地方高师院校小学教育专业本科生专业认同研究 

专业认同是学生对自己专业各方面了解和认知的基础上,在专业学习的过程中形成的对专业的认可和接受,并以积极的态度和行为投入专业的学习和探究中,愿意从事与专业相关的职业。专业认同是指引学生行为的深层指令,是其调动的内部根基,是学生学习和发展的内在基础,学生的专业认同程度越高,随之而来的专业学习效果也会更好,专业价值感和获得感...
山东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(522)| 被引次数()

山东省高师院校本科小学教育专业课程体系的优化研究 

高师院校本科小学教育专业是培养未来教师的摇篮,承担着培养高学历小学教育教学人才的艰巨任务。其课程体系的合理与否直接关系着未来小学教师的素质和初等教育的发展水平。但在实际教学中,本科小学教育专业课程体系存在课程结构不合理、过于偏重知识的教学、课程内容脱离学生实际等问题。随着社会的发展、教育改革的不断深化,高师院校本科小学...
山东师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(537)| 被引次数(6)

地方高等院校小学教育专业课程设置现状研究 

教育作为人类社会文明的传承和创造的工具要与时俱进并且开拓创新。随着教育不断的改革和发展,国家政府对地方高校的培养模式和专业设置做了较大的调整和改革。学校的发展变革会带来课程和培养模式等一系列的不适应情况。本研究择取我国西北地区四所地方本科高校作为研究样本,对此四所地方高校的小学教育专业的课程设置方案进行研究和分析,并且...
兰州大学  硕士论文  2017年 下载次数(405)| 被引次数(1)

小学教育专业(本科)培养方案比较研究 

伴随着社会经济水平的迅猛发展,我国的义务教育呈现出不断改革、欣欣向荣的发展态势,义务教育事业对小学教师的需求不断增长,质量要求不断提高。自1998年设立小学教育本科专业以来,全国已有超过百余所的高等院校设立本科层次的小学教育专业以培养小学教师。在教师教育改革的过程中,我国小学教师的培养已经从三级师范培养过渡到二级师范培...
内蒙古师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(679)| 被引次数(1)

我国小学教育专业音乐课程建设研究 

小学教育专业是20世纪末在我国高等教育体系中设置的一个新型专业,它以培养高层次高素养的小学教师为目标。与传统培养小学教师的中等师范相比,小学教育专业在培养的目标模式与培养层次方面都有了改进与提升,但我们不愿意看到的是,随着小学师资培养模式的改革与学历层次的提升,小学教育专业学生的艺术素养、音乐职业技能等方面的教育却在被...
扬州大学  硕士论文  2011年 下载次数(1064)| 被引次数(15)

广西高校本科小学教育专业学生教学技能创新性培养研究 

进入21世纪,人才竞争日趋激烈,教育在民族振兴、社会进步的重要作用越来越突出,为此,我国提出了人力资源强国战略目标。基础教育对国家社会经济发展具有决定性影响,随着新课程改革向纵深推进,教师作为教育的最基本要素,对教学理论素养和教学技能水平的要求越来越高。本科小学教育专业是近年新办专业,直接面向小学培养师资人才队伍,并将...
广西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(790)| 被引次数(2)

卓越教师培养背景下高师小学教育专业教师教育课程改革研究 

本研究在卓越教师的培养背景下,通过对《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》和《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》进行分析,了解到这两个文件从理念方面、目标方面、内容方面以及方法方面给本文研究提供了理论基础。选取8所具有代表性的高等师范院校,运用文献法对选取学校的小学教育专业人才培养方案进行对比分析,运用问卷...
西华师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(202)| 被引次数()

中央苏区小学教育研究 

中央苏区小学教育是中华苏维埃区域教育的重要组成部分,是中国共产党把马克思列宁主义基本教育原理运用到中央革命根据地而形成的一种新型的小学教育模式,是中国共产党对马克思列宁主义基本教育思想的一次伟大尝试,开启了中国新民主主义时期小学教育的新篇章。本文选取了中央苏区这一特定的历史时期,回顾了中央苏区小学教育产生和发展的历史背...
江西科技师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(15)| 被引次数()

