从知到行:3-5岁儿童的贡献分配公平原则早期发展及影响因素 

分配公平指的是个人或社会以公平或道德为准则分配利益或责任的过程。贡献分配公平原则指的是主体以贡献为公平分配准则,在资源分配中根据贡献分配利益和资源的过程。经典分配公平发展建构主义阶段论认为,儿童对分配公平的理解发展缓慢,遵循阶段式、渐进的发展过程,从不能遵循公平原则(例如,根据自己的喜好),到遵循简单公平原则(例如,等...
华东师范大学  博士论文  2017年 下载次数(561)| 被引次数(2)

习近平教育公平观研究 

自党的十八大以来,以习近平同志为核心的新一代中央领导集体为实现中华民族的伟大复兴开辟了新的篇章。他们坚持把人们对美好生活的渴望作为党坚定不移的奋斗目标,把人们的美好期盼视为党奋斗终生的动力,其中“公平而有质量的教育”正是人民群众所期盼的主要内容之一。因此,习总书记在借鉴马克思主义经典作家、历代中国共产党人以及中国传统文...
电子科技大学  硕士论文  2019年 下载次数(114)| 被引次数()

文化视阈下城乡教育公平研究 

当前城乡教育公平研究和实践有重政策、经济等有形因素影响,而忽视文化在深入推进城乡教育公平中重要作用的倾向,致使城乡教育公平长期在低位层面徘徊。论文以当前倍受关注的热点和重点课题城乡教育公平为研究对象,以文化资本理论、正义论、文化生态学为理论基础,以文化为切入视角,对文化与城乡教育公平的关系、文化视阈下城乡教育公平的本质...
河南大学  博士论文  2011年 下载次数(7560)| 被引次数(40)

课堂教学公平实证研究 

课堂教学公平是教育公平在微观领域中的具体体现。教学是教育的中心,课堂教学是教学的中心,所有不同层面的教育公平最终要落实到课堂教学的公平。因此,课堂不仅是教育公平延伸的最后领域,而且成为实现教育公平的关键领域。要想解决目前的课堂教学公平的问题,关键是要确定课堂教学公平问题的紧迫性,重点是要分析问题的起因和本质,才能找到具...
陕西师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(657)| 被引次数(10)

中国教育公平度现状和对策分析 

教育公平问题是中国乃至全世界长期努力实现的问题,中国在经济社会转型期,教育不公平表现明显、问题突出,追求教育公平的实现成为现阶段中国社会发展的主要问题之一。教育公平是社会公平的重要组成部分,是构建中国社会主义和谐社会的重要基石。国内外不同研究领域的学者对教育公平问题做了大量研究,研究成果主要围绕教育公平的内涵,教育公平...
东北财经大学  硕士论文  2010年 下载次数(2005)| 被引次数(5)

公平视域下美国义务教育改革研究 

义务教育作为一种公共产品,作为国家立法规定的每一位公民应平等享有的基本人权,是个体生存和发展的必需教育形式,是国家发展和民族复兴的基础。这就决定了义务教育改革的公平诉求有着不同于经济、政治或其他教育领域方面公平诉求的独特性。从价值上看,教育公平是一种教育理想,即通过教育公平进而达到社会公平的人类诉求。从政策上看,教育公...
西南大学  博士论文  2013年 下载次数(10951)| 被引次数(63)

当代中国教育公平研究 

中共十六届四中全会提出了建设和谐社会的思想,和谐社会的内涵很丰富,但其中的公平是建设和谐社会的必要条件,没有社会的公平就没有社会的和谐。教育公平是社会公平的重要内容之一,在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。改革开放以来,我国教育从“社会的边缘”逐步走向“社会的中心”,开始迈入大众化阶段,然而,教育公平问题不但...
华中师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2714)| 被引次数(17)

