高师院校历史专业师范生数字化教育教学能力培养研究 

21世纪以来,随着数字化信息技术在全球范围内迅速兴起并得到广泛推广,依托于计算机和互联网运行的数字化平台也开始逐步走进了人们生活的方方面面。当数字化信息技术开始逐步走进教育教学领域时,培养符合时代需要的数字化教师也开始成为一个亟待解决的重要问题。相对来说,作为我国未来教师主要后备力量的师范生,更容易接受信息技术在教育教...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(22)| 被引次数()

大学教师信息化教学能力结构分析 

参照信息化教学能力的相关理论分析,本文对大学教师的信息化教学能力结构进行了分析,认为大学教师的信息化教学能力由信息化教学能力基础、一般信息化教学能力、学科信息化教学能力三个层次构成,而各个层次又分别包含了相应的子能力:信息化教学能力基础包括智力基础与技术基础;一般信息化教学能力包括信息化设计能力、信息化操作能力及信息化...
《现代远距离教育》  2012年 第06期 下载次数(1416)| 被引次数(56)

中学教师信息技术与课堂教学融合能力的测评指标体系构建研究 

教育信息化的深入发展,极大地推动了信息技术与教育教学的深度融合,信息化教学能力已成为信息化时代教师的必备专业能力之一。为了帮助教师了解自身的信息化教学能力,发现能力短板,进行针对性学习,不断提高信息化教学能力,促进教师在日常教学中应用信息技术常态化。因此,需要探讨建立一个针对性强、合理性高、操作性好的信息化教学能力测评...
广西民族大学  硕士论文  2019年 下载次数(28)| 被引次数()

高校教师信息化教学能力发展调研及对策研究 

信息化教学发展有史以来,实践证明,先进的信息化环境及合理的信息化教学模式在激发学生学习兴趣、动机及培养自主学习能力方面发挥了极大的作用,越来越多的国家、学校意识到提升教师信息化教学能力的重要性,信息化教学逐渐成为学校综合竞争力的重要体现。近年来,随着高等教育的大众化普及,高校教师信息化教学能力的发展已经成为教师专业化发...
陕西师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(1793)| 被引次数(22)

吉林省西部地区中小学青年教师信息化教学设计能力发展研究 

进入二十一世纪以来,信息技术的飞速发展,促进了教育现代化的进程,伴随着社会的进步和革新,信息化教育已经成为教育界未来发展的趋势。信息技术在教育中应用越来越多地受到了社会的广泛关注,我国政府和相关部门为全面推进教育信息化的进程,从硬件环境建设都教师个人信息素养的培养都投入了很大的人力、物力、财力,然而由于我国人口基数众多...
东北师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(459)| 被引次数(7)

乡村教师信息化教学能力发展的研究 

本研究采用社会科学研究中日益兴起的质的研究方法,通过对天水市B区Z校(一所乡村初级中学)多名教师的访谈,深入考察了乡村教师的信息化教学实践,并试图以乡村教师的视角来解读乡村教师在信息化教学能力的发展过程中的本体感受,进而探索乡村教师信息化教学能力的发展之路。 研究结果表明:虽然影响乡村教师信...
西北师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1681)| 被引次数(68)

教师教学能力系统构成及水平层级模型研究 

教学活动是教师工作的中心,教师应对教学活动所必备的教学能力是衡量教师专业素养的核心。本研究针对学科教师培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题,采用自上而下与自下而下相结合的方式,基于教师教学任务及实践工作需要构建包括一级、二级、三级指标体系的教学能力系统,并建立了教学能力水平分级模型。研究认为,对三...
《教师教育研究》  2018年 第06期 下载次数(1509)| 被引次数(6)

