初级阶段对外汉语精读教材评估指标体系研究 

20世纪80年代以来,对外汉语教学事业得到了前所未有的发展,教材建设也取得了较大的发展,出版的种类和数量都在不断增加,其中绝大部分是初中级教材。然而,这些教材中也存在不少的粗制滥造的现象。很多学者都提出要对对外汉语教材进行评估,在评估中求发展。可是对外汉语教学界在赵金铭1998年提出了“对外汉语教材评...
北京语言大学  硕士论文  2006年 下载次数(2724)| 被引次数(49)

语料库在词汇教学中的应用:词汇分层和教学设计 

本研究从微观层面探讨了语料库用于组织英语专业词汇教学的方式和方法。通过词汇分层、词汇复现和复观频率计算,参照《大纲》对教材词汇进行的难度分级,区分了产出性词汇和受纳性词汇,提出了比教材设置更为合理的教学目标词提取方法和相应的教学设计。研究指出,教材练习部分的词汇设置应给予充分的描述,以便明确练习与课文在词汇上的同步关系...
《外语教学理论与实践》  2013年 第04期 下载次数(2716)| 被引次数(25)

《汉语教程》与《发展汉语》(初)比较研究 

对外汉语教学中教材建设至关重要。教材是教与学凭借的主要材料;教材的质量,直接影响着学生学习的积极性,关系着教学的质量。综合课是对外汉语教学中的主干课程,是培养各种专项技能的基础。综合课教学的好坏在一定程度上直接关系着初级阶段的整体教学效果。 作为新近出版的两套初级阶段对外汉语综合课教材,我们不禁要思考...
新疆大学  硕士论文  2008年 下载次数(2681)| 被引次数(62)

对外汉语教材同译词语及英语背景留学生使用偏误研究 

对外汉语教学领域很早开始关注“同译方式”和“同译词语”,但以往研究一是数量少,二是研究内容侧重词义的辨析。教材生词同译方式是两种语言词语复杂对应关系的一种投射,大部分同译词语反映了汉英词语对应的客观情况。语言间的复杂对应关系很可能给留学生词语使用带来干扰,同译方式极可能加深了这种负面影响。本文尝试通过...
北京语言大学  硕士论文  2007年 下载次数(2662)| 被引次数(63)

从通识教育视角探讨中国大学英语教学改革 

中国的大学英语教学在近20年里取得了显著的成效,但依然存在的问题是投入和收效的比例严重失调。随着当今多学科研究的发展,大学英语教学改革不应该是孤立的局部的学科改革,而应该从宏观高等教育改革的新理念、新方法中汲取丰富的养分,否则改革终究是被动的、表面的,收效总是有限而缓慢的。...
上海交通大学  硕士论文  2007年 下载次数(2641)| 被引次数(32)

体裁、体裁分析与体裁教学法 

本文就体裁概念、体裁分析进行理论探讨 ,并对建立在体裁和体裁分析的理据基础上的体裁教学法的实践进行研究。教师运用体裁教学方法 ,帮助学生了解体裁的社会功能和交际目的 ,了解体裁结构和认知模式及语言使用策略 ,从而更好地理解和创作符合特定体裁惯例的各种语篇。
《外语教学》  2001年 第04期 下载次数(2620)| 被引次数(116)

2000年以来高校英语教材研究的现状与思考 

运用文献计量法和描述性统计分析对2000年以来发表在国内主要外语类期刊上的高校英语教材研究论文进行研究,发现国内外语界对高校英语教材研究总体偏少,但呈上升趋势;大学英语教材研究远比专业英语教材研究多,且集中在综合英语教材上;研究角度 重编写、轻评估 ,未形成理论体系;研究方法以质化研究为主,但量化研究逐年增长。我们认为...
《外语与外语教学》  2013年 第02期 下载次数(2609)| 被引次数(38)

