》(实验稿)对学生的阅读能力和阅读量都提出了更高的要求,学生不仅要多读,还要学会品读。本文以Library Lion这节市公开课为例,详细解读了细读、泛读相结合的复杂文本阅读过程:引导式泛读、了解故事背景;合作拼读、细读故事发展经过;泛读了解故事结局、评价故事;回归整体、再读故事,细说、细写感...
《英语学习》  2020年 第03期 下载次数(18)| 被引次数(0)

小学四年级英语故事阅读教学的实践研究 

英语故事阅读是激起学生英语学习兴趣,积累英语词汇,提升外语学习能力的重要途径。因此,作为小学英语教学内容的重要组成部分之一,故事阅读教学一直备受一线教师的关注。四年级作为英语阅读教学的起始年级,英语的故事阅读教学对学生阅读能力的培养显得尤为重要。在教学实践中,小学英语故事阅读课存在诸多问题,往往导致课堂气氛沉闷,教学效...
南京师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(387)| 被引次数()

小学生课外英语阅读现状调查与策略研究 

课外英语阅读不仅对提升学生的英语水平和英语综合运用能力具有重要作用,而且能够有效开拓小学生的知识面和认知能力,对提高英语教学质量有一定的积极意义。当前我国小学生课外英语阅读普遍存在的一些问题,制约着课外英语阅读效用的有效发挥。文章以中山市东区雍景园小学为例,通过对该校小学生课外英语阅读现状的调查,发现该校小学生课外英语...
湖北大学  硕士论文  2016年 下载次数(81)| 被引次数(0)

小学高年级阅读教学中阅读速度的研究 

随着当下信息时代的发展,对学生获取信息的速度和方法提出了更高的要求,需要我们对当下的阅读教学进行完善和改进。而阅读速度作为影响阅读教学效果的重要因素,对促进学生阅读能力的提升有着积极的作用。因此教师应该要对学生的阅读速度给予重视和关注,特别是在学生阅读能力发展的关键时期——小学高年级。本文根据新课标和已有的文献书籍资料...
闽南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(292)| 被引次数(4)

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