关于《现代大学英语》中的文化内容分析 

以语言与文化的关系为理论基础,指出文化在英语教学中发挥着很重要的作用。为了使英语教学实践更有成果,在分析《现代大学英语》中文化信息的基础上,从文化教学的角度提出了三点建议。认为在教学过程中应着重培养学习者的文化洞察力和跨文化意识,目的语及其文化应被视为向学习者展示的一片新天地,并利用其与学习者母语文化的对比为学习者创造...
《合肥工业大学学报(社会科学版)》  2008年 第04期 下载次数(188)| 被引次数(8)

英语词汇深度学习缓慢的原因及提升策略探讨 

大学生词汇深度知识的缺乏会对语言的产出能力产生负面影响。文章从精读教材的选择、注意力的唤起、词汇注释方式、词汇深度讲解与练习、词块学习与情境对应、利用多媒体及网络进行词汇深度学习等方面探讨了在课堂环境下利用精读教材进行词汇知识深度学习的具体策略。
《长沙理工大学学报(社会科学版)》  2015年 第03期 下载次数(274)| 被引次数(2)

对外汉语精读教材中的情感隐喻分析 

隐喻是一种修辞手段,是人们的思维方式,更是一种认知上的积淀。而当前外国学生学习中文时,说出的句子往往听起来略带生硬,原因主要在于留学生只是单纯地模仿课本句式,而缺乏隐喻的表达方式。如果利用情感这种全人类所共有的东西作为媒介,就可以使学生更容易理解中英这两种具有广泛影响的语言的共通之处和不同的文化基础,从而对汉语的内核有...
广东外语外贸大学  硕士论文  2017年 下载次数(114)| 被引次数(1)

中级精读教材的分析与评估 

20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了三套新教材从五个方面进行了分析和评估,并提出了改进的措施。
《语言文字应用》  2006年 第02期 下载次数(1558)| 被引次数(109)

汉语中级精读教材的分析与思考 

20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了6种新教材从3个方面进行了分析,首先是生词的控制和编排,第二是重点词语和语法项目的注释,第三是练习的设计,并提出了相应的改进措施。
《暨南大学华文学院学报》  2004年 第04期 下载次数(1146)| 被引次数(74)

读写结合、训练语篇思维能力,提高大学英语写作水平 

写作教学应结合阅读,避免读写分家,应注重语篇思维能力的训练。教师应在写作过程的每一阶段给予学生帮助。以“互评(peerreview)———范文分析———重写”模式取代传统的作文批阅方法可收到事半功倍的效果
《四川师范学院学报(哲学社会科学版)》  1998年 第01期 下载次数(276)| 被引次数(7)

论“因‘材’施教”在独立院校大学英语教学中的应用 

改革开放以来,我国大学英语教学成绩显著,但大学英语教学的现状和效果与我国的社会现实之间依然存在着巨大差距,除了教学方法、教师素质、课程设置、学生学习兴趣等诸多因素外,教材是影响英语教学质量的又一重要因素。从某种意义上说,大学英语教材体系的改革是改革大学英语课程的基础和关键,也是当今大学英语教学改革中最难但又不能回避的问...
《数字化用户》  2013年 第11期 下载次数(41)| 被引次数(0)

对外汉语分级读物考察 

在对外汉语教学中,培养学生的听、说、读、写能力是整个教学活动的主要目标。而阅读能力的培养,不仅是教师在课堂上对学生阅读能力的培养训练,更是汉语学习者在课堂外运用所学知识对汉语材料的感悟和领会。因此,为了提高汉语学习者的阅读能力,把针对不同水平的汉语分级读物纳入研究视野,对提高汉语教学效率和教学质量具有非常重要的意义。...
华东师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(1145)| 被引次数(31)

以学习者为评估者的对外汉语教材评估模式研究 

本文是对建立以学习者为评估者的对外汉语教材评估模式的一次尝试,文章探讨的核心问题是由学习者作为对外汉语教材评估者的必要性以及如何进行以学习者为评估者的对外汉语教材评估。教材是第二语言教学的主要媒介和渠道,而教材评估作为对教材质量进行评议和估量的重要手段,在教材编写、实施的全过程中都起着重要的反馈、诊断和鉴定作用。...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(5340)| 被引次数(100)

大学英语教师写作教学信念与教学行为关系的个案研究 

随着认知科学的不断发展,近年来,外语教师信念研究已经成为教育研究领域的热点,越来越多的研究开始聚焦于外语教师的教学信念与教师的教学行为以及二者之间的关系。国外有关外语教师信念的研究已经取得丰硕成果,然而,国内有关外语教师信念的研究仍然处于起步阶段,成果总量偏小,而且大部分已有研究主要从宏观角度将外语教学看作是一个整体来...
吉林大学  硕士论文  2016年 下载次数(291)| 被引次数(1)

大学英语教学中的语境策略 

英语语言的教与学过程是一种语言习得的系统工程。应用语言学相关理论语境指导下的语言教学是新世纪大学英语教学改革的模式之一。本文运用语境理论,通过实证研究探讨了大学英语教学中的语境和语境策略。
《中国大学教学》  2009年 第09期 下载次数(255)| 被引次数(4)

谈高校英语专业精读教材的现状与发展 

外语教材的建设与发展过程,实际上是外语教学理论研究和教学实践不断探索、不断改进的过程.粘读课是外语教学中行之有效、无法替代的课程,它的设置已成为中国外语教学的一大特点和一大优势。因此,精读教材的建设与发展在中国外语教学中的重要位置是显而易见的。本文根据教
《浙江师大学报》  1997年 第02期 下载次数(114)| 被引次数(3)

多元互动教学对非英语专业学生阅读理解的影响研究 

阅读一直是英语学习中至关重要的学习技能,它是学习者语言输入和输出的重要纽带,从诸多研究发现有很多非英语专业学生对英语课堂不感兴趣,想学好英语却学不好英语的矛盾情境让学生容易自暴自弃,阅读成绩很不理想,出现这种状况的原因是传统的课堂教学抑制了学生学习的兴趣和积极性。根据对英语互动教学模式的诸多文献进行归纳分析,笔者发现多...
闽南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(90)| 被引次数(1)

英语“五项全能”教学初探 

国家教委新颁布的《大学英语教学大纲(文理科本科用)》,对大学英语教学提出了“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写和说的能力”的要求,为了达到上述教学目的,大纲规定,大学英语教学实行分级教学,教材也由过去单一的精读教材改为精读、泛读、语法与练习、快速阅读和听力五种教材。通过学习大纲,笔者认识到,...
《吉林师范学院学报(哲学社会科学版)》  1989年 第04期 下载次数(12)| 被引次数(0)

汉英口译在大学英语教学中的应用 

介绍在大学英语教学中以汉英口译为教学手段以提升英语能力的汉英口译训练模式。这种语言输出活动以精读教材和文化与交际知识为源语内容、集知识和技能的掌握为一体,学生同时进行汉英口译,并有电子文本给出词语核对提示,使学生在口译过程中自主纠错提高。该模式以课文和词语应用为主,有利学生扩充积极词汇,提高口语能力;且系基于自主学习的...
《鹭江职业大学学报》  2005年 第03期 下载次数(167)| 被引次数(4)

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