中国英语学习者隐喻理解研究 

在隐喻的认知研究中,隐喻的理解加工一直是个富有意义的研究主题。对于外语学习者的隐喻理解进行研究,不仅可以促进我们对隐喻本身理解机制的认识,还可以帮助我们更清晰地认识语言的理解机制,更好地揭示双语者大脑加工过程,同时还有助于我们揭示学习者在二语习得过程中的认知活动和文化互动,促进学生的外语思维,培养他们的隐喻能力和概念流...
浙江大学  博士论文  2013年 下载次数(3480)| 被引次数(22)

大学办学特色的形成机制研究 

在高等教育大众化、国际化和市场化日趋强化的环境下,我国的许多大学在办学中陷入“迷失”困境和“趋同”误区。如何办出大学特色,促进大学快速、健康和可持续发展,已经成为高等教育界乃至全社会普遍关注的现实问题。实践证明,办学特色已成为大学赖以生存和发展的生命线,高等教育注重特色发展也成为一种世界趋势。研究办学特色问...
天津大学  博士论文  2007年 下载次数(3389)| 被引次数(36)

中国英语学习者的隐喻理解策略及理解模型建构 

目前针对英语本族语者的隐喻理解研究主要有以下一些理解模型,如标准语用模型、概念隐喻模型、关联理论模型、隐喻生涯模型、等级凸显模型等。本文以问卷测试的形式,从学习者思维过程与思维产出的视角探讨中国英语学习者的隐喻理解策略及模型。研究发现:中国英语学习者主要利用句子语境和字面意义翻译法进行隐喻理解;其次是利用英语背景知识和...
《外语教学与研究》  2014年 第01期 下载次数(3241)| 被引次数(34)

美国“国际教育”:历史、理论与政策 

美国国际教育作为国民教育的发展勃兴于第二次世界大战之后,至今已经有半个多世纪的历史。在这半个多世纪中,美国国际教育已经形成自己独特的理论、政策与教育制度并对当代美国社会与教育产生了不同程度的影响。20世纪90年代,美国国际教育体现出向全球教育转型的趋势。本论文探讨美国国际教育问题的历史发展,并在此基础上重点考察美国的国...
华东师范大学  博士论文  2005年 下载次数(3210)| 被引次数(12)

高中英语课堂提问调查与研究 

提问作为课堂教学的最重要手段之一,从有课堂教学的历史那天起,就产生了。甚至于在没有真正的、现代意义的课堂教学的时候就存在了。在教育多元化,教育观念日新月异,教学手段层出不穷的今天,课堂提问仍然是教学的最重要手段之一;而且也是最常用、最方便使用的教学手段之一。因此,调查和研究在现在的英语教学中课堂提问的状况...
华东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(3204)| 被引次数(43)

以就业为导向商务英语专业实践教学体系的构建 

随着昆山外向型经济的发展,企业对应用型商务英语人才具有广泛的需求,商务英语人才的实际操作能力是就业的核心竞争力。因此,商务英语专业人才培养的目标应是具有外语能力的商务技能型人才,即培养德、智、体全面发展,适应国内外市场经济发展需要、熟练掌握使用英语作为工作语言,熟悉商贸理论和实践知识,能以现代电子技术为手段从事涉外商务...
苏州大学  硕士论文  2011年 下载次数(3178)| 被引次数(36)

主动性人格及其对职业倦怠和工作绩效的影响 

很长一段时间以来,组织中的员工一般都是在执行着被严格限定的工作内容或工作角色。与此相关的大部分研究也往往把员工当作消极适应、被动接受任务和角色的受体。然而,随着企业管理领域中监督功能的日趋淡化,组织越来越依赖于员工个人的主动性来发现和解决问题;组织形式的日趋分散化,也促使了工作场所中对员工个体主动行为的强调...
陕西师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(3081)| 被引次数(85)

