师范生信息化教学能力实训支撑环境研究 

在教育观、人才观、学习观、知识观日益变革的大时代背景下,在师范生从教的综合素质、能力结构中,信息化教学能力处于重要地位,发挥着整合和物化其它能力素质的作用。一方面,信息化能力有自身的价值功能;另一方面,其它素质、能力需要通过信息化能力得以展现。 而师范院校多以“教育技术学”课程的教学培养学生的信息化能力,这对于...
东北师范大学  博士论文  2013年 下载次数(1882)| 被引次数(18)

基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估研究 

随着对在职教师实施再教育的重视程度逐渐升温,教育界开展了各类教师培训项目,以期提升教师的信息化教育水平。因此,开展教师培训项目评估已势在必行,但对其研究现状却不容乐观。在已有的教师培训项目评估实践中,存在有的评估工作流于形式,采取的评估工具单一,评估过程表面化,评估活动的开展与培训工作的实施相分离,未能对项目工作改进及...
西北师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(71)| 被引次数()

教师资格制度与教师教育教学能力关系的研究 

随着社会的发展,人们对教育的需求和要求越来越高,与此同时,对于教师的要求也随之增高。因此我国在1986年4月12日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》,确立全国所有从事教师职业的人员必须获得教师资格证,教师职业许可制度首次登上了教育法的舞台。并于2001年国家正式启动了全面实施教师资格制...
陕西师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(1639)| 被引次数(18)

基于TPACK模型的教师信息化教学能力评价研究 

开发科学有效的教师信息化教学能力评价方案对于提升教师信息化教学能力至关重要。在综合考察信息化教学能力核心内涵的基础上提出了教师信息化教学能力评价指标,并基于TPACK理论模型,确定指标之间的结构关系及权重计算模型。在此基础上,对某师范大学的2012级汉语言文学专业职前教师的信息化教学能力进行评价。研究结果表明,相比教学...
《现代远距离教育》  2017年 第06期 下载次数(1352)| 被引次数(18)

基于SECI模型的师范生机器人教学能力培训模式研究 

随着机器人教育不断开展,机器人也进入了中小学课堂,机器人教育的核心目标是培养学生动手操作能力和创新能力,因此,机器人教育对教师提出了新的要求与责任。目前,我国机器人教育师资方面比较薄弱,机器人教育发展需要一支专业能力强、综合素质高的机器人教师队伍来推动,面向师范生开展机器人教学能力培训是提高机器人师资力量的有效途径。首...
重庆师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(81)| 被引次数()

创客教育教学评价指标体系研究 

创客教育是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。为了能更好地将之融入教学实践,真正体现出其培养核心素养的价值,本研究结合文献研究、问卷调查及数理统计等多种方法,构建了创客教育教学评价指标体系。首先,本文通过文献调研,分析了创客教...
杭州师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(78)| 被引次数()

基于TPACK框架的信息技术师范生的教学能力研究 

随着互联网与信息技术的迅速发展,教育技术的应用越来越受到人们的重视,信息技术教师的教学能力不但与教学质量紧密相关,并且对教学活动中教育目的最终实现有着直接的影响。在信息技术教育发展的过程中,师范生是教师队伍的储备军,在未来从事中小学信息技术教育工作中,对师范生基本要求是需要具备信息技术教学的能力,因此,师范生应具备哪些...
云南师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(535)| 被引次数(3)

TPACK框架下职前教师信息化教学能力的培养研究 

教师信息化教学能力是一个永恒的话题,信息技术与课程整合的背景下教师知识发生了变化。在我国对教师的信息化教学能力的要求下,《教师教育课程标准》对职前教师有了新的要求,职前教师作为中小学教师的主要来源,有必要对其信息化教学能力的培养进行探究。为了研究宁夏大学职前教师信息化教学能力的培养状况,笔者以助教的身份参与了2010级...
宁夏大学  硕士论文  2013年 下载次数(1642)| 被引次数(36)

