高中英语泛读教学缺位现象的思考及对策 

目前,高中英语泛读教学存在的缺位现象已影响着中学英语教学质量和学生英语水平的提高,以及实际应用能力的发展。因此,改变高中英语泛读教学的缺位现象是时代发展的现实要求,是语言学习理论与实践的本质要求,是英语教学的内在要求。无疑,给泛读教学一个恰当的定位,课时保证,以完成《阅读训练》教材为基础,扩大阅读量是高中英语教学的基本...
《新疆石油教育学院学报》  2003年 第03期 下载次数(205)| 被引次数(5)

英语泛读》教学改革初探——以大理大学为例 

英语泛读课是极为关键的一门课程,是学生英语学习过程中不可或缺的一环,能够培养学生的语言能力、阅读能力、扩展学习能力等。从这门课程的实际开展情况来看,由于受到主客观因素的制约,英语专业泛读教学效果始终保持在较低的水平。就此问题展开了深入的分析与调查,从问题着手,创造性的引入了 四位一体 的教学方法,旨在通过研究起到抛砖引...
《江西电力职业技术学院学报》  2016年 第03期 下载次数(47)| 被引次数(0)

高校专业英语泛读课程的教学改革实践分析 

随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的制定和实施,我国高校的英语专业英语泛读课程的教学工作也面临着更高的要求和挑战。本文通过对英语泛读教学的现状进行分析,提出了几点开展教学改革的建议和对策,希望能够对相关的高校英语教学人员有一定的参考价值。
《英语广场》  2015年 第09期 下载次数(70)| 被引次数(0)

分析大学英语泛读教学中存在的问题 

英语阅读是提高学生英语学习水平的一个重要组成部分,在大学英语教学中具有特殊的作用。泛读作为英语阅读的一种方法,是英语学习阶段的主要课程,同时也是大学生提高英语能力的主要途径。但是我国大学在英语泛读当中存在着很多问题,严重制约了泛读在教学中的作用。该文在相关研究的基础上,通过对泛读教学中存在的问题进行了分析,并提出了一些...
《海外英语》  2013年 第24期 下载次数(69)| 被引次数(1)

高中英语泛读教学的实践研究 

第一部分:开题报告一研究的意义高中英语阅读技能是高中英语五大技能之一,也是最重要的一项技能。根据新课程标准要求,高中生毕业时要达到英语阅读量35万字以上。其中,精读的课文仅限于教材必修一到选修八的40篇文章。剩下的阅读量全部通过泛读来完成。可见,如何提高泛读技能将直接决定
新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集…  2018-01-01 下载次数(16)| 被引次数()

高中英语泛读教学策略 

随着新课改的不断深入,高中英语泛读教学显得尤为重要。在现阶段的高中英语教学中,教师应充分利用泛读教学策略,培养高中学生养成良好的英语阅读习惯、使高中学生的英语词汇量获得提升,促进高中学生良好英语语感的形成,从而使高中学生英语学习的综合能力获得提升。因此,本文着重探讨高中英语泛读的教学策略。1.高中英语泛读的目的在...
《中学生英语》  2018年 第20期 下载次数(6)| 被引次数()

英语泛读教学缺位现象的思考 

现代语言教学当中,泛读被看作为二语阅读教学中的一个重要的方法,对于二语习得者的阅读要求较高,要求能快速阅读。泛读目的不是测试阅读者的技巧,在阅读过程中也不会出现很多问题。尽管泛读的对象适应性强,应用的范围也广。但是,在具体的英语教学中,泛读教学也存在一定的缺位现象。这种现象在一定程度上会影响英语教学质量和学生英语学习。...
《才智》  2016年 第16期 下载次数(56)| 被引次数(2)

试论高中英语泛读教学缺位现象及解决途径 

在高中英语教学中,精读往往是阅读教学的重点,而与其相对的泛读教学却不受重视,泛读教学的缺位目前成为高中英语阅读教学中值得关注的话题。精读与泛读是英语阅读教学的左膀右臂,精读重视细节,是深度教学,而泛读关注粗略,是广度教学。只有实现二者的结合,实现两者都要抓,都要硬,才能全面提高学生的英语阅读能力。1.高中英语泛读...
《中学生英语》  2018年 第48期 下载次数(4)| 被引次数()

