反思教学中学英语教学中的应用 

随着教育的不断发展,我们对于教育的认识越来越深刻,教育最大的目的不仅仅是全面地提升学生的知识水平,综合素养以及能力意识的培养也是十分重要的。可见我们对于传统教育理念下的教学思路以及教学方法,要进行不断地改革与发展,在新教育理念不断发展的背景之下,反思教学显得更加重要。中学英语教学对于学生英语水平的提升,以及对于学生英语...
《农家参谋》  2017年 第13期 下载次数(90)| 被引次数(3)

中学英语何以通过“微课”实现翻转课堂 

随着翻转课堂这一教学模式在国内外教育界的兴起和关注,越来越多的教育界人士,尤其是身在教育一线的教师们开始尝试着接触这种新兴的、富有创新理念的学习方式和教学模式,并试图利用微课程实现真正意义上的翻转课堂,突破传统的课堂教学模式,优化课堂教学活动,促进知识的传授和知识的内化。针对中学英语学科学习的基础课堂,文章就该如何做好...
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2016年 第10期 下载次数(478)| 被引次数(6)

“互联网+”时代背景下中学英语教学改革与发展分析 

随着科学技术的发展,互联网逐渐融入到了人们生活的方方面面,使人们的生活发生了翻天覆地的变化。在中学英语教学方面也是如此, 互联网+ 的时代背景使得中学英语教学理念发生了转变,传统的中学英语教学模式急需改革。在 互联网+ 时代背景下,为了更好的进行中学英语教学,就必须对中学英语教学改革与发展进行深入的探究,从而提高整体中...
《中学课程辅导(教师通讯)》  2018年 第05期 下载次数(11)| 被引次数(0)

浅谈中学与大学英语教法异同及衔接 

长期以来,完成学生由中学英语教学向大学英语教学的转变,一直是一个重要且困难的问题。由于大学英语同中学英语的教学目标、要求等都存在着众多的不同,这严重影响着学生们从中学英语学习向大学英语学习的稳步转变。因此本文从大学英语教学与中学英语教学的异同点入手,针对性的提出了一些建议,希望能够更好地将大学英语教学同中学英语教学衔接...
《山西青年》  2017年 第22期 下载次数(2)| 被引次数(0)

中学英语教学应加强标准听写训练——一项关于听写在上海市中学英语教学中使用现状的调查 

本文研究听写作为外语教学和测试手段在上海市中学英语教学中的使用现状。通过问卷调查和访谈,发现目前中学英语听写教学主要停留在单词和句子考查层面上,很少有针对语篇层次的段落听写训练。我们建议中学英语教学大力加强段落听写训练以促进学生听力理解水平以及英语综合应用能力的提高。
《外语电化教学》  2010年 第06期 下载次数(1131)| 被引次数(17)

从大学与中学英语教学衔接看大、中、小学英语教学“一条龙” 

大学与中学英语教学衔接是大、中、小学英语教学 一条龙 建设重要组成部分,是实现英语教学 一条龙 建设的重要保障。教学衔接包括教师的教和学生的学,随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学的脱节问题显得尤为突出,解决这个问题也显得十分必要和迫切。通过对大学英语和中学英语教学的脱节现象的剖析,提出适当的解决办法...
《中国西部科技》  2009年 第24期 下载次数(280)| 被引次数(4)

中、大学英语教学衔接情况调查与分析 

中、大学英语教学衔接情况调查与分析湖北职工医学院教授倪传斌中学与大学的英语教学是个有机的整体。中学为学生打下坚实的基础,而大学则为学生进一步提高英语水平达到以英语为工具的目的提供训练环境。针对各自领域内的大纲、教材、教学法、课程设置和测试等方面的研究...
《外语与外语教学》  1998年 第05期 下载次数(735)| 被引次数(81)

试论我国大学英语中学英语教学的异同 

试论我国大学英语与中学英语教学的异同马振铎(陕西师范大学公共外语教学部,西安710062;作者,男,50岁,副教授)引言英语是我国中学教育阶段的一门基础课程,同时也是我国高等教育中的一门公共必修课。而且,在所有大学课程中“大学英语是全国最大的一门课,...
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》  1997年 第S1期 下载次数(100)| 被引次数(0)

联系中学教学实际教好英语教学 

英语教学法来自于教学实践。是一门实践性很强的课程。多年来,我们在这门课的教学中,加强与中学英语教学的联系,收到了较为满意的效果。一、英语教学法教法对比的启示我们曾先后在三届学生中,就学习英语教学法课程作过一次对比尝试:最先一届是把教材发给学生,让学生自学。教师只重点地就几个问题作些讲座:第二届则由主讲教师按照教...
《云梦学刊》  1990年 第01期 下载次数(80)| 被引次数(0)

社会互动理论视野下中学英语教师继续教育模式构建 

继续教育是提升教师教学能力的重要途径。传统的中学英语教师继续教育模式重视校外教育,忽视校本教育,重视专家指导,忽视其他重要的互动因素,如同事、学生、家长和个人。社会互动理论为教育教学改革提供了新的思路。构建多元互动校本教育模式可以打破时空局限性,实现中学英语教师继续教育的长期化、常态化和泛在化。
《海外英语》  2018年 第20期 下载次数(133)| 被引次数()

民办中学英语教师专业发展现状及模式构建——以湖南省衡阳市为例 

以衡阳市五所民办中学的英语教师为研究对象,采用问卷调查、访谈和课堂观察等研究方法,调查了民办中学英语教师的专业发展现状,包括专业知识、专业能力及专业发展意识、途径。在此基础上,构建了民办中学促进英语教师专业发展的有效模式。
《成都师范学院学报》  2015年 第10期 下载次数(74)| 被引次数(1)

中学英语教师必备素质研究 

教师是促进我国教育发展的关键人物,教师在教育过程中起着非常重要的作用,教师自身的素质关乎教育的质量与发展,尤其是新课改以来,各个学科都对教师提出了更高的要求,本文主要总结和分析了中学英语教师所必须具备的素质,为中学英语教师自身的发展提供一些参考。
《科教导刊(下旬)》  2016年 第05期 下载次数(128)| 被引次数(1)

民国时期教会中学英语教学的转型 

民国时期我国的英语教学得到了较为全面的发展,其中以教会中学的英语教学尤为典型,这此期间教会中学的英语课程出现规范化的趋势、教材向本土化、多样化方向发展、开始推行直接法与阅读法。
《兰台世界》  2015年 第07期 下载次数(87)| 被引次数(2)

中学与高职公共英语教学“不衔接”现象及其对策 

中学和高职公共英语教学的顺利衔接一直是英语教学中的热点问题,衔接不当会对高职英语教学带来不利影响。本文分析了中学和高职公共英语的 不衔接 现象,试图找到解决问题的方法,以保证中学向高职公共英语教学的顺利过渡,增强高职学生学习英语的自信心,提高高职学生学习英语的效率和综合运用语言的能力,促进高职学生的全面发展。
《文史博览(理论)》  2014年 第03期 下载次数(28)| 被引次数(0)

《中国教育技术装备》2012年总目录(一)(2012年第1期~第21期) 

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《中国教育技术装备》  2013年 第01期 下载次数(1920)| 被引次数(44)

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