试析CET对大学英语教学的反拨作用 

本文在构建语言测试反拨效应基本模式的基础上,通过分析CET的结构及其对大学英语教学的消极影响,阐述了CET对大学英语教学的正面、负面反拨作用,提出了化解负面反拨作用的对策和建议。
《中南民族大学学报(人文社会科学版)》  2004年 第02期 下载次数(642)| 被引次数(25)

以影视作品为内容的对外汉语教材分析及教学设计 

近年来,伴随着中国影视事业蓬勃发展,我国出现了一批优秀的电影、电视作品。这些作品中真实的场景、地道的语言、大量非语言交际和丰富的文化内涵,真实地再现了中国人的生活状态、行为方式、思维习惯和中国社会的方方面面,对于提高学习者听、说汉语的能力、汉语思维能力以及对中国文化的理解能力有重要的作用。同时,现代多媒体技术的快速发展...
北京外国语大学  硕士论文  2014年 下载次数(1310)| 被引次数(25)

《跟我学汉语》和《快乐汉语》对比研究 

教材是一切课堂教学活动的依据,也是学习者获得知识和技能的来源,在对外汉语教学中占有至关重要的地位。尤其是在对外汉语教学的初级阶段,教材的科学性、合理性直接影响教学的效率和效果。本文选择了笔者在美国西肯塔基大学孔子学院任对外汉语教师志愿者时接触到的两套教材《跟我学汉语》和《快乐汉语》作为研究对象,希望通过对比和分析指出两...
苏州大学  硕士论文  2014年 下载次数(1020)| 被引次数(25)

多媒体辅助日语精读教学的研究与探索 

多媒体信息技术的迅猛发展,为外语教学改革提供了更多的选择手段。笔者在日语精读课的教学实践中,尝试改变传统的教学手段,运用计算机多媒体手段进行了改革和尝试。本文总结了笔者运用多媒体辅助日语精读教学的过程和体会,以供交流。
《湖南科技学院学报》  2007年 第09期 下载次数(265)| 被引次数(24)

大学英语口语教学策略的探讨 

全面提高大学生英语口语水平 ,是大学英语教学的主要任务之一。作为大学英语教师 ,应在有限的课堂时间内和课余时间中 ,最大限度地给学生提供利用英语进行说话的机会 ,只有经常坚持英语口语的不断练习 ,才能提高英语口语水平乃至整体英语水平
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2003年 第S2期 下载次数(695)| 被引次数(24)

影响学生听力水平的因素及其对策 

本文从母语干扰、辨音障碍、词汇、文化背景知识、主观心理因素等五个方面 ,分析了影响非英语专业学生听力的主要因素 ,并提出了相应的解决对策 ,旨在改进听力教学 ,有效地提高学生的听力水平
《兰州大学学报》  2000年 第S1期 下载次数(357)| 被引次数(24)

大学英语教师课堂教学个案分析 

全国大学英语四、六级考试(CET)对大学英语教学的反拨效应实证研究 是CET考试委员会2002年的立项课题。其目的是研究CET对大学英语教学的影响。本文为其研究成果之一。本文作者采用课堂观察、录像和课堂记录等手段,对三位大学英语教师的课堂教学进行了深入细致的定性和定量分析。定性分析的内容包括教师的学期和单元教学计划、...
《外国语言文学研究》  2003年 第04期 下载次数(413)| 被引次数(23)

法律英语教学的困境与改革 

在经济全球化的背景下,培养符合社会需要的国际化法律人才,法律英语的教学亟待加强,应当不断探索法律英语的教学规律,找出更加适合当前形势的教学方法。为此,必须提高法律英语在培养计划中的地位,改变目前法律英语教学可有可无的现象。同时,还应明确法律英语教学以语言教学为核心的定位,以区别于法学理论课程的双语教学,保持本门学科的独...
《中国大学教学》  2010年 第04期 下载次数(716)| 被引次数(23)

汉语口语课堂教学课件设计研究 

本文探讨了汉语口语课堂教学课件设计中的版面布局问题、屏幕视觉效果问题,以及在使用课件时教师的操作问题、教室环境问题等。我们通过借鉴传统版面设计原理,并结合汉语课堂教学的实际需要,按口语教学环节制定出了课件设计的基本原则与参考方案,完成了教师使用手册。这些原则是一种具有普遍意义的参考方案,不受任何软件技术的限制。经过历时...
北京语言大学  硕士论文  2004年 下载次数(894)| 被引次数(23)

高校开设汉语典籍英译赏析的探讨——大学英语教学中中国文化缺失的应对策略研究 

大学英语教学中中国文化缺失已是不争的事实,对此,学界基本上达成共识:在大学英语教材中增加中国文化的含量,提高教师的文化素养,加强中国文化的渗透,以此来应对大学英语教学中中国文化缺失的问题。从文献上看,有关探讨高校开设汉语典籍英译赏析作为弥补大学英语教学中中国文化缺失的研究至今尚不多见。我们认为,汉语典籍是中国文化的精髓...
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2011年 第03期 下载次数(834)| 被引次数(22)

CBI教学法在高职英语教学中的实证研究 

文章叙述了CBI教学法(内容教学法)的特点、模式、优点以及在国内外研究的概况,阐述了高职英语教学的目标、课程、学生和教师的特点,并在调查、访谈、实验的基础上,论述了CBI教学法在高职英语教学中的可行性。
《哈尔滨职业技术学院学报》  2010年 第05期 下载次数(252)| 被引次数(22)

我国高校英语专业精读教材中言语行为部分编写的几点不足 

通过对四套我国高等院校英语专业基础英文教材的分析,笔者总结了其言语行为部分编写的几点不足。1)真实性不够。具体表现为言语行为策略和表达方式与跨文化对比研究的结果有相当差距、语境信息提供不足、书面言语行为的教授欠缺;2)同一言语行为在不同单元的编写缺乏连贯性;3)对启发学生言语行为意识的重视有待提高。
《山东外语教学》  2007年 第01期 下载次数(369)| 被引次数(22)

大学英语教学中的德育渗透 

大学英语课程的基础工具性冲淡了其应有的育人功能,教师在英语教学过程中应充分挖掘教材中蕴含的精神、态度、思想和方法,做到教学的学科性与健康的思想内容相结合,向学生渗透维系市场经济条件下社会正常交往的最基本且必不可少的道德规范,既“教书”又“育人”。
《中山大学学报论丛》  2007年 第05期 下载次数(268)| 被引次数(22)

外语教改与教材更新——评英语专业教材 

外语专业教材严重滞后于形势。调查发现英语专业学生在现代英语掌握方面存在严重不足。造成这一问题的主要原因是英语教材内容陈旧。外语教学必须适应新的形势 ,教材必须与时代同步 ,更新工作迫在眉睫。
《外语研究》  2001年 第04期 下载次数(496)| 被引次数(22)

外语阅读教学中的几个理论问题 

一、阅读究竟是一种什么样的过程? 六十年代末七十年代初Goodman(1967)和Smith(1971)提出了一个心理语言学的阅读模式。称为“自上而下模式”(Top-down)。该模式以概念理论为基础。提出:在阅读过程中,阅读者根据本人大脑中已有的句法知识和语义知识对阅读材料进行预测,并在阅读过程中加以证实和修...
《外语研究》  1993年 第01期 下载次数(732)| 被引次数(22)

共找到相关记录2696条上一页>567891011121314下一页