本科院校小学教育全科专业实践教学体系研究 

进入新世纪以来,国家高度重视大学生创新精神与实践能力培养。本研究在系统梳理了国内外有关实践教学体系研究的基础上,对与研究相关的核心概念及理论基础进行了阐释,对“本科院校、小学教育全科专业、实践教学体系、本科院校小学教育全科专业实践教学体系及其维度划分”进行界定,并对本科院校小学教育全科专业实践教学体系的构建进行了一定规...
青海师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(79)| 被引次数()

三所地方本科高校小学教育专业培养方案的研究 

本科小学教育专业从成立至今已经有近20年的历史,在这20年中,本科小学教育专业的发展速度和规模达到了一定层次,许多地方高校对本科小学教育专业进行了积极有益的探索,建立了自己的培养模式,并在此基础上制定了各自的培养方案。各校的培养方案包括培养目标、培养规格、课程设置、培养过程等内容。因为《小学教师专业标准》的颁布给我们提...
上海师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(804)| 被引次数(3)

职业导向下全日制教育硕士(小学教育)的培养现状及对策研究 

本研究旨在揭示全日制教育硕士(小学教育)在C大学的培养现状,分别以C大学的教育管理人员、小学的教育管理人员以及全日制教育硕士(小学教育)学生为研究对象,通过在学制、培养目标、课程设置、培养方式、教育实习和学位考核方式等六个维度上的分析,探讨全日制教育硕士(小学教育)培养过程中所面临的问题及对策。 为达研究目的,本...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(314)| 被引次数(2)

C大学全日制教育硕士(小学教育)教学能力现状调查研究 

随着教育硕士招生规模的逐年提升,全日制教育硕士的培养质量日益成为社会关注的重点。自1996年国家开始启动教育硕士相关培养计划至今,已有十几年的时间,在教育硕士的培养方面已经形成了一套相对独立的培养方案,但实际上,目前针对全日制教育硕士的研究还较为有限。全日制教育硕士这一学位设置的目的是为中小学培养更高素质的教师和管理人...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(554)| 被引次数(5)

地方高校小学教育专业(本科)课程设置研究 

中国教师教育正经历着深刻的变革,教师教育重心逐步上移,在这样的背景下,小学教育专业(本科)应运而生。然而,小学教育专业(本科)在我国教师教育领域中出现的时间较晚,整个专业的性质、培养目标、课程设置、课程实施等工作还处于探究和试验阶段。专业建设的核心是课程建设,当前摆在我们面前的艰巨任务就是构建全新的适应当今基础教育发展...
重庆师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(1478)| 被引次数(15)

小学教育本科专业课程统整研究 

随着我国教育事业的不断发展和教育质量的不断提升,教师教育得到了前所未有的重视。近几十年来,教师教育体制发生了翻天覆地的变化:教师教育逐渐由过去的封闭式办学走向开放式办学;教师教育的终身发展性逐渐的得到认可和接受;教师教育的重心和办学层次不断上移:由过去的三级师范教育体制转变成二级并最终过渡到一级师范教育的办...
西南大学  硕士论文  2010年 下载次数(1615)| 被引次数(15)

北京市小学教育资源承载力研究 

近年来,外来人口的家庭化迁移带来的随迁子女规模导入以及本地户籍人口在城市化进程中的频繁流动使得北京市小学学龄人口规模及空间分布发生了变化,打破了其原有的教育资源配置模式,给小学教育资源的供给带来了挑战。而北京市的小学学龄人口规模及空间分布变动情况如何?在小学学龄人口的变动下教育资源配置状况如何?其资源供给能否满足学龄人...
北京交通大学  硕士论文  2019年 下载次数(80)| 被引次数()

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