英语学科核心素养的实质内涵 

发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素养提出了建议。
《课程.教材.教法》  2016年 第05期 下载次数(30146)| 被引次数(1257)

学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系 

本文运用定量研究的方法,分析了学习者因素与全国大学英语四级考试成绩的关系。研究结果表明,在代表学习者因素的16个变量中有7个对考试成绩具有明显的预测能力。高分组与低分组在代表学习者可控因素的10个变量上表现出显著差异。
《外语教学与研究》  1996年 第04期 下载次数(7042)| 被引次数(1224)

翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析 

翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学。该研究采用文献研究法和对比研究法,通过分析翻转课堂的意义和价值,在国内外典型案例分析的基础上结合国内教学实际反思我们的教育是否需要翻转课堂,并设计构建出本土化的翻转课堂教学模型,并围绕国内教育体系下实施该模式存在的问题进行了冷静思考,以期在一定...
《现代教育技术》  2013年 第08期 下载次数(26851)| 被引次数(1211)

试论英语学习动机与策略的研究 

外语学习动机(motivation)与学习态度、学习策略、学习成绩有着千丝万缕的关系。常常被忽略的外语学习动机越来越引起外语界的重视。人们已开始认识到它在外语学习中起到的关键作用。对一个外语教师来说,只有了解了学生的学习动机才能采取与之相关的策略。正...
《外语界》  1998年 第03期 下载次数(6368)| 被引次数(1211)

影响外语学习的两大因素与外语教学 

本文作者指出 ,影响外语学习最主要的因素有两个 :一是情感 ,一是母语。情感是学习的发动机 ,出现障碍会导致学习的停顿。学外语并非从头开始。外语与母语相同之处不用学 ,要学的是不同的地方。外语与母语不同之处因母语的固化而造成外语学习困难。判断外语教学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引起的学习障碍
《外语界》  2001年 第06期 下载次数(8795)| 被引次数(1210)

加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力 

一、外语是提升国际竞争力的重要手段 经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征。快捷的交通工具和便利的通信方式使得人类的生活环境越来越“小”,协和式飞机使得美国和欧洲的距离变得只有几个小时,Internet使得人们在瞬间了解世界上所发生的任何事件,移动电话可以方便地和旅行中的人们联系等等。这些都说明了高科技的发...
《中国高等教育》  2002年 第08期 下载次数(2902)| 被引次数(1137)

外语学习中元认知策略的培训 

本文通过英语阅读课程教学对大学一年级学生进行了元认知策略的培训 ,并调查了学生对元认知策略培训效果的看法。本研究旨在通过该培训过程提高学生自主学习的意识 ,成为管理和支配学习的主人。希望以此克服传统教学方法中的不足 ,开发学生的创造性。本文介绍了培训的内容以及学生的反映 ,文章最后讨论了本研究的理论和教学意义
《外语界》  2002年 第03期 下载次数(6652)| 被引次数(1117)

构建“产出导向法”理论体系 

本文尝试构建 产出导向法 的理论体系。该体系包括3个部分:1)教学理念;2)教学假设;3)以教师为中介的教学流程。教学理念包括 学习中心说 、 学用一体说 、 全人教育说 ;教学假设涵盖 输出驱动 、 输入促成 和 选择性学习 ;教学流程由 驱动 、 促成 和 评价 三个阶段构成,在整个流程中教师要恰当地发挥中介作用。...
《外语教学与研究》  2015年 第04期 下载次数(17040)| 被引次数(1078)

信息技术与课程深层次整合的理论与方法 

本文论述了我国当前开展信息技术与课程整合过程中存在的主要问题 ,在此基础上提出了具有中国特色的“信息技术与课程深层次整合”的理论与方法 ,并指出了实现基础教育跨越式发展的基本途径。
《电化教育研究》  2005年 第01期 下载次数(10910)| 被引次数(1047)

英语学习策略与自主学习 

在大学英语对学生的语言能力提出了更高要求的环境下 ,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式所取代已成必然。本文在说明英语学习策略和自主式学习特点的基础上 ,通过实证研究阐明英语学习策略对自主式学习有显著影响 ,进而期望学生利用学习策略的可学性特...
《外语教学》  2005年 第01期 下载次数(12006)| 被引次数(1030)

优秀外语教师专业素质探究 

本研究对我国3 0所高校2 1 3名优秀英语教师进行了调查,旨在回答两个问题:1 )他们的专业素质框架和内涵是什么?2 )他们怎样成长为教学效果好、深受学生喜爱的教师?本文基于调查结果构建了我国高校优秀英语教师的专业素质框架,阐释了其内涵。该框架由四个维度组成:外语学科教学能力、外语教师职业观和职业道德、外语教学观、外...
《外语教学与研究》  2005年 第03期 下载次数(9650)| 被引次数(1029)

外语教学研究的发展趋势 

今天,我讲讲外语教学中的科研问题。在一次全国大专院校科研工作会议上,有人问我们北外科研处的同志:“北外教外语,还搞什么科研?”此话叫人哭笑不得。语言本身就非常值得研究,语言学就是一门重要的学科。如何教授语言和如何教授第二语言更是一门大学问:学生如何学...
《外语教学与研究》  1999年 第01期 下载次数(5102)| 被引次数(995)

有效教学研究 

广义的教学是指师生教和学的活动,狭义的教学指教师的教即教师引起、维持和促进学生学习的活动。本文根据对教学的狭义理解,将有效教学界定为教师通过教学过程的合规律性,成功引起、维持和促进学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果。有效教学研究在对国内外关于有效教学的理论研究和实证研究述评的基础上,提出有效教学研究的意义、思路和...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(41193)| 被引次数(948)

国内外“微课”资源建设与应用进展 

微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点,对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈...
《远程教育杂志》  2013年 第06期 下载次数(23151)| 被引次数(931)

我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向 

教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。
《中国外语》  2011年 第05期 下载次数(14034)| 被引次数(929)

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