我国现阶段义务教育公平问题研究 

本文以社会学的视角,对我国现阶段的义务教育公平问题进行了探讨。本文从对公平、教育公平的概念界定出发,认为义务教育公平是指每一个适龄儿童都享有平等的接受义务教育权利、均等的接受义务教育的机会和同质的义务教育过程,以及在弱势情况下得到相应的教育补偿从而完成义务教育。义务教育公平分为义务教育的起点公平、过程公平和...
山东理工大学  硕士论文  2010年 下载次数(1432)| 被引次数(17)

教育公平:制度视域研究 

教育公平是公平在教育领域的延伸和扩展,是社会公平的重要方面。进入20世纪以来,教育公平成为学术界和社会关注的焦点和热点,在寻求教育公平的发展进程中,相关制度的价值和意义越来越凸显出来,制度能够最大限度地促进教育公平发展。尤其在现代,社会发展的复杂性和综合化,以及人的需要的多重性,社会、教育、人的发展更加显示了制度的举足...
东北师范大学  博士论文  2015年 下载次数(2224)| 被引次数(10)

马克思的教育公平思想研究 

马克思并没有专门论述过教育公平问题,他是在前人教育公平思想的基础上进一步探讨和研究,进而形成了自己的教育公平思想。本文试图通过对马克思的教育公平思想进行研究,能够更加全面的认识当前中国教育发展的现状,并以马克思的教育公平思想为指导,来构建更符合我国国情的教育公平理论。本论文主要是从以下几个方面来对马克思的教育公平思想进...
长安大学  硕士论文  2016年 下载次数(251)| 被引次数(3)

教育公平视角下的课堂公平研究 

教育公平是社会公平的重要基础。作为学校开展教育教学,促进学生发展的时空场域,课堂是实现教育公平的重要场所,是教育公平的微观层次和实践起点。要实现教育公平首先就要实现课堂公平。分析课堂公平的缺失现象和课堂上存在的不公平现象,提出实现课堂公平要遵循的原则,为真正地实现课堂公平提供建议,进而实现教育公平。
《科教文汇(中旬刊)》  2015年 第02期 下载次数(282)| 被引次数(3)

教育公平与社会公平 

在人类社会的发展进程中,社会公平历来都是崇尚民主的人们的理想和追求。教育公平作为社会公平的一个重要的组成部分,不仅是社会公平在教育领域的体现和延伸,也是实现社会公平的最重要的手段和途径,是社会公平的基础。鉴于教育的经济功能、社会功能和政治功能,二战后,尤其是六七十年代以来,西方社会学者围绕教育公平问题开展了...
山东大学  硕士论文  2009年 下载次数(1279)| 被引次数(2)

教育公平视角下美国多元文化教育研究 

20世纪60年代初,美国黑人为争取种族平等,掀起了民权运动,对美国多元文化教育理念与实践的开展起到了促进作用。多元文化教育从欧美社会的族群问题开始,在融合了后现代社会相关理论之后,扩展到关怀所有社会弱势群体。其宗旨是在实践社会正义,促使各族群获得均等的教育与社会发展机会,以实现社会和谐与民主。但随着多元文化...
东北师范大学  博士论文  2009年 下载次数(6178)| 被引次数(81)

论马克思教育公平思想及其当代价值 

马克思在批判资本主义社会种种教育不平等现象以及各种非马克思主义关于教育平等思想的基础上形成了自己独立的教育公平思想。马克思对教育公平问题没有进行过专门的、系统的论述,因此马克思的教育公平思想也并未形成完整、系统的理论,本文立足于马克思本人对教育公平问题的相关论述,系统整理了马克思的教育公平思想,探寻马克思教育公平思想之...
渤海大学  硕士论文  2012年 下载次数(550)| 被引次数(4)

习近平教育公平观研究 

教育公平决定了人的均衡发展和社会公平的推进,习近平在党的十九大报告中强调要“优先发展教育事业”,“努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育”~((1)),可以看出习近平对于教育事业尤其是教育公平的重视程度。中国特色社会主义进入新时代人们开始有了新的诉求,所以我们在对待教育公平的问题上要根据社会发展的情况,从多种角度、多个...
东北石油大学  硕士论文  2019年 下载次数(133)| 被引次数()

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