高级汉语教材编写中的选文问题 

课文对教材具有非常重要的意义。本文通过对14套 高级汉语 教材的调查,讨论了在编写高级主干课教材时选文的几个问题。认为高级汉语教材的课文在选择过程中应该尽量避免个人好恶的影响,必须以有利语言教学为衡量标准。在选文时,有必要适当对原文进行干预,对生词和课文的长度、文化点都要有所控制。
《南阳师范学院学报》  2010年 第08期 下载次数(981)| 被引次数(44)

段落意识与写作教学 

段落是语篇的基础 ,包括若干语段 ,其建构由整体性、连贯性和粘着性构成。段落意识的培养是靠情景分析、区分语段、发展主题句、写好结尾句以及句子重排的一系列训练程序完成的。
《四川外语学院学报》  2001年 第05期 下载次数(427)| 被引次数(44)

文化内涵词析义 

词汇特别是文化内涵词最能反映一个民族深层的文化底蕴。本文正是从世界观、文化心理、价值观念、宗教和神话渊源、习语和俗语的习惯用法诸多方面探讨了《英语精读》教学中一些最为常见文化内涵词的词义信息及其文化因素 ,以期有助于学生词汇能力和跨文化交际能力的提高。
《外语与外语教学》  2000年 第09期 下载次数(824)| 被引次数(44)

读后续写:大学英语写作教学创新实践 

读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法,为英语写作教学提供了全新视角。文章探讨读后续写的理论基础、教学实践以及教学效果,以期能够更好地提高学生的读写能力,改善学生的学业表现。
《教育评论》  2015年 第06期 下载次数(1423)| 被引次数(43)

大学英语评价效度研究 

评价的结构与实施是影响评价效度的主要因素。本文以北京一所普通高校大学英语评价为案例,分析其终结性评价的结构效度和内部关联效度以及形成性评价的结果效度,发现目前大学英语评价结构不够合理,操作不符合评价的要求,有必要根据评价的原则构建科学的评价体系。
《中国外语》  2010年 第02期 下载次数(1063)| 被引次数(43)

论共同学习的原理与技巧对大学外语教学改革的意义 

共同学习就是学生在一起学习,相互帮助,进行合作性的学习活动,它是许多教育工作者根据哲学和心理学的理论创造出来的多种形式的学习方法。十分科学。在深化教育教学改革,特别是大学英语课堂教学模式改革的今天,学习、研究和实施共同学习法是很有意义的。
《北京联合大学学报》  1999年 第01期 下载次数(183)| 被引次数(43)

以考促学——一项强化、延伸期末考试反拨作用的实验研究 

本文报道一项对大学英语基础阶段期末考试改革的实验 ,被试者是重庆西南政法大学非英语专业各系本科一年级 1 773名学生。通过事先向学生公布本期教学目标和测试重点 ,考试紧扣教学内容和方式 ,考后进行针对性评讲等手段 ,发掘、延伸期末考试的反拨作用。两次大规模的问卷调查的比较分析表明 :上述措施的确对学生的学习方法、课外...
《外语研究》  2002年 第04期 下载次数(654)| 被引次数(42)

高校外语界“金课”打造的标准和内容探索 

教育部提出停办 对不起良心的专业 , 消灭水课,打造有创新性、挑战度的金课 的建议,在高校外语界引起了很大反响。必须承认,英语专业坚持单一的英语语言文学方向并不符合国家需求,传统意义上的英语翻译本科和专业硕士的盲目扩招与人工智能技术发展背道而驰,侧重纯粹语言技能训练的英语翻译专业的消亡和语言服务专业的出现是必然的趋势;...
《浙江外国语学院学报》  2018年 第06期 下载次数(2852)| 被引次数(41)

对外汉语动画视听说教学探析及教学设计 

语言是有声的,语言是交际的,这是语言的本质。对外汉语教学也逐步强调走注重交际、注重实用的道路。要达到这个目标就要不断地丰富教学手段,优化教学内容,提高课堂效率。鉴于此,本文通过阐述动画视听说教学的优势与特点,提出较为科学可行的对外汉语动画视听说教学设计,以期为对外汉语教学实践提供新的思路及视角。 本文主要研究对...
陕西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(2106)| 被引次数(41)

从会话分析理论看对外汉语初级口语教材的会话编写 

对外汉语教材,作为学生的指导规范和教师的教学工具,在对外汉语教学中具有举足轻重的作用。迄今为止,无论是对外汉语教材的数量、种类,还是理论研究都取得了长足的进展。对外汉语教材编写的理论研究水平直接反映了我国对外汉语教学理论的发展水平,显示了我国对外汉语教学研究发展的丰硕成果。 本文针对对...
陕西师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(2139)| 被引次数(41)

大学英语词汇教学技巧探析 

词汇教学是英语教学的基础。词汇教学法多种多样 ,但要取得很好的词汇教学效果却不容易。笔者经过十多年的大学英语教学实践 ,摸索并尝试了一些词汇教学技巧 ,行之有效。本文从以下四个方面简要分析并举例说明大学英语词汇教学技巧 :1 词汇分类 ;2 消极词汇和积极词汇 ;3.消极词汇教学技巧 ;4 .积极词汇教学技巧。积极...
《中国科技翻译》  2000年 第04期 下载次数(1984)| 被引次数(40)

教学设计与大学英语教学过程模式构建 

本文是从教学设计学科视角构建大学英语教学过程模式的一种尝试。笔者在丽塔·里奇 (RitaRichey)的教学设计概念模式的框架内 ,综合运用应用语言学、教育心理学等相关理论 ,对影响教学效果的四个主要变量 (学习者、内容、环境、传递 )进行描述性研究 ,对内容变量重新界定 ,并在此基础上重点对传递这个教师可控变量进行处...
《外语学刊》  2003年 第01期 下载次数(975)| 被引次数(39)

论标点符号的修辞作用——实证分析分号、破折号的逻辑与情感功能 

以修辞学之古典本义及现代新义中共通的广义修辞学为研究背景,通过实证对比中西作者英文标点的使 用,重点分析难以把握的分号及破折号的活跃修辞功能,说明标点符号可以为阅读欣赏与高级写作提供更为丰富 的逻辑层次和情感色彩。
《四川外语学院学报》  2003年 第02期 下载次数(992)| 被引次数(39)

语言的输入、输出与外语教学 

外语学习中的输入和输出是密切相关的。输入是输出的必要准备 ,输出是输入的目的 ,反过来又能激发输入。二者相辅相成 ,都有助于学生语言综合能力的提高。从克拉申的二语习得理论及吴潜龙的二语习得过程认知心理分析 ,均看出外语教学中输入、输出的密切关系及对外语教学的重要性。从Swain的输出三功能可看出输入输出同等重要。目前英...
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》  2002年 第04期 下载次数(1311)| 被引次数(39)

吉尔吉斯国立民族大学孔子学院学生汉语需求分析研究 

对外汉语教学属于专门用途的汉语教学,其教学目的、教学内容、教学方法都应体现其专门性,对外汉语教学的目的应从学生学习汉语的现实需求出发,教学内容、教学方法都应满足学生的学习需求,这样才能方便学生顺利完成现实生活中可能遇到或需要的汉语使用任务。 该研究选用国家汉办2007年的《汉语需求分析调查问卷》(国外版—俄文),...
新疆师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(711)| 被引次数(39)

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