中国专门用途英语教学发展回顾、问题和任务 

我国专门用途英语教学从正式提出到今天,已经走过了20年时间。其发展经历了理论探索和实践试点的两个阶段。自2009年起,随着国家提出培养大学生专业领域内的国际交往能力和竞争能力,专门用途英语教学迅猛发展,进入了广泛的实践阶段。但是这个实践改革具有自下而上的特点,得不到决策者的认同,又加上一线教师对ESP的误解,因此步履艰...
《西安外国语大学学报》  2015年 第01期 下载次数(3073)| 被引次数(103)

关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考 

本文重点关注了中华人民共和国教育部高教司2012年颁布印发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》有关英语专业建设的规范。文章对我国高校英语专业的培养目标、培养要求和核心课程进行了分析,指出了2000年颁布《高等学校英语专业英语教学大纲》以来培养目标、培养要求和核心课程出现的变化,探讨了培养目标及培养要求存在的不足,关...
《外语教学与研究》  2013年 第06期 下载次数(2963)| 被引次数(40)

通过说课提高教师专业素质研究 

“说课”是“文革”后教学改革中涌现出来的新生事物,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的,当时仅被分为“课前说课”和“课后说课”两种形式。由于它本身固有的特点和它在教学研究中显露的实际功能,迅即被教育界承认和接受。 说课是指执教教师在备课或上课的基础上,以科学的理论为指导,分析具体课程的...
山东师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(2575)| 被引次数(26)

建国以来英语专业主导教材发展走向及其启示 

本文排比分析了20世纪60年代至21世纪初我国九套大学英语专业(以下简称“英语专业”)主导教材,包括许国璋主编的《英语》、张汉熙主编的《高级英语》、胡文仲主编的《大学英语教程》、李观仪主编的《新编英语教程》、李筱菊主编的《交际英语教程:核心课程》、黄源深主编的《综合英语教程》、杨立民主编的《现代大学英语精读》、何兆熊主...
福建师范大学  博士论文  2012年 下载次数(2570)| 被引次数(17)

语言演化与语言保护:语言经济学的分析框架 

经济学主要是研究人类选择行为的学科,既然涉及到人类的选择行为,就离不开人与人的相互作用,而人与人的相互作用是以语言为媒介的,正如市场交换要通过货币中介来完成,然而经济学家对语言的研究少之又少,我们可以这样说人们熟悉语言以至于熟视无睹了。本文是一篇用经济学的方法、工具分析语言及语言行为的论文。用经济学的方法研究语言的问题...
山东大学  博士论文  2011年 下载次数(2564)| 被引次数(14)

大学英语教学改革对教师的挑战:教师发展问题与对策 

随着全国大学英语教学改革的进程,大学英语教师面临“三提高”的压力和相应的挑战。笔者认为,教师是教学的主导,也是教学改革的主力。他们对改革带来的压力和挑战,应对的态度很重要。至于相应的对策,最根本在于教师的自身发展和自我发展,包括学习、研究、转型、改革和创新实践。本文正是顺应大学英语教学改革进程的脉络,就教师面临的压力和...
《中国外语》  2007年 第02期 下载次数(2498)| 被引次数(167)

中学英语词汇学习策略与教授方法研究 

本文通过采用问卷调查的研究方法,试图了解部分中国中学生使用英语词汇学习策略的总体情况,比较具体的英语词汇记忆策略以及好生和差生在英语词汇学习策略使用上是否存在差异及其相关性。同时笔者通过在课堂上进行具体的词汇策略培训,向学生讲授一定的词汇学习策略知识,并帮助他们对自己的词汇学习进行自我计划、自我监督以及自我...
华东师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(2485)| 被引次数(5)

专业化:中学教师职前教育研究 

随着社会的发展,对中学教师的培养面临着来自教师专业化理论的发展、基础教育改革及学生就业困境加剧所带来的挑战。为了培养适应社会和基础教育发展需要、达到专业化水平的中学教师,对中学教师职前教育进行改革是当务之急。在教师专业化理论的指引下,如何对中学教师职前教育进行系统全面的研究已经成为当前教育领域的一个重要课题。本文的研究...
苏州大学  博士论文  2014年 下载次数(2330)| 被引次数(13)

共找到相关记录2456条上一页>12345678910下一页