喀麦隆对外汉语文化教学研究 

语言与文化相辅相成,密不可分。语言是文化最重要的载体,也是文化的重要组成部分。对外汉语教学界普遍认为,汉语教学与文化教学紧密相连,二者缺一不可。汉语教学必须附带中国文化教学,中国文化学习也需要通过汉语教学来完成。雅温得第二大学孔子学院是在中喀文化密切交流的背景下应运而生的。雅二大孔院现已与喀麦隆22所大中小学开展了汉语...
西安外国语大学  硕士论文  2016年 下载次数(276)| 被引次数(3)

全球“汉语热”背景下的对外汉语教师素质研究 

“教师”问题是对外汉语教学“三教”问题的核心,教师素质的高低在一定程度上决定了对外汉语教学事业的成败。然而,对于“对外汉语教师到底应该具备哪些基本素质”这一重要问题,学术界的研究还不甚成熟。本文立足对外汉语教师素质标准体系,在分析当前对外汉语教师群体特征的基础上,结合对外汉语教学的实际,详细考察了美国的汉语教师标准和我...
广西大学  硕士论文  2012年 下载次数(2659)| 被引次数(26)

重庆市小学双语教师专业发展现状研究 

在全球经济一体化的浪潮下,中国与世界在政治、经济、文化科技等方面的交流日益频繁,对既懂外语又懂专业的复合型人才的需求加大。双语教育符合国家发展的需要,也是世界教育发展的必然趋势。但是我国的双语教学,尤其是小学双语教学发展并不理想,双语教师、双语教材、双语学生等因素都在制约着我国双语教学的发展。教学大计,教师为本,双语教...
重庆大学  硕士论文  2012年 下载次数(514)| 被引次数(5)

民汉双语教师专业素质研究 

双语教育是我国国民教育的重要组成部分,不仅关系教育问题,还关系社会发展问题。双语教育实施的质量如何,很大程度上取决于是否有一支高质量的双语教师队伍;决定双语教师质量的关键因素之一,在于双语教师的专业素质。因此,对双语教师和双语教师专业素质的研究,有助于双语教师队伍的建设,为达成良好的双语教育这一目标提供师资保障。...
中央民族大学  硕士论文  2011年 下载次数(840)| 被引次数(20)

汉语国际教育专业多维度多层次立体型教学模式的构建 

专业能力培养是本科生人才培养的核心,关系着人才培养的质量。在汉语国际教育专业人才培养的实践中,以国际汉语教师应具有的知识框架和能力框架为基础,构建 多维度多层次立体型教学模式 。该模式以培养专业能力为目标,设置与专业课程多维度多层次关联的第二课堂活动;以第二课堂活动为实践平台,融通学科知识,打通知识与能力的壁垒,实现知...
《西安文理学院学报(社会科学版)》  2019年 第04期 下载次数(122)| 被引次数()

论师范生教育教学能力的精准培养——从汉语字母“o”的误读谈起 

师范生的培养质量决定基础教育的质量,关乎整个国家的教育质量,这是一项具有深远影响的系统工程。师范生不仅要有广博的学科知识,还要有强大的教育教学能力。要对师范生的教育教学能力进行精准培养需要做到:确定指导教师,制作成长档案;分阶段逐项强化训练,有的放矢,苦练教育教学基本功;融入真实的教学环境,身临其境,锻炼综合实战能力;...
《语文学刊》  2016年 第11期 下载次数(38)| 被引次数(1)

对外汉语教师教学能力结构及培养策略 

随着对外汉语的应用和世界教学事业的不断发展,教师成为影响当前汉语教学发展事业的关键因素之一,如何有效地培养专业对外汉语教师,保证教师的教学质量,是我们需要思考的问题。本文通过分析对外汉语教师队伍现状,阐述对外汉语教师教学能力的两个构成要素——知识结构和能力结构,并结合在教学能力中存在的问题提出对外汉语教师教学能力培养的...
《语文学刊(外语教育教学)》  2016年 第11期 下载次数(166)| 被引次数(2)

