输出驱动假设与英语专业技能课程改革 

本文针对英语专业技能课的教学提出 输出驱动假设 。基于这一假设,笔者对现有英语专业技能必修课的课程设置与教学方法的改革提出一些建议。
《外语界》  2008年 第02期 下载次数(7937)| 被引次数(926)

大学生英语学习策略变化的趋势及其特点 

大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在70年代,世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来,受这一重点转移的影响,我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点提供了重要依据。然而,这些研究或从...
《外语与外语教学》  1996年 第04期 下载次数(7540)| 被引次数(891)

“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例 

翻转课堂一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在教育技术学专业英语课程中的教学实验,发现应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并能提升学生对课程教学的认同度。通过单组实验法,辅以问卷、访谈、案例等进行三角互证,提出了翻转课堂在大学教学中应用的基本教学流程,并给出...
《现代教育技术》  2013年 第08期 下载次数(16740)| 被引次数(886)

主位和述位 

§0 引言 0 Halliday在Explorations in the Func-tions of Language中,提出了可对话语进行语义切分的理论,即一句话语可以划分为主位(theme,T) 和述位(rheme,R)。这一理论,对语言运用和语言教学,都有实际意义。
《外语教学与研究》  1982年 第01期 下载次数(4212)| 被引次数(868)

新一代对外汉语教材的展望——再谈汉语教材的编写原则 

在40多年来我国对外汉语教学学科的发展进程中,教材建设一直处于引人注目的位置.国内已经出版、使用和正在编写、试用中的汉语教材不下二三百种,无论在数量或质量
《世界汉语教学》  1994年 第01期 下载次数(8115)| 被引次数(863)

论案例教学的本质与特点 

案例教学是教师组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,提高学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。案例教学与举例教学及传统教学存在着区别,具有自身特点。
《中国教育学刊》  2004年 第01期 下载次数(6446)| 被引次数(835)

输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议 

本文探讨了在大学英语教学中应用 输出驱动假设 的可行性。全文分3个部分。第一部分概述输出驱动假设的内容及其理据。第二部分从教学目标、课程体系、教学流程及其方法、评估重点4个方面阐述输出驱动假设的具体实施。第三部分指出实施输出驱动假设面临的挑战。
《外语界》  2013年 第06期 下载次数(16445)| 被引次数(825)

创客教育:信息技术使能的创新教育实践场 

在创客运动(Maker Movement)席卷全球的影响之下,创客教育(Maker Education)融合信息技术的发展,开拓了创新教育的新园地。该文通过对中外相关文献的综述和分析,对创客教育的内涵进行了归纳,并对创客教育在我国的现状以及发展方向进行了深层次解读。在新兴科技和互联网社区的发展大背景下,创新教育以信息技...
《中国电化教育》  2015年 第01期 下载次数(21427)| 被引次数(812)

背景知识与听力策略——图式理论案例报告 

一、试验目的1.1 在当前的外语听力教学中,人们逐渐认识到外语听力的可教性(teachablity),换言之,听力课是有“东西”可传授的。这里的东西即指听力策略和技能。当然,我们并不提倡为教策略而讲策略,在现实的听力课教学中这样做是毫无意义的,也不可能引起学生的兴趣。那么,如何将听力策略融合在听力训练中,使学生...
《现代外语》  1996年 第02期 下载次数(3793)| 被引次数(805)

学习策略与听力的关系——中国英语本科学生素质调查分报告之一 

本项研究对学习策略与听力理解的关系作了探讨。所得数据的统计结果显示,语言的功能操练和阅读操练较为显著地预示了非外语院校英语专业学生的综合听力理解能力和部分分项听力理解能力。
《外语教学与研究》  1994年 第01期 下载次数(4213)| 被引次数(805)

大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查结果报告 

本调查是全国大学英语研究会 2 0 0 0年批准立项的项目“提高大学外语教学效益的核心问题研究———教师素质与能力培养和发展”成果之一。调查采用问卷形式 ,了解高校大学英语教师的外语教育背景、现有的外语教育观念、知识、能力和科研进修状况。调查内容涉及教育观、教师观、学生观、质量观、教学方法倾向、研究兴趣倾向、研究方法倾...
《外语界》  2002年 第05期 下载次数(5326)| 被引次数(792)

教师职业认同研究 

教师职业认同是教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体,它是教师个体的一种与职业有关的积极的态度,属于教师积极职业心理的研究领域。国内外对教师职业认同的研究尚处于起步阶段,已有研究存在概念界定不明确、结构研究少、相关研究较零散、研究方法重质性轻量性等不足。本研究在对国内外教师职业认同研...
西南大学  博士论文  2008年 下载次数(20438)| 被引次数(790)

论对外汉语教材的针对性 

文章首先回顾有关对外汉语教材针对性问题研究的现状,在此基础上重点讨论三个方面的问题:教材针对性的缘由和理据;针对性的内涵和实质;教材针对性的体现和实施途径。文章最后讨论针对性与教材编写的其他原则的关系问题。
《世界汉语教学》  2004年 第02期 下载次数(9281)| 被引次数(757)

任务语言教学法:概要、理据及运用 

任务语言教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。与以语言结构为中心的教学法相比 ,它为激活学习过程提供了更好的语境 ,已成为国外语言教学法主流的一部分。在任务教学中 ,尽可能与别人进行口语交流是习得语言的基础。该法重视听说能力的提高 ,吸收、综合了其它现行教学法的精华 ,有广阔的应用前景。
《外语教学与研究》  2002年 第05期 下载次数(4850)| 被引次数(731)

试论影响外语习得的若干重要因素──外语教学理论系列文章之一 

试论影响外语习得的若干重要因素──外语教学理论系列文章之一戴炜栋,束定芳SomeImportantFactorsAffectingL2Acquisition¥byDaiWeidong&ShuDingfangAbstract:Inthisarticle...
《外国语(上海外国语大学学报)》  1994年 第04期 下载次数(5189)| 被引次数(727)

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