建国以来英语专业主导教材发展走向及其启示 

本文排比分析了20世纪60年代至21世纪初我国九套大学英语专业(以下简称“英语专业”)主导教材,包括许国璋主编的《英语》、张汉熙主编的《高级英语》、胡文仲主编的《大学英语教程》、李观仪主编的《新编英语教程》、李筱菊主编的《交际英语教程:核心课程》、黄源深主编的《综合英语教程》、杨立民主编的《现代大学英语精读》、何兆熊主...
福建师范大学  博士论文  2012年 下载次数(2568)| 被引次数(17)

我国外语批判性思维研究可视化分析与反思 

本文以Cite Space为分析工具,运用文献计量法梳理了2000—2015年我国外语类CSSCI来源期刊中批判性思维研究的相关文献,通过对关键词和作者知识的可视化分析呈现我国批判性思维研究的现状与热点。分析结果显示,我国批判性思维研究数量整体上呈现不断上升趋势,研究内容集中探讨批判性思维培养模式。文章进而指出了批判性...
《外语界》  2016年 第03期 下载次数(2542)| 被引次数(19)

大学英语教学时代的精读课程走向研究 

我国的大学英语精读课程经历了从基础到综合三个阶段,为我国大学英语教学发展做出了巨大的贡献。但是这门以提高人文素质和打语言基础为目的的课程到了新世纪,越来越不能适应了,即使加进了听说等交际活动,成为了一门综合课程,也不能满足学生的需求。为提高教学效率和适应个性化需求,应该到了让这门课程退出大学英语教学的时候了,取而代之的...
《外语研究》  2010年 第05期 下载次数(2527)| 被引次数(66)

理工科大学英语写作教学现状调查与分析 

写作可以促进全面的语言技能的发展,这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同,他们对目前的写作教学是否满意,理工科大学英语写作教学现状又是如何?本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和分析得出了许多有益的数据。文章在调查分析的基础上,对大学英语写作教学提出了一些改进建议。
《外语界》  2006年 第05期 下载次数(2488)| 被引次数(114)

海外华语教材词汇分析研究 

本文选取了大陆编写、台湾编写、中国与海外华校合编以及海外自编的六套供海外适龄儿童使用的华语教材作为研究对象,建立了由这六套教材全部生词构成的数据库。文章从量和质两大方面入手,对六套教材的选词及生词编排情况进行了全方位的考察,通过对比各套教材在词汇选编上的异同点,总结了六套教材在词汇编写上的特点及规...
暨南大学  硕士论文  2002年 下载次数(2469)| 被引次数(87)

英语难词记忆法的实验研究 

本文依据“加工水平说” ,以师范大学英语专业一年级本科生为对象 ,运用教育统计学手段 ,就英语难词的记忆方法进行了教学实验研究。统计结果显示 ,经过实验教学 ,实验组的成绩显著高于两个对照组 ( p 0 .0 1 ) ,说明在难词记忆法中 ,综合法既优于选择性注意 ,又优于语义法。
《外语教学与研究》  2000年 第05期 下载次数(2466)| 被引次数(377)

六部对外汉语中级精读教材课文分析 

精读教学是对外汉语教学的主干课,是一门培养学生听、说、读、写各项技能的综合训练课。教材是教学的依据,是一切教学活动的基础,而课文更是语言教材的主体。跟其他课型相比,精读教学对课文的依赖性更强。 本文选取了80年代以来出版的有代表性的六部中级精读教材作为研究对象,根据教材编写的基本原则和...
北京语言大学  硕士论文  2007年 下载次数(2407)| 被引次数(75)

教育叙事视角下的英语教师素质研究 

本文以教育叙事为视角,采用传记研究的定性方法,以当代中国35位著名外语教育家的传记为样本,探究中国优秀外语教师的成长历程和所具备的素质内涵。研究发现,优秀教师早期的学习经历和教学经历对其学习和发展有重大影响,教师的典范作用和学习者强烈的学习动机相互作用,构筑了一代外语宗师。文章验证了被中外学者认同的优秀外语教师的共同特...
《外语教学理论与实践》  2008年 第03期 下载次数(2383)| 被引次数(64)

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