农村中学英语教师职前职后一体化培养模式构建 

目前,我国农村中学英语教师专业素质偏低,接受在职培训的机会有限且效果不理想,难以满足新形势下英语教学的需要。在对农村中学英语教师专业水平现状进行分析的基础上,提出构建英语教师职前职后一体化培养模式,将职前教育、上岗适应教育和在职培训提高融为一体,不仅能为英语教师教育改革提供经验和依据,而且对于推进英语教师专业发展具有重...
《阿坝师范高等专科学校学报》  2014年 第02期 下载次数(103)| 被引次数(2)

高中、大学英语听力教学中的衔接问题及其对策 

本文在问卷调查和教师访谈的基础上对高中、大学英语教学衔接问题,特别是听力教学衔接中出现的问题及其成因进行了调查与分析,并提出了实现高中、大学英语听力教学顺利过渡和对接的策略和建议。
《外国语文》  2012年 第S1期 下载次数(537)| 被引次数(12)

民族院校英语专业毕业论文英语教学方向选题存在问题及对策——以凯里学院为例 

英语论文写作是高校英语专业本科教学的一个重要环节,选题关系到论文写作的成败,是写好论文的关键。英语教学方向选题也是如此。本文以凯里学院外语学院2009-2011届毕业生101人的教学法方向选题为例,分析和讨论毕业生在论文选题中存在的问题,并提出解决选题问题的对策。
《凯里学院学报》  2012年 第05期 下载次数(161)| 被引次数(3)

高等师范院校《英语教学法》教学改革建议 

新课程标准下的中学英语教学改革对中学英语教师素质的要求提出了更高的标准,作为培养中学英语教师的高等师范院校对英语教学法课程的改革也是势在必行。《英语教学法》课程改革可以从教材的科学选取、教学内容的合理安排、教学方法的灵活多变三个方面展开。其中课例分析、微格教学、专题研究和 走出去、请进来 几种方法是高师院校英语教学法课...
《读与写(教育教学刊)》  2011年 第05期 下载次数(104)| 被引次数(1)

整合教学法:传统教学法与交际教学法的综合运用 

传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握,主要培养学生的读写能力;交际教学法强调语言知识的运用,主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明,将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起,进行综合运用,是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。 整合教学法 就是由此构思和设计的。...
《石家庄学院学报》  2008年 第05期 下载次数(825)| 被引次数(8)

关于蒙古族中学英语师资现状的调查与思考 

被调查蒙古族中学目前的现状是:语音室配置程度不同;大多数英语教师能够运用视听设备进行英语教学;大多数英语教师的教学方法需改进;部分教师积极参加教育教学研究;多数英语教师积极运用国内外先进的英语教研成果,探索科学的教学方法,总结英语教学经验;英语教师学历合格率高低不均,专业对口率各异。蒙古族中学英语教学获得成功的经验在于...
《中国教育学刊》  2003年 第04期 下载次数(165)| 被引次数(3)

农村中学英语教师职业素质刍议 

教师职业素质是制约我国农村中学英语教学水平的关键因素。在全球化、信息化程度日益加深的背景下 ,增强农村英语教师的职业素质显得尤为重要。从农村中学英语师资队伍素质现状来看 ,学历相对较低 ,专业基础不够扎实 ,教育理念比较落后 ,教学方法过于传统等问题还比较突出。要提高这支队伍素质 ,必须各方面共同努力
《宁波教育学院学报》  2002年 第02期 下载次数(149)| 被引次数(4)

农村初级中学英语教学的局限及对策研究 

当前,农村初级中学英语教学存在着教学脱节、师资流失、资源短缺和教学方法落后等问题。为了解决这些问题,应该抓基础教学,提高教师的素质,加大教学投入等,以促进农村英语教学水平的快速发展。
《中国科教创新导刊》  2013年 第15期 下载次数(25)| 被引次数(0)