高校教师多媒体教学能力研究 

教学媒体是指在教与学活动过程中所采用的媒体,它承载和传播着教学信息。最早的教学中采用语言来传递教学内容,然后逐步发展到通过教科书、投影、幻灯、广播、录音、有声电影、计算机等教学媒体来促进教学。随着社会的发展,教学媒体的形态一直在发生改变,但是教学媒体在教学中的地位却从未动摇过。自从二十世纪八十年代多媒体教学兴...
陕西师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(1723)| 被引次数(21)

教学智慧与教学能力的关系初探 

教学智慧与教学能力是教学论研究中的两个热点论题。教学智慧与教学能力的共性表现为:二者的主体是教师,本体是教学,属性是心理及行为特征,具有个性化、高效性、动态性及稳定性等特点。它们虽有许多共性,但任何一方都无法涵盖另一方的全部内容,从一定意义上说,教学智慧 难 于教学能力,教学智慧与教学能力在教师专业发展中相互支持、相互...
《当代教育与文化》  2010年 第02期 下载次数(296)| 被引次数(1)

农村中学教师信息化教学能力问题及提升策略研究 

信息科学技术迅猛发展,信息技术在各个领域得到了广泛应用,对教育领域也产生了重大影响。同时教育信息化改革也成为教育主动适应和推动社会发展的必然要求。近年来,国家大力推进对农村学校信息化基础设施建设,并取得了显著成绩。基础教育改革的不断深化、信息化基础设施的不断完善、社会信息化发展的不断推进,对农村教师的信息素养提出了新的...
吉林外国语大学  硕士论文  2019年 下载次数(90)| 被引次数()

农村小学教师信息化教学能力发展的个案研究 

农村基础教育的发展是我国教育发展的重中之重。加快农村地区教育信息化的发展,提高教育发展水平,是构建和谐社会的重要举措。教师在学校教育信息化发展中起着十分重要的作用,因此农村地区教师的信息化教学能力发展水平对我国基础教育信息化的整体水平有着直接影响。本研究采用质的研究方法,选取了甘肃某县一所小学的一位语文教师作为个案教师...
西北师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(353)| 被引次数(2)

应用型课题研究促进中小学教师培训知识向信息化教学能力迁移的设计研究 

信息时代对教师的信息化教学能力提出了新的要求,目前已经有很多国家对教师的信息化能力制定了相关标准。我国也相继出台了一系列的政策和相应的培训来提升教师的信息化教学能力。在现阶段的培训中,教师虽然接受了培训的知识,却没有形成应用培训知识开展教学的能力。因此,教师培训后如何将培训的知识应用于实践迁移为教学能力,并以此来开展教...
西北师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(522)| 被引次数(9)

师范生信息化教学能力培养改革与实践——以成都师范学院为例 

信息化教学能力是新时代教师教育研究领域的热点话题,本文依据《师范生信息教学能力标准》,系统思考师范学生和未来教师的双重特性,从 信息素养课程体系建构、信息化教学改革探索、信息化教学能力应用实践及信息化教学大资源建设思考 等四个方面重构了师范信息化教学能力培养模式,提出了师范生信息化教学能力培养的 九维一体 实践路径。
《教师教育论坛》  2019年 第01期 下载次数(172)| 被引次数()

我国教师信息化教学能力研究综述——基于中国知网(CNKI)2004-2016年相关文献的分析 

在中国知网(CNKI)检索 教师信息化教学能力 相关文献,对文献发表年度分布、文献来源分布、作者及研究机构分布、研究对象分布、研究内容分类等方面进行量化分析,对教师信息化教学能力理论研究、现状研究、发展研究三个方面进行质性分析,总结我国教师信息化教学能力相关研究取得的成绩及存在的不足。
《软件导刊(教育技术)》  2018年 第05期 下载次数(554)| 被引次数(4)

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