高师美术教师人才课堂教学应具备的能力素质 

高师美术专业是培养美术教师人才的地方,中小学学校美术课堂教学将是他们工作的地方,成为名师也将是他们的人生目标,名师首先应具备优秀的课堂教学的能力素质。本文主要围绕高师美术教师人才应具备扎实专业理论知识、技能和广博边缘学科知识;具备优化美术课堂教学的能力;熟练掌握现代教学媒体使用能力;具备较强的课堂掌控能力;具备教学评价...
《艺术研究》  2014年 第01期 下载次数(40)| 被引次数(0)

试论美术教育专业学生教学能力的培养 

素质不等于能力,传统的美术专业课程教学主要注重培养学生的美术造型能力,学生运用“造型语言”为中介的形象思维能力较发达,而运用语言(词)为中介的逻辑思维能力即语言智能未能得到有效发展。因此,有必要改革技法课程教学,即将相同内容的论文习作、教案、班级答辩式试讲融入进去,形成从素质到能力的自然转化。
《湖南师范大学教育科学学报》  2006年 第03期 下载次数(68)| 被引次数(3)

高师美术教育实习课程研究 

高等师范院校(以下简称高师)美术教育作为中小学美术教育师资培养的“工作母机”,为我国中小学培育了一代又一代的美术教育工作者。随着中小学美术课程改革的发展,教育实践迫切需要能适应改革要求的大批优秀美术学科师资,这也不断引发我们对当前我国高师美术教育的师资培养问题的思考。本文以美术教育实习为切入点,基于目...
广西师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(593)| 被引次数(8)

我国美术教育实习的历史、现状及未来 

本课题的研究目的为:探明我国教育实习和美术教育实习的开端以及发展历程;考察与分析我国师范院校美术教育实习的现状、问题及其原因。以上述研究为基础,针对我国师范院校美术教育实习的问题,提出改革方案。 笔者通过问卷、访谈、观察等调查方法,分析了实习模式、师范生的综合素质、美术教育实习指导工作等实习...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(977)| 被引次数(3)

艺术设计专业职教师范生教育教学能力培养探索 

本文从教育类课程结构设置的合理性、教育类课程教学效果两方面对艺术设计专业在校师范生及部分毕业生进行了调查,针对目前艺术设计专业职教师范生教育教学能力培养中存在的问题,从改革课程结构、加强课程建设及新课程开发、改革教学方法、改革教育实习过程四个方面提出了教育教学能力培养的改革措施。
《美术大观》  2019年 第04期 下载次数(72)| 被引次数()

艺术设计类专业信息化教学大赛的备赛思路与技巧——基于个人的参赛经验与对信息化教学大赛获奖作品的思考 

基于个人的参赛经验与对信息化教学大赛获奖作品的思考,提出艺术设计类专业信息化教学大赛的备赛技巧。在选题阶段,精读大赛文件,选择合适参赛的课程;紧扣国规教材,设计教学内容;查阅往年获奖名单,慎重制定选题。在教学设计阶段,细读评分标准,理清教学设计思路;团队合作,完成参赛作品的提交;沉着应对,完成决赛答辩。参加信息化大赛,...
《广西职业技术学院学报》  2018年 第04期 下载次数(152)| 被引次数()

美术教育专业学生教学能力培养途径探析 

新课程理念的思想指导下,对师范美术人才培养的模式提出了挑战。在教育教学实践中,完善教育课程体系,加强学生多元文化与教育科研能力的培养,改革高师院校美术教育专业的教学,培养学生的教学能力,才能更好地适应我国社会经济发展的需求。
《现代交际》  2012年 第11期 下载次数(24)| 被引次数(0)