基于“互联网+”的中小学教师信息化教学能力提升研究 

中小学教师的信息化教学能力是决定基础教育教学质量和效果的关键性因素和推动信息技术与教育融合创新发展的根本力量。 互联网+ 对中小学教师信息化教学能力的发展带来了新挑战和机遇,厘清这些挑战和发展面临的问题与困境,是有效提升教师信息化教学能力的前提和基础。当前,能力发展方式单一化、培训对象混同化、培训内容趋同化、支持服务形...
《中国电化教育》  2017年 第08期 下载次数(1890)| 被引次数(30)

教师信息化教学能力研究:现状与启示 

教师在实现教育信息化的进程中扮演着最重要的实践主体的角色。相关主要文献的观点包括教师信息化教学能力的内涵与结构、影响因素、评价标准、阻碍与发展等。基于此得到的相应启示如下:一是弥补 货的缺失 ,注重信息化教学资源的开发和挖掘;二是把握发展取向,创设信息化教学环境;三是责任召唤,呼吁教师在信息化时代的角色转变。
《教育探索》  2017年 第04期 下载次数(889)| 被引次数(18)

民办英语培训学校教师教学能力的含义及结构 

目前国内外多数研究者把教师教学能力的研究作为教师专业发展的一个部分来研究,研究对象几乎都是全日制中小学或高校教师。此外,目前国内外对英语教师教学能力的研究主要目的是为了设计英语教师职业资格考试,从教师专业发展角度进行的研究相对较少,而针对民办英语培训学校(机构)教师教学能力的研究就更少。事实上,民办英语培训学校教师承担...
《亚太教育》  2016年 第06期 下载次数(116)| 被引次数(2)

微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究 

时代的知识化、信息化促进了知识的广泛传播,而知识的广泛传播又加快了信息化的进程,出现了很多给教育界带来福音的新事物,譬如“微课”。“微课”并不是突如其来的,“微博”“微信”“微商”“微电影”“微小说”“微聊”……“微”时代已经渐渐渗透我们的生活。随着以TED和可汗学院为代表的国外在线微视频学习资源的出现和普及,触发了教...
曲阜师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(2766)| 被引次数(29)

小学语文教师信息化教学能力现状调查 

广西属于少数民族聚居的西部地区,虽然经济水平相对落后,但教育信息化工作还不算落后。当前国家基础教育新课程改革,为信息技术发展提供了良好的平台和机遇,迫切要求广大中小学教师提高努力信息化教学能力。广西应抓住机遇,努力跟进,快速提升自身的教育水平。而广西城市小学教师的信息化水平,尤其是语文学科更需要多加关注和了解。那么,广...
广西师范学院  硕士论文  2015年 下载次数(811)| 被引次数(9)

TPACK框架下体育师范生信息化教学能力培养研究 

信息时代对教师的专业知识和能力提出了新的要求,教师必须具备在信息技术环境中开展教学活动的能力,《现代教育技术》公共课作为师范生必修公共课之一,就承担着培养师范生信息化教学能力的重任。 本文以TPACK框架为指导,通过对信息时代教师应具备的信息化教学能力进行深入分析,对面向体育师范生的《现代教育技术》公共课课程设计...
山西师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(1157)| 被引次数(24)

全日制教育硕士现代教育技术专业课程体系的设置 

为了适应我国教育建设和发展的需要,多渠道培养高层次的职业型和应用型专门人才,1996年国务院学位委员会通过决议开始设置教育硕士专业学位,并于1997年开始招生试点工作,这为中小学信息技术学科教师取得硕士研究生学位提供了一个平台。为了更好地促进国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极开展具有中国特色的专业...
山东师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(653)| 被引次数(10)

农村中学教师信息化教学能力提升对策 

一、研究背景21世纪是一个信息化时代,信息量、信息的传播与处理的速度都以几何级数的方式在增长,知识更新的速度越来越快,用 信息爆炸 形容毫不夸张, 信息化时代 知识经济时代 等成为21世纪的代名词。随着网络技术和信息技术的高速发展,并相继应用到社会生产生活的各个领域,使得信息对整个社会的影响越来越大。为了适应信...
《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十六卷)  2018-04-01 下载次数(48)| 被引次数()

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