合作学习研究的反思与展望 

目前,国内外合作学习的研究有许多成功的经验,但也有不足之处。因此,合作学习研究应在以下两方面有所突破:1.应提倡多元研究主体通过合作研究合作的研究思路;2.要运用“行动研究”范式来设计研究内容的研究方法。
《教育理论与实践》  2002年 第03期 下载次数(4816)| 被引次数(618)

翻转课堂教学模式的研究 

信息技术的发展带来了教育上的革命,为我们实现翻转课堂教学模式提供发展的机会。在美国,每个实施翻转课堂教学模式的学校根据本校本地区的特点采取不同的实施方式。翻转课堂满足学生的个性化的学习需求,实践证明翻转课堂教学模式在美国的课堂教学中产生巨大的成效。面对21世纪新的教学模式,我国教育界也开始对它的探索与实践,但在实践中我...
华中师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(31792)| 被引次数(612)

新手—熟手—专家型教师心理特征的比较 

为了更深入地了解教师的教学专长发展 ,采用了量表法分别对 4 33名和 4 6 9名新手型、熟手型、专家型教师进行了教学策略、成就目标定向、人格特征和职业承诺、职业倦怠两个比较研究。结果表明 :在教学策略、成就目标、人格特征上 ,专家型教师均优于熟手型教师 ,而熟手型教师又优于新手型教师 ;在职业承诺和职业倦怠上 ,专...
《心理学报》  2004年 第01期 下载次数(6792)| 被引次数(597)

论教师心理健康及其促进 

教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映。教师心理健康的标准既有一般心理健康标准的共性 ,也有其职业特殊性。教师心理不健康的主要表现有 :生理 -心理症状、人际关系问题、职业行为问题和职业倦怠等。造成教师心理不健康的有社会因素、职业因素和个人因素。我们应在诊断和评价的基础上 ,从社会体制、社区、学校和个人四个层面上来维...
《北京师范大学学报(人文社会科学版)》  2001年 第01期 下载次数(4837)| 被引次数(588)

高校英语教师发展需求调查与研究 

全国高校英语教师发展需求的调查显示,高校英语教师有迫切的自我发展需求,但在教师对发展的自觉需求和外语课堂的实际需求之间存在差异。教师普遍认同以学为本的教育理念,该理念与以学为本的教学方法之间虽然具有统计意义上的相关性,但是教师的课堂实践活动与他们所认同的理念及方法之间没有发现显著相关。教师理念和课堂行为之间的差距,与我...
《外语教学与研究》  2005年 第03期 下载次数(6462)| 被引次数(582)

教师教学效能感及其相关因素研究 

教师心理研究的一个重要目的在于提高教师素质,而教师教学效能感等因素是影响教师素质的重要方面。教师教学效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉与信念,并与教学监控能力、教学策略和教学行为等因素相关。教师教学效能感及其相关因素的研究为正在实施的“跨世纪园丁工程”提供了一个新视野
《北京师范大学学报(人文社会科学版)》  2000年 第01期 下载次数(5030)| 被引次数(572)

教师专业发展的研究 

教师专业发展问题在70、80年代成为欧美国家教育界一个蓬勃发展的研究领域,不仅“师资培育”已经逐渐发展成为“专业教育”的形态,在职教师的持续专业发展也已变成一种“常态性”的期望,教师专业发展成为传统的“师范教育”与“教师在职进修”概念的整合与延伸。
《外国教育资料》  1999年 第06期 下载次数(4374)| 被引次数(567)

论反思性教学 

反思性教学既是一种教学理论 ,也是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题 ,将“学会教学”与“学会学习”统一起来 ,努力提升教学实践合理性 ,使自己成为学者型教师的过程。立足教学实际创造性地解决问题 ,通过“两个学会”加速师生共同发展 ,在探索中提升教学实践合理性是其主要特征。反思性教学...
《教育研究》  2002年 第07期 下载次数(5379)| 被引次数(561)

基于AHP的模糊综合评价方法研究及应用 

在高校竞争日趋激烈的新形势下,如何提高教学质量、增强学校的竞争力已成为每一所高校的重要课题,而教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高教学质量具有积极意义和重要作用。如何科学、客观、全面、公正地评价教师课堂教学质量,对于掌握教师履行职责的状况,区别出教师的不同素质与教学水平,调动教师的...
华南理工大学  硕士论文  2010年 下载次数(19788)| 被引次数(560)

混合学习:定义、策略、现状与发展趋势——与美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授的对话 

柯蒂斯.J.邦克(Curtis J.Bonk)是印第安那大学(Indiana University)教育学院教学系统技术系(Department of Instructional Systems Technology)与信息学院(School of Informatics)双职教授,曾获得印第安纳大学信息技术协会授予的...
《中国电化教育》  2009年 第12期 下载次数(6451)| 被引次数(548)

高职高专公共英语教学现状调查与改革思路 

为了了解我国高职高专教育公共英语教学的现状,使高职高专公共英语教学的改革更具针对性,更能体现职业教育的特色,教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于2007年底以问卷的形式对全国高职高专院校的公共英语教学现状作了比较全面的调查。本文将主要依据这次调查的数据及分析所得出的结论讨论高职高专公共英语教学改革的主要思路...
《中国外语》  2009年 第06期 下载次数(2675)| 被引次数(540)

基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用 

翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了 以问题为核心、以任务为驱动 的翻转课堂教学模式。实验表明,在以实践、操作性为主的实验课程领域,该模式能够有效激发学习者的学习兴趣,提高学习者的学习能力、实践能...
《现代教育技术》  2013年 第09期 下载次数(9320)| 被引次数(538)

建构主义理论指导下的信息化教育 

本文在结构—建构论和建构主义学习理论指导下 ,提出了信息化教育的教学模式及其与传统教学模式的区别 ,进而探讨了信息化教育的若干教学方法 :活动法、发现法和同伴影响法。
《电化教育研究》  2002年 第01期 下载次数(2667)| 被引次数(529)

教师发展阶段论综述 

教师发展理论于本世纪60年代末自欧美兴起以来,迄今已成为一个蓬勃的研究领域。其中,有关教师发展阶段论的研究更为引人注目。本文拟就国际上较有影响的几种教师发展阶段论作一综述性简介,并稍作评析,以资借鉴。
《外国教育研究》  1999年 第06期 下载次数(4987)| 被引次数(510)

专家-新手型教师教学效能感和教学行为的研究 

对在普通中学选取的专家教师和新手教师(各48名)的研究发现:专家型教师和新手型教师的教学效能感存在显著差异;在教学行为的各个方面及总分上,专家型教师显著优于新手型教师;无论专家还是新手型教师,个人教学效能感维度与教学行为及其各维度之间均存在较显著的相关关系;专家和新手型教师的个人教学效能感维度对教学行为具有较强的预测作...
《心理学探新》  1999年 第02期 下载次数(4201)| 被引次数(510)

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