以文学作品为泛读教材改革的方向 

泛读课是大学英语基础阶段的一门重要课程,泛读教材对该课的教学效果起着重要的作用。本文基于教学实践中对泛读教材的调查和研究,通过对调查数据的分析,探讨了泛读教材教革的途径,根据前人的经验和同行所作类似试验的结论,提出了以文学作品为主,改进现有泛读教材的办法,并说明该法既能满足学生的阅读兴趣,有效地提高泛读教学水平,还能发...
《北京第二外国语学院学报》  2008年 第12期 下载次数(221)| 被引次数(4)

“大阅读”理念在英语泛读教学中的应用 

随着我国高等教育事业的不断发展,外语专业教学体系也在不断健全,其中英语阅读教学也在逐步走向成熟。英语阅读能力对于英语专业学生的就业与发展有着十分重要的意义。身处我国高等教育的一线教师对英语阅读教学进行了丰富的探索,但是从目前高校英语专业的实际教学上来看,英语专业的阅读教学还存在一些问题,尤其在英语泛读课程上还存在很大的...
《赤子(下旬)》  2016年 第12期 下载次数(4)| 被引次数(0)

开放学习者模型下的英语泛读元认知策略培训研究 

英语泛读旨在通过大量的阅读,帮助学生积累语言知识,增强英语语感并提高语篇分析能力。然而,大多数中国学生的英语阅读基础较为薄弱、缺乏相应的阅读策略,从而导致其英语阅读理解成绩欠佳。作为学习策略之一的元认知阅读策略,由于其对泛读教学的独特效果,逐渐引起教育学家和教师们的关注。美国教育家杜威在《我们如何思维》一书中对元认知的...
吉林大学  硕士论文  2018年 下载次数(62)| 被引次数()

构建高中生英语阅读图式的策略研究 

作为英语语言的基本技能,阅读理解能力的培养已越来越受到重视。缺乏语言知识、背景知识、文章结构知识或不能恰当地应用它们,英语学习者往往很难进行有效地英语阅读。近年来,我国不少阅读理论专家和教师把图式理论引入了英语阅读课堂,致使图式理论与英语阅读教学成了研究的热点。关于图式理论对高中英语阅读教学的指...
东北师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(704)| 被引次数(5)

泛读教学中学生英语阅读能力的培养——以保山学院英语专业学生为例 

泛读教学对于学生英语阅读能力的提升具有积极作用。本文以保山学院为例,首先概述了泛读教学的内涵及价值,然后从趣味性、主动性、技巧性三方面出发,探讨了保山学院在英语泛读教学中存在的问题,最后就如何解决这些问题提出了针对性建议,包括激发阅读兴趣、优化阅读材料、强化阅读训练、培养阅读习惯等。
《开封教育学院学报》  2016年 第08期 下载次数(46)| 被引次数(0)

独立学院英语专业“1+1”泛读教学模式中教师的作用 

泛读是英语专业的一门专业基础课,有助于学生独立阅读能力和英语整体思维的提高。但是,在英语泛读教学中,人们对泛读概念的定位并不准确。同时,由于缺乏对独立学院的重视和了解,现存的教学模式并不适应独立学院学生的培养。因此,本文以任务教学法为基础,试图提出一种适用于独立学院英语专业的英语泛读 1+1 教学模式,其中教师在课前准...
《新乡学院学报》  2014年 第05期 下载次数(44)| 被引次数(0)

高中学优生与学困生的英语阅读策略与眼动特点 

本实验通过心理学实验,采用问卷法和眼动实验法,探讨学优生、单困生和双困生以及不同认知疲倦程度下的高中生解决不同文体和不同难度英语阅读时的学习策略和理解程度的差异。 本研究选取开封市某中学高二学生作为研究被试,研究一探讨了学优生、单困生和双困生在解决不同文体英语阅读中,眼动指标和阅读策略差异。研究二探讨了不同认知疲...
河南大学  硕士论文  2014年 下载次数(609)| 被引次数(4)

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