高校师范生语文教学能力培养模式与成效分析 

语文教学能力是中文专业师范生必需的核心能力。本文主要论述师范生语文教学能力的构成及其培养模式和成效分析。教学实践证明,注重理论知识与实践技能学习、强调教师示范与学生自主练习、规范见习实习与磨课赛课、关注教师评价与社会评价、引导个人发展与职业认同,将有效提高师范生的语文教学能力
《文存阅刊》  2017年 第22期 下载次数(3)| 被引次数(1)

近五年高校外语教师研究综述 

本文基于广泛的文献检索,对高校外语教师相关研究进行了综述和评析。分析发现,高校外语教师相关研究主要分为两大块,一是静态的专业素质研究,二是动态的专业发展研究。我们可以从中了解到国内外对该课题研究的现实状况,同时也为后续研究确立研究基点。
《江苏外语教学研究》  2018年 第02期 下载次数(114)| 被引次数(1)

浅谈五年制定向师范生应具备的语文教学能力及培养 

语文教学能力是语文教师职业能力中最具专业性的部分,在语文教学过程中发挥着重要的作用。五年制定向师范生大部分来自农村,由于年龄、学习环境、文化教育水平等方面的原因,语文教学能力基础薄弱。师范院校应有针对性地应加强五年制定向师范生语文教学能力的培养,提高综合教学能力,为将来职业的专业化发展奠定坚实的基础。
《祖国》  2016年 第23期 下载次数(7)| 被引次数(0)

五年制大专师范生语文阅读教学能力的培养 

为了使师范生在毕业后能更好地从事教育工作,尽量实现学习和工作的无缝对接,本文从小学语文阅读教学能力的培养入手,提出了几点提高师范生教学能力的参考意见,希望对师范毕业生的培养献绵薄之力,更希望对祖国的花朵——小学生阅读能力的提高有所帮助。
《学园》  2014年 第31期 下载次数(15)| 被引次数(0)

汉语作为外语教学能力认定考试改革设想 

如何保持 汉语作为外语教学能力认定考试 的先进性、权威性?改革是唯一出路。我们认为,改中国文化测试为人文测试,增加 试讲 ,关注口语表达能力,分层次考查,变初、中、高三等级为不分等级,将培训与认定考试结合进行等,可以作为改进的一些思路,这些设想在保证、提高考试效度方面将可能产生积极的作用。
《国际汉语教学动态与研究》  2007年 第03期 下载次数(21)| 被引次数(0)

东盟桥头堡视域下高职院校外语教师教学能力的培养 

高职院校的任务是为地方经济建设发展培养更多、更好、更适用的高端技能型人才,而广西作为中国—东盟自由贸易区桥头堡,外语作为与东盟各国贸易交流必备的平台,外语教师在其中扮演的角色则相当重要。就提高外语教师的教育教学能力水平,文章从职业教育观念转变、激励机制、岗位要求、钻研教材内容、创新和改进教学方法与手段等方面提出了看法和...
《教育与职业》  2013年 第05期 下载次数(115)| 被引次数(2)

对外汉语专职教师的教学效能感及相关因素分析 

文章根据 全国对外汉语教学与汉语国际教育信息库(机构及师资) 中专职教师所填写的调查问卷,分析对外汉语专职教师的教学效能感状况。以专职教师语言技能课的教学情况为中心,从教师的个体特征、专业特征、职业素养三个方面,描述不同教师群体对教学能力、教学效果的判断与评价;讨论不同因素对教师胜任感、成功感的影响。数据分析显示,对外...
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》  2012年 第02期 下载次数(402)| 被引次数(8)

从教师认知理论看高校教师双语教学能力培养 

非外语专业高校实施双语教学的关键是双语教师,双语教师对双语教学的认知及实施能力决定着双语教学的成败。职前教育、在职培训、实践锻炼和环境营造等四大要素,与双语教师认知及教学能力培养之间形成一个互为条件、彼此衔续的矛盾集合体,既密切联系又有所区别。解决这些矛盾是一个系统工程,需要系统的观念和方法,多管齐下,有所区分,有所侧...
《继续教育研究》  2011年 第03期 下载次数(388)| 被引次数(11)

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