改革开放40年中国基础英语教育发展报告 

改革开放40年来,中国基础英语教育经历了辉煌的发展阶段,明确了其工具性与人文性的双重作用,在改革开放的形势下,确立了其在基础教育中的地位,并在课程、教材、教法、教师教育、测评、教学技术等方面取得了举世瞩目的成就。展望未来,尚需深化改革,加强研究,创造更多经验以奉献世界。
《课程.教材.教法》  2018年 第12期 下载次数(713)| 被引次数(4)

中学英语十年课改总结与反思——写在《义务教育英语课程标准(2011年版)》实施之际 

研究、总结和反思中学英语十年课改的得失,人们在看到中学英语教师的教学理念的转交和中考、高考命题改革所带来的对课堂教学的反拨、引导效应的同时,也不难发现中学英语教师的英语语言技能和教学技能及专业学养尚有大幅度提高的空间。针对这些问题,提出今后的努力方向,对于更好地落实修订后的《课标》不无裨益。
《江苏教育》  2013年 第02期 下载次数(225)| 被引次数(6)

浅谈新高考背景下中学英语教师角色的回归 

根据高考改革方案的教学目标要求,指出英语教学不仅要发展学生的英语语言能力,还要培养学生的全面发展能力。分析中学英语教师角色回归是社会大变革、英语教育改革、英语作为第二语言教学特点的必然举措。从中学英语教师应当担任传道者、授业者和解惑者等三方面,分析中学英语教师如何通过角色回归,帮助学生建构语言知识、语言技能和文化意识,...
《英语教师》  2016年 第12期 下载次数(198)| 被引次数(1)

浅论高考英语改革背景下中学英语教育的出路:回归生活 

在当前高中教育终端评价方式大刀阔斧的改革背景下,中学英语教育的出路尤其值得我们思考。当前中学英语教育投入大、收效低,其发展与经济社会发展的要求严重不适应,也不能完全满足学习者的发展需要。因此本文对当前中学英语教育存在的问题进行分析,结合 教学回归生活 的教育理想,试图对中学英语教育的模式改革进行探讨,以期促进中学英语教...
《校园英语》  2019年 第40期 下载次数(1)| 被引次数()

创新教研 助力农村中学英语教学改革 

文章先对农村中学英语课堂教学的现状进行了浅析,再立足于农村中学英语教研存在的问题,对近几年作者担任初中英语教研员、从事初中英语教研工作以来通过举办讲座培训、组织主持教研组长会议、培育树立典型、组织教师集体备课和听课评课活动等方面开展中学英语教研工作所取得的效果进行分析总结,以期助力农村中学英语教学改革。
《教师》  2018年 第28期 下载次数()| 被引次数()

析大学英语中学英语教学的衔接 

无论是词汇、语法还是口语,大学英语与中学英语在教学大纲中都有不同的要求,在听、说、读、写、译五项基本能力的要求方面也存在有不同之处。本文从大学英语教学与中学英语教学脱节原因分析、大学与中学英语教学比较、如何做好大学与中学英语教学的衔接三个方面对大学英语与中学英语教学的衔接问题做了一定的研究。
《郑州牧业工程高等专科学校学报》  2013年 第01期 下载次数(50)| 被引次数(0)

中美中学教学评价对比研究——也谈新课标下中学英语教学形成性评价的实施 

教学评价是中学英语课堂教学的重要组成部分,然而现今我国中学英语教学评价中仍然采用的是终结性评价,这种传统的评价方式,带来了许多负面的影响。《高中英语新课程标准》更关注形成性评价的新理念,提出了终结性评价与形成性评价相结合的评价体系。文章通过比较、分析中美两国中学教学评价方式的异同,借鉴美国评价制度中的成功经验,初步探索...
《当代教育论坛(综合研究)》  2011年 第08期 下载次数(879)| 被引次数(17)

共找到相关记录469495条上一页>12345678910下一页