我国思维导图研究综述 

通过统计1985—2007年间我国学者在思维导图研究方面所发表的论文,归纳思维导图在我国研究的现状,指出国内思维导图研究的特点和不足以及在读图时代进一步研究的价值和意义。
《四川教育学院学报》  2009年 第05期 下载次数(10938)| 被引次数(392)

关于大学英语教学现状及其发展的几点思考 

本文首先客观地回顾了大学英语教学的现状 ,以及近 6年来在改革课程结构、调整培养目标、完善测试体系等方面所取得的成绩。同时认真地分析了大学英语教学存在的不足以及人们达成的共识。在此基础上 ,探讨了大学英语教学今后发展的趋势 ,以及在这次教学改革中需要处理好的几个关系
《外语界》  2004年 第03期 下载次数(3224)| 被引次数(392)

学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考 

我国大学ESP教学长期来定位在由专业教师开设的专业英语上。但由于受教师英语能力或专业知识的制约以及受基础英语打压和双语课程挤压,专业英语教学效率低下,乃至ESP发展逐渐边缘化。鉴于近几年我国高校双语课程尤其是全英语课程的崛起,以及学生希望有一门衔接性课程的呼吁,我们认为我国的大学ESP教学应定位在学术英语上,着力培养学...
《外语教学》  2010年 第06期 下载次数(9162)| 被引次数(390)

基于情境认知与学习的教学模式研究 

20世纪80年代以来,建构主义及其密切相关的情境认知与学习理论、社会文化认知、生态认知、日常认知以及分布式认知等学习理论的迅速发展,标志着一个学习理论新时代的到来。特别在90年代,情境认知与学习理论逐步兴起,并成为学习理论领域研究的主流。这一理论整合了教育心理学和人类学的研究,强调了互动(inte...
华东师范大学  博士论文  2002年 下载次数(19546)| 被引次数(388)

课程改革视野下教师教学能力发展研究 

教师教学能力发展,无论是对学校教学质量的改进,还是对当前新课程改革的实施,都具有重要的现实意义。近年来,随着时代的发展和基础教育课程改革的不断推进,教师教学能力发展问题不断得到教育学者和一线教师的关注。从有关教师教学能力研究现状来看,以前的研究主要采取文献分析的方法或者调查研究的方法,而通过定性和定量相结合的方法来研究...
华东师范大学  博士论文  2006年 下载次数(18633)| 被引次数(387)

自主性学习的缘起和发展 

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的教学观念 ,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。本文通过介绍自主性学习的历史背景及发展现状 ,探讨了自主性学习在我国当前条件下的可行性和深远意义。
《西安外国语学院学报》  2000年 第03期 下载次数(2601)| 被引次数(384)

应用型人才培养的历史探源 

应用型人才是大学人才培养的一种类型。中世纪大学以应用学科为主,其课程和教学内容充满实用性,毕业生主要从事非学术性、研究性工作,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才;中国近代第一所高等学校福建船政学堂,实行厂校一体的办学体制,目标是培养造船与驾驶人才,毕业生多成为我国船政事业的骨干,其人才培养过程符合近代高等教育分...
《江苏高教》  2009年 第01期 下载次数(5333)| 被引次数(382)

教师成长研究 

教师成长是教师学会教学、不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程。教学是一种生活方式、精神追求和人本的事业。做什么样的教师,深深地根植于他是什么样的人、过着或曾经过着什么样的教学生活。新手教师成长为优秀教师或专家型教师,教学品质和行为是核心内容,教学专长是教师职业区别于其他职业的核心要素。教...
西北师范大学  博士论文  2003年 下载次数(14369)| 被引次数(380)

影响大学英语教学质量的相关因素 

大学英语课程建设涉及指导思想、培养目标、教学原则以及相应的教学内容、教学方法、测试内容和测试方法等问题。这些问题又涉及教育观、教师观、人才观、质量观等观念和方法论。2 1世纪面临新经济 ,需要新观念和新方法。因此 ,我们应从高等教育理念和市场经济规律的新
《外语界》  2000年 第04期 下载次数(1703)| 被引次数(375)

文化图式的可译性及其实现手段 

语言与文化有着密不可分的关系,文化需要通过语言加以表达和传承,语言又受到文化的影响。因此,翻译既是语言的翻译更是文化的翻译。本文试图提出“文化图式”这一概念,指出文化图式具有可译性。文化图式的翻译有助于引进外来文化,促进不同民族间的文化交流。文化图式的可译性可以通过A-A、A-B、A-Zero三种对应方法来实现。
《中国翻译》  2003年 第02期 下载次数(2818)| 被引次数(373)

第二语言口语流利性发展定量研究 

本研究为第二语言口语流利性发展的实证性定量研究,首先确定了口语流利性的测定指标,然后从定量的角度对第二语言口语流利性的发展进行了描述。定量分析包括流畅性,产出内容,语言形式和口头表达四个方面,共使用了十二项指标。从两次测试的统计分析结果来看,调查对象经过一段时间的英语基础训练后,其口语在表达流畅性、内容连贯性、句法复杂...
《现代外语》  2001年 第04期 下载次数(3504)| 被引次数(373)

外语教师教育与专业发展研究综述 

本文就国内外对外语教师教育与专业发展课题的研究文献作一历史性回顾,包括概念内涵的演变、研究内容、研究方向等,并对此进行分析和评论。这样,一方面我们可以从中了解到国内外对该课题研究的现实状况,同时这也为我们的后续研究确立研究基点。
《外语界》  2005年 第01期 下载次数(5761)| 被引次数(371)

论教师专业发展的理论模型建构 

教师专业发展的理论模型由教师专业发展的内涵、层次、基础、机制和环境等组成部分构成。教师专业内涵包括教会学生学习、育人和服务三个维度。教师专业发展的基础包括教师精神、教师知识、教师能力。教师专业发展的机制就是教师运用经验、反思、证据、数据、概念和理论等条件实现在教会学生学习、育人和服务等专业目标的活动过程,也是运用教师精...
《教育研究》  2014年 第06期 下载次数(24573)| 被引次数(367)

大学英语面临的挑战与对策:课程论视角 

根据课程论的理论,制定课程目标要依据学生发展需求、社会发展需求和学科发展需求。本文首先概述自2004年《大学英语课程教学要求》颁布以来上述三个需求发生的变化,然后列出由需求变化引发的三个主要问题:1)大学新生英语水平两极分化加剧;2)具有国际视野和中国眼光的高水平外语人才缺口加大;3)大学英语教学中未充分重视作为国际通...
《外语教学与研究》  2012年 第02期 下载次数(12172)| 被引次数(363)

制约大学英语教学效果的因素及对策 

本文通过问卷调查 ,反映了大学英语的教学效果 ,分析了制约大学英语教学效果的原因 ,并在此基础上提出了相应对策。认为要扭转大学英语高投入、低产出的不良局面 ,必须实现教学指导思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学视野五个转变。
《外语界》  2002年 第04期 下载次数(1537)| 被引次数(363)

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