略论地方性院校艺术设计教师教学水平的提升 

随着我国改革开放和经济的快速发展,社会生产中的各行各业均在不同程度上急需艺术设计人才。为了满足社会的急剧需求,目前全国高等院校纷纷设立艺术设计专业。艺术设计学科的教学质量决定着学生的设计能力和就业前途。教师的专业素质、教学能力,直接影响着教学质量和教学效果。而今,社会对高素质复合型设计人才的培养需求亦对设计专业教师提出...
《科技信息》  2010年 第10期 下载次数(37)| 被引次数(0)

努力提升艺术设计教师的实践教学能力 

从20世纪80年代到今天,经过20多年的发展,我国的现代艺术教育在理论和实践方面均取得了较为显著的成绩。越来越多的艺术院校把实践教学放在重要位置,因为在以往的教育模式下培养的艺术设计专业学生,因缺乏相应的实践操作及应用能力而难以应对工作上的挑战。为了培养综合素质好和实
《美术大观》  2009年 第12期 下载次数(87)| 被引次数(1)

浅谈关于培养美术学师范类学生教学能力的几点认识 

高等院校美术学师范类教育的培养目标是加强学生基础性、应用性、实践性、综合素质等多方面的培养,使学生能够明确学习 目标 和就业导向,掌握美术学的基础理论知识和基本专业技能,熟悉美术教育教学规律,学以致用,了解中外美术教育最前沿信息,具备一定创新和实践应用能
《大家》  2012年 第05期 下载次数(27)| 被引次数(0)

XX艺术设计培训公司成长战略研究 

随着我国市场经济的发展,艺术设计教育培训行业的竞争日益激烈。自成立以来,XX艺术设计培训公司作为培养艺术设计类学生专业能力的培训机构,已经在长株潭地区成功开设了四个培训中心,走过了艰难的创业初期。一个企业发展到一定程度不能再倚靠其创业初期的方法进行经营管理,在经济环境日益复杂、竞争日益激烈的情况下,XX艺术设计培训公司...
湘潭大学  硕士论文  2014年 下载次数(210)| 被引次数(2)

新疆地区高等师范院校美术教育专业课程设置现状与对策研究 

随着社会的发展,人们观念的更新,美术教育的独特价值被越来越多的人所认可。作为义务教育中不可分割的组成部分,基础美术教育在各种教育、美术教育思潮的影响下逐步完善自身,彰显出了蓬勃的发展力。 高等师范美术教育作为培养基础美术教师的摇篮,它立足于基础教育,定向培养中小学基础教育和素质教育所需要的普通美术教育人才,密切的...
新疆师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(695)| 被引次数(12)

师范院校美术理论课教学方法研究 

随着我国基础教育改革的不断深入,为基础教育输送美术师资的师范院校,正面临着从培养知识人才向培养素质人才的巨大转变。特别是在教师教育与师范教育转型之时,大多数师范院校美术理论课的教学方法,还沿用以往陈旧的方法,存在着教学方法单一、脱离基础教育和教学观念落后等方面的问题,严重影响教学质量,降低了教学效率。如何改变陈旧的教学...
东北师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(109)| 被引次数(1)

“说”是美术教师的重要基本功 

“说”是美术教师的重要教学技能之一,是掌握绘画技巧、领悟作品内涵的有效途径,是增加就业机会的砝码,也是美术教师必备综合素质中的一个重要组成部分。 近年来,随着基础教育美术新课改的深入推进,对美术教师的素质和专门培养美术师资的高校美术教师教育专业,都提出了更高的要求,这使我们对新形势下该专业“说”的...
湖南师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(247)| 被引次数(1)

基于TPACK理论的教师信息化教学能力培养——以影视广告设计课程为例 

文章归纳了教师信息化教学能力的培养方式,以影视广告设计课程为例,使用整合技术的学科教学知识模型(TPACK)对课程的信息化教学设计进行分析。结论指出:教师必须在PCK、TPK、TCK和TPCK四方面均有所侧重,才能全面提升自身信息化教学能力,从而实现有效教学。
《艺术教育》  2019年 第03期 下载次数(77)| 被引次数(1)

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