大学英语精读课新模式探索 

由于大学英语精读配套的光盘软件和各种教参辅导书的大量出现 ,大学英语教学正受到了前所未有的挑战。文章分析了在外部环境变化的情况下 ,继续使用传统的精读教学法带来的种种弊病 ,探讨了利用多媒体软件和教参辅导书替代教师部分讲课 ,腾出时间开展外语交际活动的可行性和特点。
《外语界》  2001年 第05期 下载次数(1202)| 被引次数(162)

大学英语写作教学探析 

多年来,英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节。尽管我们在教学和考试方面都采取一些措施,但收效甚微,学生的写作能力未能获得预期的提高,离教学大纲规定的要求依然相距甚远。如何改进大学英语写作教学已成为一个十分突出的热点问题,我们对此应予以更为深入的探讨
《外语与外语教学》  1999年 第08期 下载次数(812)| 被引次数(161)

大学英语多媒体教学改革的探索 

1 .引入多媒体手段进行教学改革的动因  多年来 ,我们仲恺农业技术学院的大学英语教学质量和教学水平同其它许多农业院校一样一直处于劣势的状态 ,主要表现在参加全国大学英语四、六级统考的过级率远远低于全国平均水平。尽管学生能否通过过级考试并非完全代表学生英
《外语界》  2000年 第01期 下载次数(703)| 被引次数(155)

专业英语教材建设:问题与对策 

修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键 ,是培养复合型人才的重要内容。然而 ,目前我国专业英语教学仍处在起步阶段 ,教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范与科学性、教材研究滞后等问题。针对这些问题 ,本文提出了几点相应对策 :在评价的基础...
《外语界》  2003年 第04期 下载次数(1983)| 被引次数(144)

多媒体教学——促进大学英语教学的新途径——《大学英语精读多媒体教学与辅导光盘的使用 

一、概述“《大学英语》精读多媒体教学与辅导”,是以《大学英语》(修订本)精读教材为基础而设计研制的,其主要目的是:突破传统的教师为中心的大学英语教学方法;呈递图、文、声、像并茂的教学资源;解决师资短缺矛盾;减轻教师工作强度;提供自学环境。该教学系统分为:
《外语界》  1999年 第02期 下载次数(362)| 被引次数(144)

体裁、体裁分析与体裁教学法 

本文就体裁概念、体裁分析进行理论探讨 ,并对建立在体裁和体裁分析的理据基础上的体裁教学法的实践进行研究。教师运用体裁教学方法 ,帮助学生了解体裁的社会功能和交际目的 ,了解体裁结构和认知模式及语言使用策略 ,从而更好地理解和创作符合特定体裁惯例的各种语篇。
《外语教学》  2001年 第04期 下载次数(2620)| 被引次数(116)

理工科大学英语写作教学现状调查与分析 

写作可以促进全面的语言技能的发展,这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同,他们对目前的写作教学是否满意,理工科大学英语写作教学现状又是如何?本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和分析得出了许多有益的数据。文章在调查分析的基础上,对大学英语写作教学提出了一些改进建议。
《外语界》  2006年 第05期 下载次数(2488)| 被引次数(114)

大学英语教材改革的若干问题 

教材在大学英语教学过程中处于中枢地位 ,它在很大程度上规定着课堂教学的方法和模式。要改进大学英语的教学方法 ,首先要改革大学英语的教材体系和体例。改革的方向是按照交际教学法的基本原则 ,重新构建大学英语的教材体系 ,突出语言能力培养。改革的进路是实现教材教案化 ,设计具体的交互活动 ,改变现行课堂教学模式。适当降低课文...
《外语教学》  2000年 第04期 下载次数(1018)| 被引次数(111)

中级精读教材的分析与评估 

20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了三套新教材从五个方面进行了分析和评估,并提出了改进的措施。
《语言文字应用》  2006年 第02期 下载次数(1577)| 被引次数(109)

关于非自然输入促进输出能力的思辨与实验 

多数外语教师承认输入法的重要性 ,中国的多数教师坚持使用传统的教学法 ,学生往往把大量时间用于背单词、词组 ,做词组、句型练习。本文试图将输入与词组、句型相结合 ,并通过推理、宏观教学效果调查和微观教学实验相结合的方法来论证词组、句型的输入对发展输出能力的促进作用。
《外语界》  2002年 第05期 下载次数(760)| 被引次数(109)

英语专业本科生词汇记忆与观念、策略 

调查来自三所大学的200名二年级非英语专业本科生的词汇学习观念和学习策略。受试者参加了词汇测试并填写了问卷,发现中国学生普遍接受了词汇应该死记硬背、从上下文中学习和通过应用来学习等多种观点,采用了多种元认知策略和认知策略;还分析了学习策略与词汇量之间的关系,发现二者之间存在较大的正相关。学得好的学生不仅比差生更频繁地运...
《四川外语学院学报》  2003年 第01期 下载次数(782)| 被引次数(108)

初级阶段对外汉语教材习题设置的考察与思考 

教材习题设置的研究是一项崭新而复杂的项目,前人的研究成果中已经显示出开展相关研究的迫切性,然而如何开展研究仍然在探索中。本文尝试建立了一个多维度的研究框架,围绕习题设置的四个主要因素(练习强度、练习密度、题目类型、题目编排)对不同时期初级阶段的六部综合课教材展开了数据统计与考察,在观察教材中习题设置特点的同时,总结了影...
北京语言大学  硕士论文  2005年 下载次数(3183)| 被引次数(103)

报刊教学与外语教改 

新时期对外语教学提出更高要求。英语专业传统教学模式和内容已很不适应形势发展。外语教改应该着重考虑复合性、实用性、时代性和发展性。英语报刊课具有自身优势,可以增强上述四性,促进教学改革,提高教学质量。
《外语研究》  2005年 第01期 下载次数(897)| 被引次数(101)

认知学徒制研究 

认知学徒制是在20世纪80年代末90年代初教学范式刚刚从以“教”为中心转向以“学”为中心、对学习的研究正逐渐由认知转向情境、学习环境设计思想初现端倪的大背景下诞生的一种学习理论、学习环境设计思想和教学模式,是新的教育范式的一种实现途径和存在形式。无数研究表明,该理论对于克服传统学校教育的弊端有显著的作用。然...
华东师范大学  博士论文  2009年 下载次数(5410)| 被引次数(101)

以学习者为评估者的对外汉语教材评估模式研究 

本文是对建立以学习者为评估者的对外汉语教材评估模式的一次尝试,文章探讨的核心问题是由学习者作为对外汉语教材评估者的必要性以及如何进行以学习者为评估者的对外汉语教材评估。教材是第二语言教学的主要媒介和渠道,而教材评估作为对教材质量进行评议和估量的重要手段,在教材编写、实施的全过程中都起着重要的反馈、诊断和鉴定作用。...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(5376)| 被引次数(101)

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